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以课文《荷花》为例,谈我在阅读教学中培养学生想象力的一些做法:读文作画,诱发再造想象;借助插图,进行扩展想象;创设情境,激发创造想象。 相似文献
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九义小学语文新大纲提出 :“要鼓励学生写想象中的事物 ,激发他们展开想象和幻想 ,发挥自己的创造性。”当前开展的小学语文“听音想象作文”教学实验 ,顺应教学改革的潮流 ,符合大纲的精神 ,是一项很值得研究的实验课题。一、“听音想象作文”教学的特点 传统的作文教学 ,往往是老师不厌其烦地讲解 :怎样审题 ,怎样选材 ,怎样安排顺序 ,怎样才能写具体 ,怎样才能写生动 ,等等。这样的教法 ,使学生作文内容相似 ,结构雷同 ,没有个性 ,没有童真。 听音想象作文教学 ,以生活中的各种声音为材料 ,利用录音带让学生听一个故事 ,或听一段音… 相似文献
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在语文教学中,教师若能引领学生深入文本,抓住课文中的一个个空白,激发想象,巧妙填补,课堂定会动静相生,张弛有度,精彩纷呈。仅以苏教版小学语文第九册教材为例,浅谈自己的教学尝试。一、标点添白,激活文本标点符号是文章表情达意不可缺少的组成部分,课文中的许多省略号常常意蕴深刻,令人回味。 相似文献
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顾年新 《中学语文(读写新空间)》2002,(24)
一、假设想象这种想象是在假定的基础上产生的,不少科学研究也往往是从假如开始的。例如: 若夫霪雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空;日星隐耀,山岳潜形;商旅不行,樯倾楫摧;薄暮冥冥,虎啸猿啼。登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。 相似文献
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顾年新 《中学语文(读写新空间)》2002,(22)
一、仿造想象这种想象是在模仿的基础上产生的,而想象出来的新意却是超出模仿对象的。例如: 她又指着花园一角堆起的一座假山石说:……那是我家的“北海”。……走到“北海”跟前。真是个细心人呢,她在上面还嵌了一所泥制的小凉亭,一座红庙,项上还有尊白塔。 (萧乾《枣核》) 上例中的“北海”是指主人为解思乡之情,模拟祖 相似文献
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顾年新 《中学语文(读写新空间)》2002,(20)
一、组合想象根据表达的需要,选取若干已知的形象加以组装,从而创造出新的形象。例如: “魔鬼的头像堡垒,手像铁叉,腿像桅杆,口像山洞,牙齿像白石块,鼻孔像喇叭,眼睛像灯笼。” (《天方夜谭·渔夫的故事》) 此例中的“堡垒”、“铁叉”、“桅杆”等都是人们熟悉的形象,作者凭着想象把这些已知 相似文献
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一、想象插图法叶圣陶先生指出:"画图不单是文字说明,且可以开拓儿童的想象."为此,我结合古诗文中插图资源丰富且直观有趣这一情况,教学时,我常常是采取两步走的方式,引导学生展开合理想象;①适时、适度地指导学生按一定顺序仔细观察插图,在赋予图中人物一定思想、语言、动作、神情的基础上进行入情入境式的大胆想象;②引领学生创造性地描述与插图相对应的某一句诗,或全诗的某一节,或根据插图想象事情的起因、经过、结果等. 相似文献
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一、想象插图法叶圣陶先生指出:画图不单是文字说明,且可以开拓儿童的想象。为此,我结合古诗文中插图资源丰富且直观有趣这一情况,教学时,我常常是采取两步走的方式,引导学生展开合理想象:①适时、适度地指导学生按一定顺序仔细观察插 相似文献
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想象是人们依靠形象进行的一种高级的思维活动。想象记忆就是让学生在分析、综合、想象等智力活动中达到记忆,又反过来,凭借记忆中的信息,再进行思维、想象等智力活动,从而把知识转化为能力。下面以“圆锥的体积”教学为例,谈谈我的做法。一、形象直观,储存记忆信息为了使学生能够想象出圆锥体的形象,教师先让学生阅读课本,观察实物图和立体图,认识圆锥。然后出示几个实物模型,请学生指出哪几个是圆锥体,并讲出它的特征。在此基础上,着重环绕圆锥体积公式的推导做实验:在讲台上放混杂排列的圆柱和圆锥 相似文献
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“想象“,是重现事物形象,建立知识联系,对知识进行加工改造,从而获得新知,产生新形象的创新心理过程。在生物教学过程中,有极为丰富的内容,需要学生发挥想象,才能较为透彻和较为灵活地理解和运用知识,因此,在生物教学中,重视和加强学生“想象“的研究,显得尤为重要。 1 “重现“想象就是引导学生回忆搜索生活和生产经验中熟悉的生命现象和生物形象,并把它重现出来,这经常和广泛 相似文献
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一、引入课题
师:话说晋朝时,有一天,在南胖相谢安府上。一家人正在享受天伦之乐,忽然下起纷纷扬扬的大雪来。南国本来就少雪,像这样的大雪更是罕见,孩子们被窗外的雪景惊呆了,宰相谢安趁机问道:你们看这大雪像什么呢?一个男孩子答道:撒盐空中差可拟。 相似文献
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一、引入课题师:话说晋朝时,有一天,在南胖相谢安府上。一家人正在享受天伦之乐,忽然下起纷纷扬扬的大雪来。南国本来就少雪,像这样的大雪更是罕见,孩子们被窗外的雪景惊呆了,宰相谢安趁机问道:你们看这大雪像什么呢?一个男孩子答道:撒盐空中差可拟。一个女孩子接着说:末若柳絮因风起。谢安听后对其中一个孩子的回答大加赞赏。同学们想想宰相谢安赞赏谁呢?为什么?(学生前后左右交流)生:赞赏那个女孩子,因为沉甸甸的盐粒与轻飘飘的雪花除了颜色相似外,再也没有共同的地方了。而“柳絮因风起”却能突出雪花轻扬飞旋,满天飞舞的状态。比喻恰当,… 相似文献
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作文需要创新,创新需要想象。因此,在作文教学中,教师要善于给学生插上想象的翅膀,激发和引导学生展开丰富的想象和联想。这样,学生才能写出具有创新价值的作文。那么,怎样激发学生展开丰富的想象呢?
一、看图想象 相似文献
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张伟 《中国小学语文教学论坛》2005,(13)
课堂教学过程中的悬念,是教师根据教材内容所设置的能够引起学生思维产生碰撞、建立遐想空间的问题,由它引发的教学即所谓悬念教学。新课改提出了“自主、合作、探究”的教育理念。自主的原动力是什么,合作的契合点在哪里,探究的欲望源自何方?其实都是悬念。学生们在学习中产生 相似文献
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“基础训练”在教材中的地位不应忽视,它是字词句段篇和听说读写书的综合训练。有些教师认为“基础训练”只是做做练习而已,这种认识是很片面的。在教学“基础训练”时,不要只满足于让学生逐题回答,完成作业,而应检查学生答题的思考过程,教给学生适当的学习方法及规律性的知识,使其能举一反三,触类旁 相似文献