当前出版物中用字的主要不规范现象及成因

在当前的出版物中 ,用字方面存在着比较严重的不规范现象 ,这种现象大致可以分为 :使用已经淘汰的异体字、繁体字 ;乱用异形词的不同词形 ;有关的规定发生了变化而仍按原规定用字等几类。造成这些不规范现象的原因主要有 :使用者规范意识弱 ,规范知识欠缺 ;工具书存在的“问题”;以往的不规范现象对现在用字的影响 ;规范问题本身的复杂性等     

注重礼仪规范教育 促进学生全面发展

治理国家要建章立制,人人必须遵纪守法——有规范;各行各业行有行规——有规范;生产产品要经过标准检验——有规范;做人也有做人的规范——礼仪规范。党的十八大报告明确指出:"把立德树人作为教育的根本任务",由此可见:高尚品德是人的最高追求,而遵守礼仪规范是做人的基本要求,成才必先成人是学校办学基本的教育理念。为此,学校教育学生应从礼仪规范入手,努力把学生培养成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。     

中小学劳动教育常态化实施规范

《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》的颁布,标志着劳动教育进入了规范实施阶段,但是劳动教育在学校如何常态化实施,仍是一个亟待解决的问题.劳动教育常态化实施规范包括:规范劳动时间,确保必要的劳动体验;规范劳动课程,提高必备的劳动能力;规范师资队伍,保障常态化课程实施;规范劳动流程,养成良好的劳动习惯;规范评价机制,树立正...     

《教育与教学研究》撰稿规范

<正>为加强期刊版式的规范化,促进学术交流,本刊已执行《中国学术期刊(光盘版)检索与评价数据规范》,请作者参照以下规范撰稿:1.来稿格式按顺序包括:文题;作者姓名;工作单位;摘要     

撰稿规范

正为加强期刊版式的规范化,促进学术交流,本刊已执行《中国学术期刊(光盘版)检索与评价数据规范》,请作者参照以下规范撰稿:1.来稿格式按顺序包括:文题;作者姓名;工作单位;摘要、关键词;正文;注释;     

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会计核算基础工作不规范与规范会计核算基础工作

会计核算基础工作不规范的种种表现:科目设置不符合规定,随意填制会计记帐凭证,记帐和结帐不符合要求、财务报告数据不真实,未按要求定期对帐及其他不规范问题.会计核算基础工作不规范的原因:单位领导重视不够、会计人员素质不高并忽视学习、有意违纪和主管部门监督检查力度不够.规范会计核算基础工作需要多方面的努力:首先,要建立规范会计核算基础工作的领导责任制;其次,会计人员要认真学习和执行《规范》;另外,有关部门要进一步加强监督和检查的力度.     

《婚姻法》学习提要

一、婚姻法的概念和对象婚姻法是调整婚姻家庭关系的法律规范的总和。婚姻法包括有三类法律规范:①肯定性或强制性规范;②禁止性规范;③任意性规范。根据上述定义,婚姻法调整的对象是:婚姻关系和家庭关系。婚姻是为一定社会制度所确认的男女两性的结合。这种结合所构成的特定社会关系叫夫妻关系,     

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<正>为加强期刊版式的规范化,促进学术交流,本刊已执行《中国学术期刊(光盘版)检索与评价数据规范》,请作者参照以下规范撰稿:1.来稿格式按顺序包括:文题;作者姓名;工作单位;摘要、关键词;正文;注释;参考文献;英文的题目、     

美国幼儿园教师专业伦理规范的制定及其启示

对美国幼儿园教师专业伦理规范制定过程的分析,表明美国幼儿园教师专业伦理规范具有如下特点:处于不断修订与完善之中;幼儿园教师专业组织在其中发挥了主导作用;规范具有很强的操作性,惩罚力度强;规范使用范围广,规范对象较全面.为推进我国幼儿园教师专业伦理规范的制定,应首先建立和完善幼儿园教师专业组织,并加强对幼儿园教师专业伦理的研究.     

《赣南师范学院学报》来稿须知

<正>本刊按照教育部办公厅印发的《中国高等学校社会科学学报编排规范(修订版)》,以及《中国学术期刊(光盘版)检索与评价数据规范(试行)》的要求,本刊版式进行相应规范,并对作者来稿作如下要求:     

撰稿规范

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学术规范与研究生教育

要建构学术规范首先必须围绕其内涵对研究生展开学风建设:在操作层面上,训练形式规范;在实践层面上,提倡道德自律;在价值层面上,鼓励创新立身,创新是学术规范的核心和意义所在。     

幼儿园教师专业伦理规范的作用与特点——兼论我国《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》

幼儿园教师专业伦理规范是幼儿园教师在保教活动中需要遵守的行为要求和职业规范。其作用主要有:规范教师从教,约束保教行为;提升行业声誉,促进专业发展;解决伦理两难,建立良好人际关系。其特点主要体现为:表述指向具体行为,内容兼顾道德引领;专业组织积极参与,行业协会宣传推广;框架呈现多个维度,文本体现逻辑层次。基于此,本文对我...     

数学课堂规范的讨论和分析

数学课堂规范包括支配课堂的一般社会规范和围绕特定数学交互的数学规范.数学课堂规范的特征有:数学课堂规范是"预成性"和"生成性"统一的结果;学生数学观念影响数学课堂规范的发展;社会规范和数学课堂规范之间有差异;创生数学课堂规范就是创造一种信任和尊重的学习气氛.做数学的新规范和标准也需面对传统教学方式的桎梏,学生数学观的局限性,以及数学参与公正性等的挑战性和复杂性。