我对大学文化素质教育的体会

一、一段回忆1994年9月,教育部高教司司长周远清同志在华中科技大学做《加强文化素质教育、提高高等教育质量》的报告,将大学文化素质教育作为教育观念改革的切入口而提出,就是说由文化素质教育揭开大学实施素质教育的帷幕。报告论点明确、论证严密、思路开阔,符合我国高等教育     

今天看大学文化素质教育

一大学文化素质教育已开展十多年,我体会,它大体上经历了两个阶段。一个是,从上个世纪九十年代中期开始,高教界热烈讨论文化素质教育的内容和必要性,与此相应,在有文化素质教育基地的大学开展了有关的理论研讨和实践活动。至今回忆起来,感受很深。后来逐渐进入第二阶段,从本世纪开始,文化素质教育课程体系基本建成;文化素质教育与思想道德教育的关系,有了明确的认识。文化素质教育活动在媒体上的报导少了,但建设性的学术论文不断刊出;大型活动不多,但实际上文化素质教育在一些大学已成为整个教育链条上不可缺少的部分;大学文化素质教育基地…     

关于深化大学文化素质教育的几点建议——在2007年12月16—18日召开的教育部高等学校文化素质教育指导委员会全体会议上的书面发言稿

围绕这个主题（如何深化大学文化素质教育），我提几点想法，供朋友们参考。一、关于大学文化素质教育的估计大学文化素质教育，在教育部领导下，已开展十多年。我体会，它大体上经历了两个阶段。一个是从上个世纪90年代中期开始，     

浅谈“文化品味”

今年５月在成都四川联合大学召开的高校文化素质教育研讨会的闭幕式上,周远清先生提出高校文化品味问题。此后不久由教育部高教司召开的“大学生文化素质教育书系”编委及主编会议上,周先生在讲话中又指出,加强大学文化素质教育有三个层面：１．加强大学生的文化素质;...     

国内文科物理教学研究现状概述

文科物理是高校实施文化素质教育的一门重要课程,它体现了科学教育与人文教育的融合,特别对提高非理工科学生的科学文化素质起着重要作用。从开设现状、教材建设和内容选择、教学手段与方法、学生学习考核、教师的业务素质要求等方面,介绍了国内关于文科物理教学方面的研究。     

《文化素质大讲坛系列丛书》序

2003年秋季，我有机会到广州华南师范大学作关于大学文化素质问题的讲演，题目是：《大学生需要什么？》听众之踊跃，情绪之热烈，给我留下了非常深刻的印象。     

为本科生讲文化素质教育课的点滴体会

<正>大学文化素质教育是我国高等教育的重要组成部分,其核心是将人文精神与科学精神有机结合,以促进人的全面发展。大学文化素质教育具有自身的特点,不同于专业课和基础理论课注重专深的知识,它涉及面广,文学、史学、哲学等人文学科的若干知识,音乐、美术等中外艺术精粹,人类在科学技术领域的创新求索,世界各地的宗教文化现象等等,这些都在文化素质教育的范围之列。但它不是面面俱到,而是有其重点,即通过对人类文化成就深入浅出地介绍,使学生     

谈大学的人文教育与科学教育

一、大学与综合素质教育 中外关于“大学”的定义可以举出很多，例如：“大学有大师之渭也”；“大学是探索高深学问的场所”；“大学是学者们(教师和学生)合作研讨学术的场所”等等。这些关于“大学”内涵的揭示都有其合理性。当我们进行深层思考，从21世纪中国高等教育的发展来认识，就会发现以上的定义都有不足之处。     

关于提高人们的文化素质问题

关于提高人们的文化素质问题栗子教育的功能在于提高人的素质。什么是素质？素质是指人们在思想上、道德上、心理上、知识上的必备条件。思想上的必备条件要求有国家民族观念，具有爱国观念。道德上的必备条件要求有承担各种义务的自觉性和享受公民权利的正确态度。心理上...     

中华优秀传统文化与大学文化素质教育

中华优秀传统文化源远流长,蕴含着丰富的关于文化素质教育的宝藏和资源,需要不断传承、创新和弘扬. 首先,中华优秀传统文化能增强大学师生的民族自豪感、文化自信心和历史认同感. 2015年9月3日在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年大会上,中共中央总书记、国家主席习近平两次提到中华民族5000多年的文明成果.     

中华优秀传统文化与大学文化素质教育

中华优秀传统文化源远流长,蕴含着丰富的关于文化素质教育的宝藏和资源,需要不断传承、创新和弘扬. 首先,中华优秀传统文化能增强大学师生的民族自豪感、文化自信心和历史认同感. 2015年9月3日在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年大会上,中共中央总书记、国家主席习近平两次提到中华民族5000多年的文明成果.     

关于文化素质教育的一点感想

<正>从2005年开始,我加入到西北大学文化素质教育教学的队伍之中,至今已有十余年了。随着国家经济社会的全面发展,我对于文化素质教育课程的认识也逐渐有所加深。现在结合自己的教学实践,谈一下心得和体会。一、课程的设置这里主要回顾一下自己的素质教育教学经历。在十余年的时间里,我先后开设的课程有:"社会学理论"、"中国佛教史"、"西方政治思想史"、"中国政治思想史"、"现代环境伦理"、"环境伦理学"。     

关于大学生素质教育的浅见

在我国教育界，关于大学生的素质教育曾经是非常热门的话题，在今天也仍然是许多人孜孜探求的课题。在长期的教育工作中，我也在认真思考有关大学生素质教育的问题。我有这样几点尚未成熟之浅见：所谓素质教育不仅仅是在高等院校为大学生多开几门选修课，如“世界名著赏析”、“古典名著赏析”、“音乐美术”、“书法绘画”等通识课(这些课程即使不讲素质教育，也应当考虑为大学生开设)。     

文化经典与大学生素质教育——以“《孟子》与儒家精神”课为例

<正>大学生素质教育,涉及学生身心的全面、健康发展,至关重要。关注大学生素质教育,当然离不开学校在这一人文关怀下所作出的种种努力。其中,本科生的通识课教育便是当前大学生素质教育中非常重要的环节,这是因为通识课教育的开设往往体现出基础性、整体性、综合性与广博性的特点,"注重学生全面发展与个性发展的和谐统一","为学生开设适当的通识课有助于拓宽学生的思维方式,培养学生的创造思维、创新意识,在学生文化素质教育中起到越来越重     

我写《中华人文精神》的体会

1994年我国有些大学开展人文素质教育,使大学生们在文学、史学、哲学和艺术———被称为人文学科上能有一定的修养。我觉得这是一件重要的工作,而且是我梦寐以求的。多年来我对高等教育重理(工)轻文倾向感到不满,有机会在一定程度上扭转这样的局面,心中十分高兴,于是投入了大学人文素质教育活动,到一些大学去做关于人文方面的讲演。同学们的热情使我进一步了解,当今的大学生不论学何种专业,都要有一定的人文知识和人文素养。我的专业是中国思想史,即通过历史来阐述中国古代的理论思维;换言之就是古人关于自然、社会、人生和个人的理论。在这…     

高校文化素质教育与教育理论

高校文化素质教育正在深入开展,这种教育实践提出了需要加以研究的若干教育理论问题。我想就此发表一些看法,就正于高教界的朋友。一、教育功能问题我们在高校从事教育和科研、或做管理工作,很少想到教育的功能问题。此问题相当复杂,可从不同的角度加以论述。比如,教...     

略论大学生素质教育系统化研究的特点与发展趋势

大学生素质教育是国民素质教育的重要方面,也是当前世界各国高等教育发展的共同趋势。目前,学界关于大学生素质教育的研究成果汗牛充栋,本文拟以大学生素质教育的系统化为研究对象,探讨大学生素质教育系统化研究的特点与发展趋势,梳理其成绩与不足。     

大学生素质教育的孝文化视角

孝文化是中华传统文化的重要组成部分,孝文化的内涵十分丰富。在构建和谐社会的今天,弘扬孝文化仍然具有十分积极的现实意义和重要的文化价值。大学生素质教育以德育为先,孝德教育是德育的重要内容。大学生是孝德教育的主要对象,同时也是孝文化重要的传承者。在大学生素质教育俸系中融入孝德教育,对大学生的和谐人格培养和中华文明的传承有十分重要的意义。     

关于深化大学生文化素质教育的几点思考

一、加深认识大学生文化素质教育,始于１９９４年一些高校在这方面的实践。这一新事物引起教育部（当时名国家教委）高教司的重视。１９９５年９月在华中理工大学召开了加强高等学校文化素质教育试点工作会议。同年１２月在北京大学举办加强大学生文化素质报告会。报告会...     

专业教育与性教育的统一——大学生物课中的性健康教育

在大学生亟需性健康教育的今天,作为教育主体的大学,应如何积极推行大学性健康教育,如何引导大学生建立正确的性观念、获得健康的性知识,已成为大学教育的一个重要课题。本文仅从生物教学的角度就此做三个方面的探讨:一是对大学生进行性健康教育的必要性和重要性;二是利用生物教学对大学生进行性健康教育的主要内容;三是进一步加强大学生性健康教育的建议。