认识农村校长:“我们”需要的新立场

农村校长总被“我们”看成是教育世界中的弱势群体。这里的“我们”包括官员们,包括专家们,也包括关心农村教育的方方面面的人士。《大公报》著名的记者范长江先生曾经讲过这样一句话:“人们对于西北的想象总会在犯两个错误,或者夸大它的荒凉和苦寒,或者奢望于它的崭新和发展。”“我们”对西部农村的教育讨论也常常容易犯这样两个错误,要么描述它的穷苦与可怜,要么批评、抱怨、指责它的不如意,要么就是希望应该怎么样,为什么不能这样。正是这两种错误所致,“我们”总是自觉不自觉地用自以为是的、笼统的、抽象的、概念化的方式形成对“农村…     

上期《友谊大考验》测试结果：

得分：A=1分B=2分C=3分D=4分1-8分：她也许算得上是你的朋友,不过她应该是我们的英雄。她要么是你的行为榜样,要么你无法做到她的程度,或者二者兼有。     

非洲象的独白

我是大象,不是电话。大象生活在平原上或者是在动物园里。可电话呢？它们要么在客厅的桌子上,要么在你的上衣口袋里,再不然就是在大街上的电话亭里。真不明白为什么就是有那么多人要叫我们“电话”？难道就是分辨不出？     

铭记·忘记

哲人说:“要么你去驾驭生活,要么生活驾驭你,你的态度决定了谁是坐骑,谁是骑者。”而这态度,便是选择铭记或者忘记。有人说记忆是生命的财富,是上帝给予的丰厚馈赠,所以我们应该选择铭记;也有人说,对过去太深的留恋便是对今日过多的羁绊,所以我们应该选择忘记。     

做生活的“远视眼”——将新闻素材开掘为作文题材初探

我们当教师的也许都有这样的感受 ,今天的许多中学生在作文时好像患上了“近视眼” ,他们作文的材料非常贫乏 ,要么就是我们班同学某某怎样怎样 ,要么就是我家爷爷怎么怎么说 ,或者我们的老师怎样怎样讲 ,或者就是我小学如何 ,中学如何。眼光稍微远一点的 ,则多是一些类似于张海迪、孔繁森、马克思、爱因斯坦等之类的陈旧故事。由于头脑里的“作文资料库”储备甚少 ,作文时即使搜肠刮肚 ,也无“米”下锅 ,只好没话找话写 ,结果多是一些“空对空”的文章。有的语文教师也只是把眼睛盯住教科书或者留恋在历史的长河中 ,不喜欢看外面的广阔现实…     

爱情的美丽只能想象

我们身穿布衣 手捧清澈的诗歌 有一座月牙式的小桥用来漫步 或停靠 有一个严厉的父亲在灯下 或者窗前 世界只剩下两个地方 一个是去过的一个是要去的 岁月只剩下两种时刻 要么是清晨要么是黄昏 四季里我们只栽种 两类植物 花的忠诚草的依恋     

从"出错"到"出彩"

在磨课的过程中.很多老师都曾有过这样的经历:对某个关键的教学环节,你有自己的独特理解,而别人却不予承认.跟你提出了相左的意见.你要么选择坚持.要么选择否定.我想不管是选择前者还是后者,有一点我们必须考虑,那就是为什么要坚持或者为什么要否定,     

让学生饱览“方塘”美景

"半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠那得清如许,为有源头活水来。"在语文的田地里,我们常会看到这样的"方塘":它们是一些短小精悍、形式自由而又能让人从中领悟到生命意蕴、体会到生活滋味的散文或杂文,我们称之为"美文"。这类文章要么用隽永亮丽的语言叙心路历程,拨人心弦;要么以细腻洒脱的笔调说世态万象,令人感叹;或者     

不要因为走得太远而忘了出发的理由

正在漫长又繁复的人生中,我们会逐渐明白,寻找,其实是一种生命的常态,因为每一趟行程,都会有一个或清晰或模糊的方向,心中,也都会有一个目标或者期望。寻找,就意味着漂泊和流浪,像荷马笔下的奥德赛般四处艰辛游历,像梅林特克笔下的两个小孩般寻找象征幸福的"青鸟"。寻找的对象,或者是一个亲人、一位朋友、一件物品,或者是一种精神、一段感情、一段回忆、一种心绪、一种未来……而寻找的结果,要么是"昨夜西风凋碧树,独上高楼,望断天涯路"般的怅然若失,要么是"衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴"般的痴缠执著,要么是"众里寻她千百度,蓦然回首,那人     

关于教育主体性问题的几点认识

《教育研究与实验》杂志编辑部提出教育中的主体性问题,要求讨论,我想谈几点认识。这些年,不管风云如何变化,我们都坚持不懈地对教育中的主体性问题进行研究,也取得了一些成果。但是,我们的研究还很不深入和很不系统,在某些方面,较之许多同行的研究,我们还有差距。今后,我们还要把这方面的研究推向深入,要向其他同行虚心学习。讨论教育中的主体性问题,同讨论其他问题一样,要有一个实事求是的科学态度和良好的学风。我以为,应当十分重视学风问题,忽视了这一点,在科学上就很难有所进步。现在有的人,要么是无知,要么就是不老实,或者对别人的研究成果视而不见,或者把别人的     

考试的两面性

通过对中国、英格兰和威尔土、联邦德国、法国、日本、苏联、瑞典、美国等8个国家的研究发现,考试变革作为促进教育和社会的广泛领域变革杠杆而被予以使用。考试变革的目标是:(1)促进学校课程朝特定的方向发展,例如,使课程要么更为严密,要么更为松散,或者帮助使整个国家课程要么更为统一,要么更为不同,或者通过鼓励更多职业或“实践”领域的合作而改变课程特征;(2)帮助转移教育趋向或远离这个     

学生有效课堂合作生成探究

<正>按新课改要求,课堂教学需强调学生合作学习。然而,在实际教学中,学生课堂合作变成了漫无目的的"众言堂"甚至是高声喧哗的"菜市场",或者是优秀学生的"表演场",或者是边缘学生的"避风港";要么匆匆忙忙的"走过场",要么成     

一颗棒棒糖

中午的读书时间到了．教室里出奇的安静。孩子们双手捧书．随着书中的情节表情丰富起来。或者眉头蹙得紧紧的,或者埋下脑袋抿嘴偷笑．完全沉浸在书的世界里。值日班长在过道里穿梭着,要么扶扶同学歪着的肩膀,要么拍拍同学弓着的脊背．     

运用英语构词法解析计算机专业词汇

在学习计算机专业英语课程的过程中,学习专业词汇是不可避免的,然而对于很多外语基础比较薄弱或者词汇量不足的学生来说,很多专业词汇要么冗长,要么晦涩,总之很难理解和掌握。事实上,计算机专业词汇作为英语单词中的一部分,其构词规则和方式都是根据普通英语词汇规则和方式。我们试图阐述计算机专业词汇的构成方式,以便于能够更快更准确的掌握专业词汇,提高效率。     

采取多元方式,提高课堂“含金量”——小学体育课多元化教学模式初探

提起小学体育课,有些人的脑海里马上会蹦出这样的想法:“不就是在操场上哄孩子们玩吗?”“体育生没个成绩好的.”“四肢发达,头脑简单.”也无怪乎,很多人会有这样的误解,确实,我们平时的很多体育课,由于过于随意,或者过于重视体育技巧的传授,基本上上得要么散漫,要么折腾,家长看着不满意,孩子们也没多大收获.     

掐掐汤圆

这些天跟朋友聊天,感叹年过30以后,我们这一代原来写诗写小说的所谓"文青"(文学青年)比以前任何一代"文青"转型都要快,很大一部分人投靠了更装蛋或者更容易骗取人民群众尊敬的声与色、光与影、娱与乐,要么手持摄影机摄像机,要么编剧本写歌词,要么做电子玩噪音,摇身成了大有来头的"艺青"(艺术青年).而我非常没有出息,在大家伙都朝着"艺青"或者"媒青"(媒体青年)、"商青"(商业青年)飞速转型的时候,我却把型转到了婚后的厨房里,成了一个一边吃着上顿一边琢磨着下顿该做什么的"厨青".     

我们需要什么样的教研

教研工作是学校最基本的工作之一,也是教师最常规的工作之一,其重要性和必要性是毋庸置疑的。但是,长期以来,教研在学校工作中却陷入了令人尴尬的境地。每逢教研活动,要么人员不整,要么时间缩水;或者读读文章,或者看看录像……各种情形不一而足。诸如此类的状况,学校领导看在眼里,急     

开学之初的别样风景

开学报名时，在一些教室外的走廊上，常见几个学生神态沮丧，要么面壁而立，要么趴在栏杆上写着什么。原来是那些所谓的调皮学生和差生，新学期到校后，老师不给报名，而是让他们先反思或者写检讨书、保证书。随着他们一起“受罚”的还有他们的家长，或者陪着他们一起站，或者大声地训斥他们。     

从“出错”到“出彩”

在磨课的过程中,很多老师都曾有过这样的经历：对某个关键的教学环节,你有自己的独特理解,而别人却不予承认,跟你提出了相左的意见,你要么选择坚持,要么选择否定。我想不管是选择前者还是后者,有一点我们必须考虑,那就是为什么要坚持或者为什么要否定,在坚持与否定之后。有没有使自己对教材的理解更加深入,有没有使自己对文本的把握得以提升。     

语文研究性学习中的开题指导

“万事开头难”,研究性学习也是如此。现在学生不是没有这方面的兴趣,而往往是不知道如何下手。在实际操作过程中我们注意到:要么没有合适的选题,要么是题目有问题。或者太大,大到要几本书还写不清楚,学生就无法驾驭了;或者又太简单,没有深入的价值;或者是无法获取必需的资源,这时,教师有必要给予一些开题方面的指导,这对此后的搜集整理资料、撰写论文以及评价反馈都会产生较大影响。一、注重联系性,服务课堂教学利用教材间的内部联系,对知识进行再次有效地梳理,去追寻知识之间的相互性。如通过深入研究教材,学生应当能将《过秦论》和《阿房…