地学人物

牛树银,男,1952年出生,石家庄经济学院二岗教授,中国地质大学（北京）兼职博士生导师,河北省特等劳模,河北省首届教学名师,河北省省管优秀专家,河北省科技进步一等奖获得者,享受国务院政府特殊津贴。1979年毕业于北京大学地质学系,一直从事构造地质与成矿控矿的教学与科研工作,自主创新地提出了幔枝构造成矿控矿新理论。     

在执着奉献中诠释生命——记“河北省特等劳动模范”牛树银教授

奉献是一种崇高的精神境界,是真诚自愿的付出行为,是石家庄经济学院教授牛树银一生的追求。他用自己对地质教学事业的无私奉献精神和火一般的热情赢得了人们的尊敬。然而,就是这样一名荣获多项殊荣的学者,在日常的工作中依然努力、谦和。     

辛勤耕耘培育英才科研奋进求实创新——记国家级教学名师颜丹平教授

本文记述了中国地质大学（北京）地球科学与资源学院颜丹平教授20多年来在教学科研岗位上倾注心血、潜心探索的历程及其所取得的成绩。颜丹平教授主要从事构造地质学的教学与科研工作,他大胆进行教学改革与实践,不断探索完善启发式教学、分层次地学实践教学体系和科研型人才培养新模式,主要致力于构造解析学有关的构造地质学基础理论及其在矿产资源与油气勘探中的应用研究,为地质教育和科学研究作出了贡献。2011年,颜丹平教授荣获第六届高等学校教学名师奖。     

全国煤炭院校《构造地质学》研究会第五届年会在西安召开

全国煤炭院校《构造地质学》研究会第五届年会于1991年10月5日至9日在西安召开。 会议进行了学术、教学经验交流和野外地质考察。地矿部构造地质学课程指导委员会副主任、中国地质大学朱志澄教授到会作了专题报告,并亲临野外指导地质考察。与会代表还拜访了我国地学界前辈、著名大地构造学家、地壳波浪状镶嵌构造理论的创始人、西安地质学院名誉院长张伯声教授,张老的接见和勉励使代表们受到很大的鼓舞。     

落实成功教育理念,搞好文言特殊句式教学

新课改作为指导高中各课程教学观念及教学模式改革的旗帜,一定程度上赋予了课堂教学更新发展的空间。上海市闸北八中校长刘京海教授的"成功教育"理念体系,立足于促进普通生源基础高中的教学教研发展,对我校课堂构造模式的改变具有鲜明的导引作用,而其教学思想的有效性,则可从文言阅读教学的特殊句式"倒装句"教学实例中得以体现。     

运用CAI优化课堂教学

本人在教授汽车修理专业课程《汽车构造》中制作了多媒体 CAI教学软件 ,并在教学中进行了尝试 ,认为运用多媒体CAI教学可以大大优化汽车修理等工科类专业课的教学。现以《汽车构造》为例 ,谈谈运用 CAI优化教学的几点看法。一、营造良好的教学氛围 ,激发求知欲多媒体 CAI,使教学内容形象生动 ,表现手法多种多样 ,对学生的感官进行多路刺激 ,从而营造一种生动活泼、轻松愉快的教学氛围。视听效果俱佳的屏幕内容 ,在一定程度上消除了学生听课造成的疲劳和紧张 ,使学生在良好的状态下积极自主地学习。例如 :经常在课前 2分钟 ,利用收集的…     

针对不同生物课型的概念图应用策略

概念图最初是由美国的诺瓦克教授和高温所提出,而后概念图成为研究的热点,并逐渐被引入课堂,目前被广泛地应用于发达国家的生物课堂教学中。概念图作为一种教学的工具,它能够构造一个清晰的知     

多媒体技术在汽车构造教学中的运用

多媒体技术与汽车构造教学相结合,是汽车构造课程教学改革的重要途径。本文结合汽车构造课程的特点,分析了多媒体技术对汽车构造教学的影响,并阐述了多媒体技术在汽车构造教学中的正确运用。     

在小学语文识字教学中进行文化渗透的可行性分析

在识字教学中进行文化爹透，是指在汉字教学中一方面教授汉字知识．另一方面把中华文化适时、适量、适度地渗透进去。作者认为这是可行的，因为这与汉字的构造特点、小学生的认知心理特征密切相关，并且这是课程标准的要求。     

论显微构造地质学的解析性研究与教学

本文在解析构造学纲要的指导下,结合笔者在显微构造地质学领域的教学与研究实践,剖析了显微构造鉴定所能解决的解析构造学的科学问题,认为对于“构造的分期性和阶段性”、“表壳构造与深层次构造”等问题可发挥重要作用。教学体系方面,显微构造鉴定应分为光学显微构造地质学教学和电子显微构造地质学教学两个体系。结合实践提出了光学显微鉴定的循序渐进的实用训练方法。     

润物无声育桃李 求索创新探真知——记黄汲清青年地质科学技术奖教师奖获得者隋旺华教授

本文叙述了中国矿业大学资源与地球科学学院隋旺华教授25年来在教学科研岗位上孜孜不倦、潜心探索的历程及其所取得的成就。隋旺华教授大胆进行教育教学改革,探索研究型和创新型人才培养模式,致力于煤矿安全开采有关的水文地质工程地质问题研究,为地质工程教育和科学研究事业做出了一定贡献。     

一名美国地质学家对中国地球科学和教育的思考

本文是格瑞高利·艾伦·戴维斯在中国地质大学(北京)为他举办的70华诞生日庆祝会上的讲话,由马文璞教授翻译整理而成。文章在充分肯定中国地质学在政府的支持下取得长足进步的同时,也对中国地学教育、科研状况提出中肯的批评和友好的建议。     

情系青藏 求实创新 ——记中国科学院新增院士莫宣学教授

本文对中国科学院新增选院士莫宣学教授从事地质专业学习、地质教育与地学科研工作50余年的经历做了较为完整的叙述,集中介绍了莫宣学教授在岩浆热力学基础研究、青藏高原地质研究和＂三江＂特提斯成矿域岩浆作用与成矿关系研究三大领域所取得的突出成绩,并通过挖掘莫宣学教授成长的经历,真实地反映出他对待教学和科研工作的严谨作风,以及作为一名教师与科学家的优秀品格。     

为人师表执着进取——郭令智院士教学科研轨迹

中国科学院院士、著名构造地质学家郭令智教授已经从事教学科研工作近70年,是我国最早引进板块构造理论并倡导把板块理论运用到中国地质实践中去的杰出学者之一.20世纪60年代开始,他和他的研究集体一直研究华南大地构造,最早发现并论证了华南大陆内部存在地球演化早期阶段板块运动机制.半个多世纪以来,他在教书育人和基础地质理论研究方面取得了丰硕成果.本文概述了郭令智教授的学术经历和教学科研轨迹,展示了一名老科学家热爱祖国、献身科学的独特风采和学术成功之路.     

地质工程专业“工程物探”课教学初探

工程物探是地质工程专业的一门实用技术型课程,通过合理设置课程教学内容,积极引进工程物探新技术成果,加强实验教学,鼓励学生参与纵横向科研,提高了课程教学效果。     

提高地球物理学科野外实践教学效果的探索与实践

野外实践教学是工科地球物理教学中非常重要的一个环节。在这个能解决各种地质问题的天然实验室,教师应当采取激发学生学习兴趣、采用启发式教学、产学研相结合三方面实践教学措施,培养学生对地球科学的探索热情、科学思维能力及工程实践能力。     

美国二维课堂语篇分析工具CDAT述要及其启示

科学知识的学习和运用都发生在以语言为中介的课堂情境中,它是提升学生科学素养的有效方式.Soon C.Lee教授和Karen E.Irving副教授开发出CDAT表,是一种可用于帮助教师和教育者用科学推理的视角识别其课堂话语模式的课堂话语分析工具,CDAT分析也可作为教师专业发展的新型渠道.基于对CDAT的阐释与研究,我...     

无人机技术在地质灾害危险性评价课程的应用与推广——以桂林理工大学为例

在科学技术高速发展的背景下,代表科技前沿的高校,引入高效、高精度的无人机技术进行地质灾害危险性评价成为高校本科教学的重要部分。对于地质灾害危险性评价专业课程,应用无人机技术进行灾害体的三维建模、信息提取及灾害评价成为本科教育人才模式的改革创新的重点,更是提高学生工程实践能力、工程设计能力和工程创新能力的重要手段。本文结合桂林理工大学地质灾害评价专业新技术、新方法的课程建设与推广实例,总结分析无人机技术在科学研究和实践应用方面的优势,突显无人机技术在本科教学中人才培养的重要性,为地质灾害评价专业教学与实践教育提供理论基础。     

地学相关专业“科技论文写作”教学模式探究

“科技论文写作”是专业英语教学的重要组成部分,注重科研能力和外语写作能力培养。随着地质类相关专业对英文科技论文发表的需求增长,“科技论文写作”课程的重要性得到了广泛认可与加强。文章针对该专业学生出现的问题,授课内容上增加英文内容比例,教学模式上突出写作技能训练,考核方式上多样化考核标准,开设学期相对提前,多方面的探索将为学生从事地学科研工作奠定良好基础。