自主互动型教学模式的效果论证

自主互动型教学模式是以学生为主体,以学会学习为目标,以师生互动、生生互动为基础,以自主学习、合作学习为主要方法和形式的课堂教学模式.通过对问卷调查和个别访谈等实效性研究结果的分析,充分证明自主互动型教学模式受到学生的普遍认同,在营造良好的课堂氛围、培养学生主动性学习品质和学习能力等方面都富有成效,是行之有效的课堂教学模式.     

高职思政课自主互动型教学模式的理论基础探析

高职思政课自主互动型教学模式是以学生为主体,以学会学习为目标,以师生互动、生生互动为基础,以自主学习、合作学习为主要方法和形式的教学活动结构框架和活动程序.本文通过对该模式理论基础的研究,为其可行性和有效性提供重要的理论依据.     

实践研究互动型教学模式

本文分成两个部分，一是指导思想，包括理论依据与功能目标；二是操作程序，由六个环节组成，即获取支持、确立课题、制定方案、实践研究、总结成果、交流推广。     

高中政治对话互动型教学模式研究

在新课改深入推进和实施的今天,我们要有效促进对话、互动型的教学模式的研究与运用,即,使学生被动、单一的学习方式得到转变,让学生成为学习的主人,培养学生的学习主体意识、创新意识和实践能力,使学生变得会学、乐学、善学,实现学生自主且生动的学习。     

新课程理念下生物互动型教学模式的探讨

随着新课程改革的不断推进和深化,教师作为实施教学的关键性因素,其如何在新课程改革的过程中有效实施互动型教学,是增强生物教学吸引力,提高学生学习兴趣,增进学生自主学习积极性和主动性,有效提升课堂学习效率的关链,基于此,笔者对新课程理念下生物互动性教学模式进行了探讨和阐述.     

互动型教学模式在初中生物课堂教学中的运用

在全面推进素质教育发展的进程中,学生综合能力的培养与发展越来越受到人们的关注与重视,教育改革步伐的逐步加快,一种新型教学模式应运而生,出现在大家眼前,那就是互动型教学模式。在初中生物课堂教学中运用这种教学方式,不仅有利于激发学生的学习兴趣,提高学生的学习热情,发挥学生学习的积极主动性,还有助于挖掘学生的学习潜能,提高学生的综合素养。互动型教学模式在初中生物课堂教学中的运用能够有效促进初中生物课堂教学质量的大力提升与健康发展。     

高校课程互动型案例教学方法探讨

“教学无法、教无定法、贵在得法”的现代教学思想启迪我们：每一个教师必须经过创造性劳动，对所理解和掌握的教学模式进行多样组合，从而在教学实践中形成适合自己的较为完善的和富有成效的教学模式。案例教学就是行之有效的课堂教学模式。     

运用自主教学模式提高妇产科护理学的教学效果

妇产科护理学是医学临床教学过程中非常重要的教学内容,具有较强的实践性,同时具有一定的抽象性,这就使学生的学习能动性表现出不足。为更好地促进学生进入该课程进行学习,运用自主教学模式开展妇产科护理学教学就显得非常重要。基于此,就自主教学模式提高妇产科护理学的应用进行分析。     

职高体育课堂“自主学练”教学模式初探

体育课堂“自主学练”教学模式能激发学生的学习积极性和主动性，有效地提高课堂教学效果。     

初中化学教学中互动型课堂教学模式的构建

我们要坚持新课程改革理念,摆脱传统教学思想和无效教学模式的束缚,通过构建互动型课堂教学模式,充分激发学生的学习兴趣,调动学生主动参与学习的积极性。我们只有不断探索新的教学方式,才能不断适应新时代背景下的教育要求,培养适应新时代要求的合格人才。     

材料类专业工程力学课程互动型教学方法探讨

工程力学课程是一门在工程教育中占有重要地位的专业基础课,用来培养学生在材料科学与工程等工程学科中有关力学方面的设计和计算能力。在工程力学课程中实施互动型教学方法应该注重理论与实践相结合、定性分析和定量计算相结合、课堂和课外相结合、教学和科研相结合、教书与育人相结合,增强师生之间的互动,提升学生在教学过程中的自主性、参与性和积极性,培养学生的实践能力和创新精神,从而提高教学效果并形成教学活动的良性循环。     

互动型教学模式在初中生物课堂教学中的运用

在新课改教学背景下,我国初中生物教学要求教师要改变培养学生的模式,采用新型合理科学的教学方式,树立以生为本的教学理念,充分发挥学生的自主性、互动性、探究性、合作性,这时,互动型教学模式便应运而生了。这一新型的教学模式,简单的说就是指在实际的初中生物教学中,教师要将"教"与"学"充分的结合起来,适时的构建出一种实践性强、创新性高的教学活动,以达到提高学生生物素养、培养学生更好的进行合作探究的教学目标。为了更好的发挥互动型教学模式在实际教学中的价值和作用,本文就将以如何更好的在初中生物教学课堂中运用互动型教学模式为主要内容,进行相应的策略探究。     

新课程背景下高中历史互动型课堂教学模式分析

新课改不断实施促进我国高中历史教学模式的转变,传统的以讲授为主的教学模式逐渐被淘汰,促进互动型课堂教学模式在高中历史教学中的运用,文章主要针对这种教学模式进行分析,进一步提高学生学习历史的兴趣,以促进成绩提升。     

让学生思绪飞扬——初中数学互动型课堂教学模式构建

数学既是初中阶段的基础科目,亦是中考的重点考查学科之一。对此,在我国全面实施素质教育的当下,初中数学唯有积极构建互动式的和谐课堂,方能满足社会对初中数学教学的要求,从而促使学生的全面发展。本文通过具体分析初中数学互动型课堂教学模式构建策略,让学生在数学课堂学习中思绪飞扬,有效提升初中学生的数学核心素养。     

引入产生论证和评价论证教学模式落实生物学核心素养

培养学生尊重事实和证据的实证意识是生物教学的重要目标.教学实践证明,在生物教学中引入产生论证和评价论证两种教学模式,有助于落实学生的生物学核心素养.文章以初中生物光合作用为例,论述产生论证和评价论证教学模式的课堂应用,并阐释了这两种教学模式在落实生物学核心素养方面的重要作用.     

互动型教学模式在初中生物课堂教学中的运用分析

随着新课程教学改革任务的不断推进,以及现代化教学理念的不断普及,针对初中生物这一门学科来说,其不仅改变了整体的教学内容,同时也对教学结构、教学模式以及教学标准进行了适当创新。因此,在日常教学中,教师就应该采取不同的教学方式对学生进行引导,加强学生的学习能力、自我意识以及核心素养。基于此,本文将对如何在初中生物教学中开展互动性教学活动进行分析。     

引入产生论证和评价论证教学模式落实生物学核心素养

培养学生尊重事实和证据的实证意识是生物教学的重要目标.教学实践证明,在生物教学中引入产生论证和评价论证两种教学模式,有助于落实学生的生物学核心素养.文章以初中生物光合作用为例,论述产生论证和评价论证教学模式的课堂应用,并阐释了这两种教学模式在落实生物学核心素养方面的重要作用.     

网络环境下基于问题逻辑的师生互动型教学模式建构

网络环境下基于问题逻辑的师生互动型教学模式的建构,主要包括三个方面的内容:课外基于网络平台的教与学任务的设计、课内基于问题逻辑的教与学方法的设计和基于网络平台的教学总结与学习任务的设计.它的价值在于找准了思想政治理论课教学改革的突破口,提升了思想政治理论课教师的专业素养,指明了思想政治理论课媒体建设的方向,把握了思想政治理论课教学的客观规律,有助于培养学生的问题意识、创造性思维和创新能力,提高思想政治理论课教学的针对性和有效性.     

构建交叉互动型教学模式培养高等技术应用型人才

高等职业技术教育的教学模式应突破传统教育的层次性,改革理论教学与实践教学的割裂状态,确立树木生长型的教育新理念,即知识、能力、素质同步成长理论,建立交叉互动型的教学模式,实行基础课与专业课交叉互动、理论教学与实践教学交叉互动、智力因素培养与非智力因素培养交叉互动.     

自主学习教学模式的探析

随着高校课程改革的不断深入,学生自主学习的能力越来越受到重视,本文旨在通过自主学习概念的界定,新旧教学模式的对比,提出了教学以学生为中心,发挥学生自主学习的潜能,培养学生自主学习能力的教学策略。