计算机教学中引入实际应用技术的可行性分析

目前,辽河石油职业技术学院的在校生中,50％以上是从小学阶段就开始接受计算机技能的训练,其余的学生中80％以上的是从初中开始。到升入高职时,绝大多数学生已经具备了一定的计算机知识和基本技能。同全国范围内的高职计算机教学一样,石油类高职院校的计算机教学也是从计算机基础知识开始,以基础知识结束,即仅仅围绕纯粹的计算机书本内容展开,很少涉及油田现场的计算机实际应用的技术。     

基础教育信息化的核心价值:创新与变革

我国教育信息化的发展经历了以下四个阶段:从20世纪八十年代开始的计算机学科教学,九十年代开始的计算机辅助教学,九十年代后期开始的以基础设施为中心     

基础教育信息化的核心价值：创新与变革

我国教育信息化的发展经历了以下四个阶段：从20世纪八十年代开始的计算机学科教学,九十年代开始的计算机辅助教学,九十年代后期开始的以基础设施为中心的教育信息化建设,到近几年开始的以应用能力为中心的教育信息化建设。     

中小学计算机课程的沿革与反思

一、计算机教育的课程设置问题尽管计算机的出现是在１９４６年,但是,那时它主要是一种用于科学计算的高级设备。直到６０年代,计算机才开始进入中小学。到了７０年代中期以后,微型机的出现与应用,使以计算机为代表的信息技术开始在中小学普及。（一）学术界的讨论从计算机进入中小学教育一开始,学术界就提出了一个重要的问题：中小学是否要开设计算机教育课程,它们的目标与内容应该是什么？几十年来,学术界的信息技术教育观念不断变化,大致可以分为如下几个观点。１．计算机文化观。最早讨论计算机教育目标的一部分学者提出,计算…     

应用地球物理课程CAI软件研究

CAI是计算机辅助教学Computer Assisted Instruction的缩写,计算机辅助教学(CAI)的研究从1958年开始,经过30余年的努力和发展,已经逐步形成一种新的教学体系。70年代末,我国开始了计算机辅助教学方面的研究。近年来,随着计算机辅助教学研究的不断深入,微机的不断发展,计算机辅助教学已广泛地为人们所接受。在初等,中等和高等教育中得到广泛应用,计算机辅助教     

运用现代科技搞好伙食工作

近两年来,全国有些院校开始了计算机售饭,这就为伙食工作走向微机管理打下了基础。但如何更广泛开展计算机的应用,为伙食管理工作全面服务并实行电视监控管理系统,针对这个问题,1992年我校开始筹划这方面的工作,1994年底开始施工,1995年4月份开始试运行,有些管理系统还在不断的完善。计算机的应用,使我校伙食部门在基础设施和就餐环境不断改善的情况下,伙食管理工作又上了一个新台阶。这套系统共分六个部分:     

中央电大计算机网络开始试运行

中央电大计算机网络开始试运行中央电大计算机网络已经开始试运行。１９９７年１１月,国家教委电教办决定将电教大楼网络中心管理工作委托中央电大负责,为此中央电大成立了集教育信息统计管理和计算机网络管理为一体的机构,同时承担电教系统及电大系统计算机网络建设、...     

科学与艺术的结合——电脑美术

本世纪50年代,一些发达国家开始采用计算机进行图形处理。在此后的几十年中,计算机技术飞速发展,软硬件的开发也取得了惊人的成就,使计算机图形,图像处理达到了较高的水准,艺术家们开始利用这一先进的手段来完成艺术构思和进行创作,由此产生了计算机艺术,或直称电脑美术。     

初中计算机课程的重要作用

从上个世纪八十年代开始,计算机出现于我们的生活中,人们初步地感知计算机功能作用的强大,但是由于当时的经济条件和科技条件,计算机在我国很少见,只有一些大型企事业单位和政府部门有几台。后来随着经济的发展,随着全球信息电子等相关产业的突飞猛进,人们开始认识计算机,开始尝到计算机把各种信息及时报告给我们的甜头,     

核心素养下初中计算机基础薄弱生课堂教学有效性的研究

计算机技术是当今时代的先进技术,它辅助了人们的生产生活,如今是人们生活中必不可少的技术。计算机从小学就开始普及,初中开始就大量普及,初中阶段的计算机教学对初中学生来说是至关重要的,学生对于计算机知识的理解能力和学习能力也在逐步提高。初中阶段的计算机学习,对学生的计算机自学能力和之后的计算机学习都有很大的帮助。在初中计算机教学中,教师必须让学生掌握计算机的基础内容,提高计算机课堂教学的有效性。要提高计算机教学的有效性,那么就必须在调动学生的学习兴趣的同时提高教师的教学能力。     

基于计算机基础课程教学的探讨

本文从计算机基础知识的重要性开始谈起,主要讨论了如何教好这门计算机基础课程,并用具体的例子来说明如何来激发学生学习计算机基础知识的兴趣。     

计算机辅助教学的应用现状和分析

随着教学设备及教学手段的改善,越来越多的教师开始制作和使用多媒体课件,实现了计算机辅助教学。在深入分析了计算机辅助教学的现状后,探讨了计算机辅助教学软件开发和应用的新路子。     

中职《计算机应用基础》教学探索与实践

《计算机应用基础》是学生接触计算机、了解掌握操作技能的开始,它对普及学生的计算机基础知识和计算机操作能力起到了非常关键的作用。本文结合多年教学经验,根据教育部2009年颁布的《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》有关精神,对《计算机应用基础》教学方法进行了探索。     

计算机软件在工程上的应用

在工程项目中,计算机开始广泛的应用。从开始的项目投标,项目管理,到工程设计,甚至工程造价等,计算机都开始有所涉及。其中最重要的就是相关的软件的开发、应用和普及。     

计算机基础课程教学模式改革的探索

由于中小学已经开始信息素养教育,大学的信息技术教育不再是从零起点开始。经济发达地区的生源的计算机使用总体上明显好于经济落后地区的生源,这种地区差异,城乡差异建成的生源质量的参差不齐,增加了计算机基础课教学的难度。实行分级教学可以解决学生不同需求,开展自主学习对于计算机基础教育势在必行。     

中学信息化与学科课程整合研究

一、中学信息化的发展我国中小学的计算机教育,早在1982年就在北京几所大学的附属中学进行试点工作,应该说开始的时间还是比较早的,但是,由于各方面原因的制约,徘徊的时间较长,发展不够均衡。从20世纪80年代中后期开始,我国中学信息化的重点转向了计算机辅助教学与计算机辅助管理,主要是开发教学软件、课件和教育教学管理软件,把计算机作为一种工具,将计算机与教育教学     

日本中小学计算机教学的现状与分析

一九八九年三月,日本文部省颁布了新的中小学教学大纲。大纲中针对二十一世纪社会将进入国际化、信息化的这一特点,提出了要使学生们具备利用情报的能力的要求,并对计算机课程的设置作了具体的安排。新的教学大纲分步骤实施,一九九三年四月小学开始实施,一九九四年四月初中开始实施,一九九五年四月高中开始实施。由此可见,计算机教学已经进入了日本中小学课堂教学环节,今后一两年内将达到一个新的高度。本文拟就日本中小学的计算机设置、软件开发、师资培训、实际应用等方面的情况作以评价,进而对其中存在的问题及发展趋势加以分析,以使我们对日本中小学计算机教学的现状及未来有全面而深入的了解,并从中汲取一些对我国计算机教学有益的东西。     

探索科研之美 奠定人生之路

<正>无心栽柳柳成荫我的计算机学习生涯是从初中一年级开始的,当时学校的计算机教师来班上宣讲,询问是否有学生对信息学竞赛感兴趣,那时的我对计算机编程没有任何了解,只是单纯陪同朋友参加。没想到的是,计算机竟会成为我人生中非常重要的一部分,我深深地喜欢上了它。初中的信息学竞赛,我从C++语言开始到学习算法,     

探究新时期初中阶段信息技术优质教学

众所周知,初中计算机教学是计算机知识系统学习的开始阶段,为以后进一步学习计算机打下坚实的基础。尽管在小学阶段已经开设了计算机课程,但是对计算机知识只是简单的了解,没有经过系统的学习。而对于初中学生来说,计算机教学正式进入全面系统的学习初始阶段,必须打好基础,为以后深入的学习计算机知识打下基础。本文对如何进行高效优质的计算机教学进行了浅要的探索。     

美国中小学计算机辅助教学初探

现代科学技术对促进教育事业具有越来越重大的作用,尤其是信息技术形成的“第三次浪潮”在教育领域欣起了巨大波澜。发达资本主义国家的普通学校已开始普及应用计算机于课堂教学。世界各国在不同程度上开展了计算机辅助教学的实践和研究。美国从六十年代开始进行计算机辅助教学,到八十年代微型计算机在普通学校的普及应用,取得了很大的成绩,探讨他们的经验教训对