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国际贸易实务课程已成为我国高职院校双语教学改革试点中的亮点和热点.对现行国贸实务双语课程的考核方式和方法进行了探讨,试图改革传统的以闭卷笔试为主的考核方式,转变为按“考核方式多样化、考核内容注重综合能力、成绩评定综合性”一套考核方案,以期能客观地检验学生掌握所学知识和技能的程度、检验教学效果、提高教学质量和培养合格人才.. 相似文献
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《实验室研究与探索》2015,(7):246-249
经济管理专业实验成绩考核方法的革新是深化实验教学的重要内容,传统实验成绩考核方法存在很多弊端。分析了传统的实验成绩考核方法,并且根据经济管理专业常见实验方式与实验人数的不同,提出了针对分组型与个体型实验两种不同实验类型的多元考核模式、实验成绩考核方法和评定参考指标。而后针对两种类型实验分别总结出了不同类型的实验课程成绩考核参考公式,该成绩考核方式能够更加准确与清晰的反应学生的真实成绩。最后以管理决策模拟实验课程为例进行了实验成绩考核分析。借此实验成绩的考核的思路和途径,更精确评定学生的实验成绩,激发学生实验课程的积极性,同时为实验教学改革提供参考。 相似文献
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改进高职学生学习成绩考核方式的思考与实践 总被引:2,自引:1,他引:1
高职院校学生成绩考核方式,直接影响到学生的学习态度和人才培养模式的改革。根据全面质量管理和以人为本的教育理念,对学生学习成绩的考核应贯穿于学生学习的全过程,通过学习成绩考核促使每个学生勤奋学习,改进学生成绩考核方式,已经成为高职院校在向品牌化、特色化发展过程中亟待解决的问题,就如何改进学生成绩考核方式进行了阐述与分析。 相似文献
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《程序设计基础》的考核方式传统上都是采用期末的卷面考试,一考定分数。针对传统考核方式只考理论很少考察学生动手能力和程序调试能力、尤其是不能对学生平时学习进行过程性评价和监控的弊端,山东工商学院以《程序设计基础》为试点,对考核方式和考核手段进行了三年多的改革和探索,经过反复实践和不断改进,提出了一种新的适用于所有编程类课程的考核方式。该考核方式对于加强学生学习的过程性评价、促进学生对实践教学的重视、提高学生编程兴趣等方面都有着极大的促进作用,并在培养学生计算思维能力、创新思维能力和编程能力方面取得了长足的进步。 相似文献
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课程考核是衡量学生学习成果以及教师教学成果的重要方式。传统的考核方式形式单一,考核内容以传统的知识点记忆为主,无法激发学生的学习积极性,也无法体现学生的综合素质与能力。基于此,文章提出N+2过程性考核方式,并应用于数据结构课程的教学中,以实现对学生全面考核的目的。对比分析结果表明,该考核方式提高了学生的成绩,增强了学生的自主学习意识,提高了学生在教学中的参与度,增加了师生交流互动,培养了学生的综合能力。 相似文献
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对中职校体育课程的考核与成绩评价方式进行必要的改革。考核内容包含学习内容考核、学习过程考核和课堂考勤三大部分;成绩评价方式有教师评价、学生自评和小组评价三种。力求客观、合理、全面的考核和评价学生体育课程成绩。 相似文献
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高职软件专业项目教学的课程考核改革 总被引:1,自引:0,他引:1
陈翠松 《浙江工贸职业技术学院学报》2010,10(2):47-50
软件专业项目教学改革后,原有的考核方式不再适应课程考核的需要,针对原来考核方式缺少有效的反馈机制、难以激发学生的竞争意识、平时成绩考核困难等问题,对考核评价内容、评价主体和评价过程进行充分扩展,提出一种新的考核方式,它以学生完成的工作量为基础,以学生评价、老师评价、评审专家评价为计算系数得出一个综合成绩,这个成绩能全面评价学生自我管理能力、学习能力、工作能力、团队合作能力。 相似文献
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中学物理实验教学现状分析与策略研究 总被引:3,自引:0,他引:3
蔡志凌 《天津师范大学学报(基础教育版)》2008,9(2):39-42
物理实验既是物理教学的重要基础,又是物理教学的重要内容、方法和手段,也是培养学生创新、创造能力的有效途径。调查发现目前物理实验教学需要解决的问题很多,只有建立开放式实验教学模式,对实验教学方式、教学内容、教学评价、实验室管理等方面进行全面改革,同时提高教师自身的实验素质,才能最终达到改变实验教学现状,提高学生实验能力的目标。 相似文献
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以培养3C型应用创新型人才为目标,对电路电子实验教学的教学内容、方法、手段及考核方式进行了探索和思考。从开展分层次阶梯化教学、采用任务驱动式教学方法、引入计算机辅助实验教学、构建实验网络教学平台、开设实验选修课、开放实验室等多方面进行改革,达到了提高学生积极性,培养工程意识和创新能力的目的。 相似文献
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传统的大学课程考核总是在课程结束后采取"一考定终身"的方式,存在着许多弊端,而过程控制能充分考虑学生在课程学习过程中的表现,能更真实地反映学生的学习效果,从而成为当前课程考核的主流。结合土木工程的专业课程,探讨在课堂、课后和实验、实践等教学环节,通过对学生的出勤、提问、测验、课后作业、论文专题和实验、实践等方面实施过程控制的探索,在此基础上给出平时成绩,并结合课程的特点按照一定的权重将平时成绩与期终考核成绩结合起来,以综合评定学生的课程成绩,从而起到更加真实、全面反映学生学习效果的目的。 相似文献
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杨金梅 《天津工程师范学院学报》2003,13(2):37-41
多元智能理论提出每一正常的个体都在一定程度上拥有多种智能,每一个体的差异在于所拥有某种智能的程度和组合不同。基于此理论,职业学校应建立与学生个体智能状况相适应的课程内容、教学方法、实验与实习基地、评价形式等,即实施“以学生个体为中心”的教育体系。就学校的职业指导、课程与教学方法、评价方式、招生录取方法的改革和教师的素质进行了探讨。 相似文献
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马志燕 《贵州教育学院学报》2014,(4):63-66
以广州医科大学卫生职业技术学院临床医学专业2013级(1)班的学生(一个为实验组,一个为对照组)为研究对象,制定行动研究方案,把电子档案袋评价(E-portfolio)模式用于英语写作教学中,开展为期16周的实验。从实验前后的调查问卷、前后测的数据分析显示,通过电子档案袋评价,能提高学生对英语写作、自评、互评的兴趣,加强合作意识和自主学习能力,与传统写作课堂的"命题-写作-范例点评"模式相比,在高职写作教学中应用电子档案袋评价模式,可以更好地提高学生的写作水平。 相似文献
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同伴互评是过程写作教学中必不可少的一个环节。国内外的相关研究结果论证了它的优点和局限性。在此基础上,用实证研究的方法探讨在中国非英语专业写作教学中引入同伴互评的可行性和有效性。研究结果表明:学生认可同伴互评的方式,信任同伴具有客观评价他人作文的能力。同伴互评不仅有效地提高了学生的写作水平,同时还培养了学生对写作的兴趣以及责任感和合作学习精神。 相似文献
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《酶工程实验》教学改革的探究 总被引:1,自引:0,他引:1
郑虹 《福建师大福清分校学报》2013,(2):69-71
酶工程实验课是生物工程与生物技术专业实践教学的重要课程。从实验项目的优化、教学方式的改进、课程要求及考核标准等方面,对酶工程实验课的教学进行探究和改革。提高学生动手积极性和创新能力,为培育应用型人才的培养模式提供了新的教学模式。 相似文献
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实验采用问卷调查、周记等为研究工具,对非英语专业大学生进行了为期一个学期的形成性评价教学与终结性评价教学对比研究,探讨形成性评价对学生口语学习策略的促进作用,对比形成性评价教学与终结性评价教学对学习成绩的影响。 相似文献
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目前,电大的开放办学正在逐步展开。英语本科的开放教育也在试验之中。如何提高学员自主学习的能力和加强教师的支持与服务,已成为开放教育中需要探索的重要课题。本文提出一些加强自主学习,提高学习效果的方法,即要求学员在学习中进行自我评估促进开放学习。英语本科学生通过严格要求自主学习,检查学习进度,完成作业情况,评定学习质量等方法,提高自主学习的效率与质量,加上辅导教师的引导与支持,最终使学员取得较好的学习效果,同时也为开放学习探索一些较好的学习途径与方法。 相似文献