从组织行为学视觉看学校组织凝聚力的形成

学校组织凝聚力是一种向心力、吸引力,组织凝聚力强,有多个作用,能够激起广大教师群体的认同感、归属感和力量感,形成学校组织的合力,同时,学校组织凝聚力也受多个因素影响,在当前学校主体多元化、利益多元化情况下,可作为的是学校领导者。因此,学校领导者要从自身权力入手,一方面,利用职权,即合法权、奖励权和惩罚权来提高促进学校组织凝聚力的增强;另一方面,要利用权威,即模范权和专长权来加强组织凝聚力。     

从组织行为学视觉看学校组织凝聚力的形成

学校组织凝聚力是一种向心力、吸引力,组织凝聚力强,有多个作用,能够激起广大教师群体的认同感、归属感和力量感,形成学校组织的合力,同时,学校组织凝聚力也受多个因素影响,在当前学校主体多元化、利益多元化情况下,可作为的是学校领导者.因此,学校领导者要从自身权力入手,一方面,利用职权,即合法权、奖励权和惩罚权来提高促进学校组织凝聚力的增强;另一方面,要利用权威,即模范权和专长权来加强组织凝聚力.     

企业不同类型组织文化对员工组织认同与工作投入的影响作用研究

以我国企业员工为调查对象,对不同类型组织文化与员工组织认同和工作投入的关系进行了实证研究.结果表明,组织认同是组织文化和工作投入的中介变量;创新型文化和支持型文化对员工组织认同和工作投入产生积极影响,而官僚型文化的影响作用不显著.     

组织认同的形成：朋友网络的影响

按照组织认同信息论的观点,员工组织认同主要通过沟通来实现.应用社会网络分析的观点,采用个体网问卷调查的方式,考察了组织中朋友网络结构(规模、强度、范围、地位)对于组织认同的影响.研究发现:①朋友在组织中分布的部门越广泛,或者处在越高的管理层级,那么个体的组织认同感就越强;②时于和朋友沟通频繁的个体来说,朋友网络地位和文化认同的正相关关系会显著增强.     

独立学院班级凝聚力建设

独立学院班级凝聚力建设对于推动学生自我管理、满足学生社会交往的需要、提升班级战斗力和竞争力具有重要意义。而学生的思想状况、虚拟世界的冲击、学生管理模式影响独立学院班级凝聚力建设。在班级管理中,可通过思想政治教育、爱校教育和改进学生管理等措施来加强班级凝聚力建设。     

独立学院班级凝聚力建设

独立学院班级凝聚力建设对于推动学生自我管理、满足学生社会交往的需要、提升班级战斗力和竞争力具有重要意义。而学生的思想状况、虚拟世界的冲击、学生管理模式影响独立学院班级凝聚力建设。在班级管理中,可通过思想政治教育、爱校教育和改进学生管理等措施来加强班级凝聚力建设。     

中国背景下的组织文化认同度模型建构

目前在组织文化的研究领域中,关于文化认同的研究较少,且多停留在论述和讨论阶段.首先对组织文化认同的相关文献进行探讨,继而通过定性、定量结合的方法,建构了组织文化认同度的概念模型和测量工具.研究发现,组织文化认同度是由认知层面、情感层面、行为层面和社会化层面四个维度构成的复合结构;同时,所开发的组织文化认同度量表,也通过了探索性因子分析(EFA)和验证性因子分析(CFA)的检验,具有一定的信度和效度.     

群体凝聚力与组织生产率关系深层分析

群体凝聚力与组织生产率关系受群体目标与组织目标一致性的影响,即群体凝聚力、目标一致性这两个变量因素共同对组织生产率产生影响.目标一致性高低这一因素同时也对群体凝聚力大小产生影响,运用决策树分析二者与生产率关系的深层意义,即这种影响的产生会得到高生产率期望值.阐述了使群体目标与组织目标一致性对群体凝聚力产生影响的因素和因素的影响程度.     

当代中国人的文化认同

文化认同是人们对于文化的倾向性共识与认可,包括文化形式认同、文化规范认同、文化价值认同三个层次。中国人的文化认同是中华民族安身立命之本,也是实现伟大复兴的文化心理基础。文化认同的本质是价值认同,对于文化认同的理论解释主要有发展心理学的个体发展观、社会心理学的社会认同理论、跨文化心理学的文化适应观以及政治心理学领域的意识形态观。当代中国人的文化认同具有鲜明的时代特点,表现为群际分化与多元化、中国传统文化认同回升、社会主义核心价值观认同强化、现代性色彩及全球化意识相伴随。从社会心理学视角来看,健全中国人的自我认同、坚守社会主义核心价值观、促进双文化认同整合、凸显"中国人"的身份角色是当代中国人文化认同健康发展的可行路径。     

道德认同与员工积极互惠的影响研究——组织中认同的作用差异、调节效应与规模

关注当前行为经济学和管理学的前沿领域:积极互惠与认同,构建了道德认同与员工积极互惠的影响关系模型,并通过层次回归进行了实证分析.研究结果发现:组织中存在清晰的认同结构;除道德认同外,组织认同、关系认同对积极互惠同样发挥正效应,但以道德认同的作用为主;组织中的认同间表现出明显的交互作用,道德认同对积极互惠的作用强度受到组织认同、关系认同的显著调节.通过Johnson-Neyman技术确认其调节效应的规模,组织认同大于1.589时、关系认同大于1.147时(6点计分),即对占98.93％的群体调节效应显著存在,且水平越高,道德认同的作用就越强.     

文化认同与东盟方式

东盟方式作为一种安全和外交文化在推动东盟发展中起到了重要作用,其所包含的具有东盟特色的三个特殊的文化方式和政治风格受到了国内外学者的赞誉,但随着环境的变化,它也面临着一些挑战。     

知识型员工职业成长与离职意愿——组织认同和专业认同的调节作用

研究职业成长对知识型员工离职意愿的影响,识别组织认同和专业认同对职业成长与离职意愿之间关系的调节效应。通过对200余名企业知识型员工的调查,采用层级回归分析处理数据,研究结果表明:组织认同在职业成长与离职意愿之间的关系中发挥调节作用,在高组织认同条件下,职业成长对离职意愿的影响较小;在低组织认同条件下,职业成长对离职意愿的影响较大。组织认同与专业认同的交互在职业成长与离职意愿之间的关系中也起到调节作用,在低组织认同、高专业认同条件下,职业成长对离职意愿的影响最大。     

培养班级凝聚力的初探

针对在进行学生管理过程中遇到的怎样培养班级的凝聚力进行了探讨,提出了自己一些看法,希望对从事学生管理的人有一定的帮助和借鉴作用。     

浅谈班级凝聚力的构建

班级是学校教育教学的基本单位,是教师和学生开展各项活动的最基本的组织形式,班级管理在学校教育教学管理中有着举足轻重的地位。要把班级管好、培养好、纽织好、引导好、协调好;要把一个班级搞活,心向一处看,劲往一处使,建立一个具有很强凝聚力的集体,班主任必须作出相当的努力。     

文化认同与东盟方式

东盟方式作为一种安全和外交文化在推动东盟发展中起到了重要作用,其所包含的具有东盟特色的三个特殊的文化方式和政治风格受到了国内外学者的赞誉,但随着环境的变化,它也面临着一些挑战.     

组织认同的形成机制与衍变异化

介绍了组织认同的内涵,并认为组织认同可以概括为一种个体与组织的一致性.这种一致性往往有两种形成机制,一种是以社会认同理论为基础的价值性认同机制.一种是以社会交换理论为基础的交换性认同机制.这两种认同机制在衍变中会发生异化现象,即价值性认同会异化为个人家庭或社交群体的身份认同,而交换性认同由于控制性群体的组织缺位而异化为领导认同.最后对未来的研究给出了政策建议.     

组织情境中关系认同的研究述评

基于文献回顾,从关系认同的概念内涵、测量、影响因素和结果等方面进行梳理后发现:关系认同的概念基础为关系身份,其测量方式并不统一;关系认同影响因素的研究集中在组织层面;关系认同结果的研究则侧重于个体层面;提出关系认同的未来研究方向和对其他研究领域的借鉴意义.     

基于任期的组织因素对个体组织认同过程影响的研究

总结了影响组织认同的组织因素,并依据不同因素的性质与作用阶段,将其分为组织外部特性和组织内部环境两类。在此基础上,结合个体的任期阶段,分析了组织因素对个体组织认同过程的影响。以长三角地区十多家企业的289名员工为样本得出:个体的组织认同过程可分为三个阶段,不同阶段的组织认同及其影响因素都存在较大差异。最后,基于本研究结论,从管理活动的角度提出了提升个体组织认同的建议。     

文化冲突时代的文化认同——基于全球化文化发展悖论的反思

随着文化全球化的不断扩张,当今世界许多国家与地区之间的文化冲突与文化认同出现了一种并行发展的悖论式发展模式。本文从分析全球化文化发展悖论模式的显形入手．揭示出全球文化冲突与文化认同的深层矛盾根源,并从中重新审视了中国民族文化认同面临的种种挑战,最后以实现中国民族文化认同为视角指出了消解当今文化全球化发展悖论的可能路径。     

浅谈如何增强工会女职工组织的凝聚力和影响力

本文简述了工会女职工组织在职工工作中,应着力发挥凝聚力和影响力,以推动职工工作,创企业更高效益。