思想品德课教学改革的实践探索

近年来，我省政治中考实行了开卷考试改革，这是对考生素质能力的考核，对培养考生创新意识和创新能力提出了新的要求，是知识经济时代对思想品德课教学的新要求。这对广大政治教师来说既是一种挑战，也是一种机遇。为适应这种新的要求，培养知识经济时代的创新人才，思想品德课教学就应突破传统知识教育的束缚，注重学生创新意识和实践能力的培养，重新构筑全新的教学理念。     

思想品德课教改的探索与实践

近年来,党和国家非常重视高校“两课”建设,对“两课”的教改、设置等重要问题提出了一系列明确要求。作为“两课”之一的大学生思想品德课如何贯彻落实党和国家关于教改的要求,切实增强教学效果,更好地发挥其对学生进行思想道德教育的主渠道的作用,是个紧迫的任务,...     

初中思想品德课教学改革探究

课程标准，是国家指导学科教学、评估、考核，以及规范教材编写与审查的法规性文件。学习课程标准，掌握其精神实质，贯彻课程标准，推进思想品德课改革，迫切要求广大教育工作者转变教育理念。     

师专思想品德课教学的改进与创新探索

改进与创新师专思想品德课是时代发展的要求。当前，要想提高师专思想品德课的实效性，必须做到：有针对性地选择和创新教学内容体系；改进与创新课堂教学方法和手段；重视实践环节在教学中的作用；改进和创新考试考核方法；抓好教师队伍的建设。     

基于初中思想品德课教学改革分析

思想品德课对初中生的人生观、价值观、世界观有着重要的影响。随着新课改的不断深入,我国的初中思想品德课教学模式发生了明显的变化,与此同时也有很多的问题接踵而来,课堂教学效率偏低是一个关键性的问题。如何正确构建初中思想品德课,实现教学改革的真正意义,是现阶段教师面临的难题。     

在教学改革中提高思想品德课的实效性

新形势下思想品德课教学面临巨大的挑战，只有转变教育观念和教学思想，改革教学内容、教学方法、教学手段，才能切实提高思想品德课教学的实效性。     

高校思想品德课教学改革探析

本分析了当前高校思想品德课教学存在的问题，探讨了思想品德课教学改革的思路，以期通过改革增强教学的针对性和实效性。     

师专思想品德课教学的改进与创新探索

改进与创新师专思想品德课是时代发展的要求。当前 ,要想提高师专思想品德课的实效性 ,必须做到 :有针对性地选择和创新教学内容体系 ;改进与创新课堂教学方法和手段 ;重视实践环节在教学中的作用 ;改进和创新考试考核方法 ;抓好教师队伍的建设     

高校思想品德课教学改革初探

把思想品德课列为高等学校的一门必修课,这对于培养能够坚持社会主义方向、为社会主义现代化建设服务的人才,无疑是十分必要的。可是,近几年来有些大学生却不重视这门课的学习,认为思想品德课从小学讲到大学,尽是那一套理论,没有什么新鲜感,大学开设这门课没多大必要,要勉强学它的话也只是为了应付考试而已。因此,他们说:“学不在深,能通过则好;分不在高,能及格就行。”为什么当代一些大学生对这门课不感兴趣呢?这除了受“十年浩劫”所造成的“信仰危机”和近几年来资产阶级自由化思潮等方面的影响外,还有一个重要原因就是这门课的教学法陈旧呆板,停留于单方面的灌输,基本上教员是     

关于高师院校思想品德课教学改革的思考

面对新形势、必须对高师院校思想品德课从提高思想认识，更新教学观念、改革教学内容和方法、重视心理健康教育、加强教师队伍建设等方面，进行深入的理性思考和探讨，从而寻找出一条符合高师学生思想实际的行之有效的思想品德课教学改革的新路子。     

初中思想品德课的有效教学探索

随着新课程课堂教学模式的推广,有效性教学也逐渐走进教学中的每一学科中,也是教学中所有学科的必然要求.在课堂教学中,教师要充分发挥每个环节的学生学习的自主性,在引导学生参与课堂教学的过程中,把思想品德课的信念、人生观以及价值观等主要思想带入教学中,让学生在理解的基础上对此产生学习兴趣.     

思想品德课教学改革的实践与体会

思想品德课教学改革的关键在于教学内容的针对性、教学方法的启发性和教学环节的实践性     

初中思想品德课教学改革的探索

正思想品德课是以加强初中学生思想品德教育为主要任务,帮助学生提高道德素质,形成健康的心理品质,树立法律意识,增强社会责任感和社会实践能力的综合性、实践性学科。德育为首、育人为本,应该首先成为思想品德学科教学的根本任务。思想品德课程标准建议,应准确把握课程的德育性,使知识的学习服务于学生思想道德发展的需要,注重学生的情感体验和道德实践;要深入了解学生的需求,强调与生活实际的联系,为学生的思想道德成长服务;要创造性地使用教材,引导学生学会学习,在自主探究和独立思考的过程中增强道德学习能力。但是,在相当长的一段时期,受应试教育的影     

试论高校思想品德课教学改革

高校思想品德课要取得实效,需要重视对思想品德课进行改革,高校思想品德课的改革,依赖于学校领导的高度重视,更有赖于教育教学观念的转变,同时要调整教学内容,改革教学方法和评价模式,这样才能真正达到德育的目的。     

思想品德课教学改革与教师的转变

中学思想政治课教学改革已经广泛而深入地展开,在这场前所未有的改革中,教师素质的提高、观念的转变无疑是最关键的一环,因为改革最终要落实到每一堂课上,要通过教师来实现。在这场改革中,广大思想政治课教师作了积极的探索和实践,“穿新鞋,走新路”,提供了许多有益的经验,但不容否认的是“穿新鞋,走老路”的现象依然存在。要实现新的教学模式,达到新的教学改革的目标,需要教师多方面的切实的转变。     

浅议思想品德课的教学改革

为了更好地发挥思想品德课在高校思想政治工作中的主渠道作用，本提出就教学内容、教学方法和教师队伍三个方面对思想品德课进行改革，以达到思想品德课的教学效果。     

谈谈农村初中思想品德课教学改革问题

当前,在新一轮基础教育课程改革的背景下,农村初中思想政治课课堂教学的现状与其应有的地位和作用远不相称,教学改革势在必行。笔者结合下乡听课调研的感受,对农村初中思想政治课教学改革谈些见解。一、转变教学理念,树立新的课程观教育部颁布的新的全日制义务教育初中《思想品     

参与式教学在思想品德课中的实践与探索

参与式教学的基本特征是以学生为中心,以活动为主,平等参与,融知识、经验、情感于参与式活动过程中。通过各种各样的活动,使每一位学生的学习能力都有所发展和提高,能让不同问题、不同观点、不同声音都呈现出来,让学生在互相学