基于小屏幕手持设备移动学习课程的分析与研究

阻碍移动学习发展瓶颈,主要是手持设备屏幕太小,丰富的数字化学习资源难以呈现,通过设计开发出适合小屏幕的移动学习课程可克服这一瓶颈。文章主要探讨怎么设计出面向移动学习的移动学习课程。     

移动学习视角下微型学习视频资源设计研究

随着时代快节奏的发展和通信技术的迅速升级,人们已经进入了终身学习型社会。在这种移动通信发达的学习型社会背景下,微型学习视频逐渐发挥出了其在教育中特有的优势。基于移动学习视角,对微型学习视频资源进行了设计与研究。     

移动微型课程开发工具比较

介绍了微型课程的概念和基本开发过程。从软件性能、资源开发的通用性程度、使用方便程度、支持媒体格式、是否需编程和是否免费等方面出发,比较基于手机等移动便携式设备的微型课程开发工具：FlashLite、LAM软件、亘天炫彩;指出三款软件的功能优势与不足之处,及三者分别适用哪种类型的微型课程开发者。     

《电力系统分析》课程移动学习的应用与研究

移动学习是伴随信息技术快速发展而兴起的一种新型学习方式。在《电力系统分析》课程中增加移动学习辅助教学环节,开发移动学习资源,建设移动学习平台,开展移动学习教学活动,取得了较好的效果,为全面开展移动学习教学进行了有益的探索。     

活动理论视角下的非正式移动微型学习交互活动设计

移动微型学习给人们创造了泛在学习的机会,使非正式学习理念得以实现。在活动理论的视角下,对非正式移动微型学习进行剖析,根据所得启示,以《中国传统文化》为例,对非正式移动微型学习交互活动进行了设计。     

《电力系统分析》课程移动学习平台建设研究

本文介绍了移动学习资源平台的搭建过程以及移动学习活动的实施与组织。在《电力系统分析》课程中增加移动学习辅助教学环节,开发移动学习资源,建设移动学习平台,开展移动学习教学活动,取得了较好的效果,为全面开展移动学习教学进行了有益的探索。     

Android程序开发学习平台的设计

移动通信技术及移动终端设备的发展使移动学习的普遍使用成为可能,同时Android操作系统近年来的发展也为程序开发人员提供了新的发展方向。＂Android程序开发学习平台＂是运行在Android操作系统手机上的一款软件,为Android程序开发爱好者提供了一种新型的学习Android程序开发的方式,可以通过手机随时随地进行学习,摆脱了受时间、地点、环境等因素影响的传统学习方式的弊端。经适当扩展,平台也可应用到其他课程的学习中,具有良好的实用性、创新性和扩展性。     

基于MAS的移动学习中设备自适应的研究

移动学习就是通过移动设备可以在任何时间任何地点进行的学习[1][2][3];然而移动设备间的差异性很大,处理平台的异构性使不同的移动设备支持不同课程资源显示格式。为了使移动设备可以象PC机一样获取网络课程资源,适应异构的移动计算环境,本文利用Agent技术建构了智能的自适应系统模型。他可以自动转换资源的格式,识别移动设备的性能。     

高中微型化学实验的探究

微型化学实验课程资源的开发和利用就是以微型化学实验为载体,使其能够进入化学课程,与化学教育教学活动相联系,并充分挖掘已开发出来的微型化学实验在化学课程中的教育教学价值。它对于传播绿色化学理念、促进化学新课程改革、转变化学学习方式、培养创新能力有重要意义。     

高中微型化学实验的探究

微型化学实验课程资源的开发和利用就是以微型化学实验为载体,使其能够进入化学课程,与化学教育教学活动相联系,并充分挖掘已开发出来的微型化学实验在化学课程中的教育教学价值。它对于传播绿色化学理念、促进化学新课程改革、转变化学学习方式、培养创新能力有重要意义。     

以“数字电路”课程为例的微课课程设计探讨

以＂数字电路＂课程为例进行微型课程设计的探讨,微型课程是教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。它是基于建构主义理论,联通主义理论,加涅的＂九五矩阵＂教学设计理论等教学理论基础上的,它的本质是＂课＂,又短小而精悍,可以解决实际问题。     

基于平板电脑的高职《出纳实务》课程移动学习资源设计

本文总结出平板电脑运用在移动学习中的优势,再结合高职院校《出纳实务》课程的自身特点,讨论了基于运用平板电脑的课程移动学习资源设计。     

大学英语教学移动学习模式研究

移动教育(学习)作为一种新型的教育模式,已经得到了国内外教育界的专家和学者的关注,并且进行了许多相关的研究,但移动教育的研究仍然处于探索阶段,已经开展的研究更多关注的是移动教育实验室和网站的搭建,移动课程资源的开发,以及文献研究的综述。本文是针对于移动学习的定义,基于3G技术的大学英语移动学习模式的种类以及大学英语移动学习中学习资源设计等方面的研究。     

移动式课程资源管理系统

移动计算模式改变了人们的学习和生活方式,高校的教育教学过程也可引入移动式学习,让学习环境、学习资源无处不在,随时随地能够获取。针对传统教育方式下在课程资源管理方面存在的问题,设计并实现了移动式课程资源管理系统,并详细介绍了该系统的结构、设计方案及运行情况。     

小学数学算法多样化与优化有效教学措施

算法多样化贯穿于我们的整个教学系统,让传统的＂告诉＂教学模式转变为＂体验＂学习方式;教学不能仅仅是倡导多样化,还要顺学而导实现＂择优＂;算法学习还要和解决问题的能力培养有机整合;要重视学生思维多样化的培养;需要教师合理地开发课程资源,传承传统教学中的优势优化教学;实现＂不同的人在数学上得到不同的发展＂的课程目标。     

基于APP的通用移动学习平台的设计与实现

移动学习是一种新型学习方式,在高校中越来越普及。本文拟实现一个基于APP的通用学习平台。在该平台中,教师可以通过服务器端进行学习资源的发布;学生可以通过移动端APP进行课程学习。     

大学校园中移动自习软件设计方案

移动学习和教育模式给人们带来了自由自主、资源共享的学习时代,给用户提供真正的随时随地、个性化学习和开放式学习。学习环境无处不在,学习资源任你下载。针对现在大学生对课程资源获取方法和师生交流方式的分析,给出了各种方法的局限性。提出开发基于安卓应用平台的移动自习软件,并给出了软件主要功能模块和设计方案。     

高校微型学习资源设计研究

微型学习是继数字化学习后出现的新型信息化学习方式,近年来正引起研究者的高度关注,并逐渐进入到大学生的校园学习生活中,成为高校学生学习的有效补充。阐述了微型学习的基本内涵,论述了微型学习资源在高校中应用的可行性和应该遵循的原则,并对微型学习资源的设计做了初步研究。     

移动学习的定义、特征和结构

移动学习,为信息化时代教育所面临的巨大挑战提供了一种极具希望的解决方案。运用文献分析法,首先梳理移动学习的概念;进而归纳出移动学习的＂十六特征＂;最后对移动学习系统的环境结构进行了深入探讨,并以此提出了未来移动学习发展所应注意和面临的一系列问题。     

在线课程平台移动端APP的设计与实现

随着移动终端的不断发展和移动应用需求的增多以及无线网络不断的扩展,学生采用移动终端进行学习成为当前一个很流行的方式,App做为课程学习的方式已成为移动互联网的主要应用形式。现在各高校都已经建立了在线课程平台,学生通过PC端可以访问和学习课程,但无法迁移到手机端来很好的学习,那么如何将已有的在线课程平台生成移动应用来方便学生学习。介绍了利用移动端开发工具APPCan平台实现在已有的在线课程平台开发其移动端App,介绍了课程平台APP的开发的过程和思路,同时推动了移动互联网技术在医学教学工作中的应用,推进创新教学方式,提高教学质量。