基于共享教学法的数字地质填图教学系统设计与实现

随着"3S"技术的发展,数字地质填图技术成为野外数据采集和国土资源调查的趋势,并逐渐应用于国内外高校地学教学过程中。本文运用共享式教学理念,结合地质填图特点及数字地质填图软件的共性设计并实现了基于共享教学法的数字地质填图教学系统,并应用于京西地质实践教学中。实践证明,将共享教学法引入地质填图实践教学中,能够提高学生的学习兴趣及自主性,加强学生的地质填图技能,培养学生的沟通及团队协作能力;同时,有助于教师对教学方法的改进以及教学效果的评估,为教学安全提供保障。     

RGMAP数字填图系统在周口店实践教学中的应用

结合周口店实践教学基地数字填图系统的教学改革工作及RGMAP数字填图系统特点,以RG MAP数字填图系统在周口店的教学使用为实践基础,重点讨论在周口店野外实践教学中基于RGMAP系统数字填图的主要教学内容、各个教学阶段及特点、教学成果表达等方面问题。认为积极探索和完善基于RGMAP数字填图系统的实践教学是未来周口店实践教学基地高新技术使用的重要工作。     

完善野外地质填图教学阶段 提高学生野外地质工作能力

野外地质填图实习是培养富有创新精神和创新能力的地学人才的关键环节。笔者以多年从事野外地质填图教学的经验和参加美国加州大学洛杉矶分校野外地质填图实习的经历,对中美野外地质填图实践教学阶段划分的差异进行了分析,提出了倡导以学生野外地质工作能力为教学目标的改革建议,并有针对性地提出了完善野外地质填图教学阶段、加强野外地质填图实践考核的具体措施,研究对我国野外地质填图教学质量的提高有重要参考意义。     

数字化地质填图技术及实践教学方法探讨

区域地质调查向着数字化、信息化方向发展，高校地质填图实践课程也由传统方式向数字化芳式转变，在教学内容上要推陈出新，兼顾传统地质填图理论和现代数字化技术方法，在教学方法上要重视基础、因势利导、教学互动、完善考评，提高学生的自主性和能动性，让学生既能掌握地质学的基本原理、基本知识和基本技能，又精通现代地学信息技术，成为地学研究、新一轮国土资源大调查和“数字国土”工程建设所需要的新时代人才。     

地质教学实习中定量思维的初步培养——以北京周口店实习为例

野外地质实践教学是培养新型地学人才的关键环节,对于提高本科生观察及分析地质现象具有不可替代的作用。在地质教学中初步培养学生从定量的角度认识地质现象,能够加深对地质现象与地质规律的认识,从而启发学生的创新思维。本文以周口店实践教学为例,从定量描述地质现象、定量刻画地质规律以及地质工作方法的定量化数字填图等方面探讨了教学过程中对定量地学思维的初步培养,以达到提高学生学习积极性的目的。     

地质教学实习中定量思维的初步培养

野外地质实践教学是培养新型地学人才的关键环节,对于提高本科生观察及分析地质现象具有不可替代的作用.在地质教学中初步培养学生从定量的角度认识地质现象,能够加深对地质现象与地质规律的认识,从而启发学生的创新思维.本文以周口店实践教学为例,从定量描述地质现象、定量刻画地质规律以及地质工作方法的定量化数字填图等方面探讨了教学过程中对定量地学思维的初步培养,以达到提高学生学习积极性的目的.     

数字化填图技术在野外地质实习中的应用

随着“数字国土”工程的启动和实施,数字化填图是信息时代区域地质调查发展的必然趋势,新的社会需求给大学野外地质教学的改革提出了新要求。本文在阐述了数字化填图技术的基础上,针对传统地质填图方法的缺陷,基于中国地质调查局推广应用的RGMAP数字填图系统,从实习动员及准备,野外实践到室内资料整理与成网三个阶段,探讨了野外地质实习过程中数字化地质填图的应用过程和技术要求,为地质专业野外实习应用数字地质填图技术提供参考。     

数字化填图技术在地质本科教学实习中的应用

数字化填图是区域地质调查发展的必然趋势,新的社会需求给大学地质本科教学实习的改革带来机遇。在学校的大力支持下,中国海洋大学地质本科实践教学团队研制了野外数据采集软件包、实现了GPS与掌上电脑之间的数据传输,与常用地理信息系统软件结合,集成了野外数据采集的数字化填图技术,并成功地应用到安徽巢湖的地质教学实习中。这不但使新的技术引入到现代地学教育,同时改进了传统教学模式,实现了野外实践教学由验证性向综合和创新性的转变。     

数字地质填图教学建设与探索

目前,国内区域地质调查工作的开展大多基于数字地质填图系统。大学是培养地质人才的基地,在地质填图方面的教学势必需要做出相应的转变。本文以西南石油大学地质学专业数字地质填图实习为例,从课程设置与组织形式、实施过程(阶段)、考评机制、课程教学效果4个方面总结了数字地质填图建设情况,并结合作者的野外教学经验对该实习课程的进一步建设与完善作出研究与探讨,以期对其他院校相关教学提供参考。     

“以学生为中心”的野外地质填图实习教学模式研究

地质填图实习是资源勘查工程等地质类专业最重要的野外实践教学,其教学过程中长期"以教师为中心",难以适应当前的地学高等教育。只有深化教育改革,通过构建"以学生为中心"的教学大纲及实习指导书,让学生成为实习的主导者并平等参与野外科学问题讨论,充分信任学生以激发学生的主观能动性,引入PDCA质量管理模式,建立并完善"以学生为中心"的教学模式,才能逐步提高野外地质填图实践教学效果,培养合格的地质专业人才。     

农业院校非测绘类专业GIS教学实践与思考

随着GIS的迅速发展,高校GIS的教学问题已引起社会的广泛关注。文章在分析农业院校非测绘类专业GIS教育现状的基础上,探索了非测绘类专业GIS教育存在的问题,进行了GIS教育理论教学与实践教学、应用新媒介、课堂教学方式、课程考核的改革实践,提出了完善农业院校非测绘类专业GIS教育的对策与建议。     

数字测图实习的组织实施与体会

介绍数字测图实习的要求,对数字测图实习的组织实施过程中的若干问题进行了探讨,给出了数字测图实习中的经验与体会。     

基于勘查技术与工程（勘查地球物理方向）专业特色的野外基础地质实践教学方法探讨

勘查技术与工程专业(勘查地球物理方向)是我校地球科学领域的老牌优势专业,其野外地质实践教学是我校办好该专业方向的重要实践教学环节。另外,实践教学效果的好坏,也关系到学生毕业后的就业方向与就业质量。文章从专业设置与定位、中国地质大学秭归实践教学基地的资源条件、教学内容等入手,结合地球物理专业教学经验及基础地质野外教学经验,探讨了勘查技术与工程专业(勘查地球物理方向)本科基础地质野外实践教学课程内容改革的一些想法与教学体会。     

数字测绘课件的构建

地形测绘在测量教学中占有极其重要的位置,数字测绘不仅仅是传统测绘方式的延续,同时也是测绘技术的革命,是众多先进测绘仪器和成图软件的综合应用。同时它的测绘产品又为专题图和GIS提供了广泛的应用空间,充分利用现代教育手段制作CAI课件是提高教学质量的有效途径。     

周口店野外地质教学实习中高新技术的应用

随着“数字国土”工程的启动,高新技术在野外地质填图工作中发挥了重要作用。本文重点讨论了高新技术在周口店野外地质教学基地中的应用及在对应用实践中存在的问题进行了讨论,提出了相应的对策建议。认为适当增加室内教学学时数和平衡高新技术与＂老三件＂之间的关系,可以最大化学生的学习收益和教学效果。     

加强地质实践教学 造就地学创新人才 ——创建全方位（三三制）地学实践教学体系

本研究构建了“基本理论验证一基本技术操作一开发应用创新”的多级实验实践教学内容,创建了“课堂教学＋课外实习＋野外实践密切结合的三三制人才培养模式”,把地学理论教学、实验实践教学与基本技能训练、创新意识培养有机地结合起来。树立以学生为本,知识传授、能力培养、素质提高、协调发展的教育理念,努力把学生培养成“肯吃苦、善动手、会管理、能创新”的应用型高级专业人才。     

“结晶学与矿物学”课程教学改革研究

＂结晶学与矿物学＂是地学类专业一门重要的专业基础课,也是一门实践性很强的课程。通过修订教学大纲,突出能力培养,课堂教学中抓基础、重实践,增添宝玉石及材料方面的知识,结合科研实践以及多媒体教学等方式,对＂结晶学与矿物学＂课程教学进行了改革探讨,提高了学生的学习积极性和主动性,强化了学生对矿物的鉴定能力,获得良好的教学效果。     

提升地学专业大学生工程实践能力的探索——中国地质大学(武汉)实施“卓越计划”的实践与思考

"卓越计划"为工程教育改革提供了整体思路和契机,近年来中国地质大学(武汉)在加强地学理工科及相关非地学工科本科学生工程实践能力培养方面进行了探索和实践。如何消除制约因素并通过实践教学体系的优化,从而实现学生工程实践能力的提升是值得研究的重要问题。     

地质类高校大学生心理健康教育课程教学需求分析

为了了解地质类高校大学生心理健康教育课程的需求状况,笔者采用自编问卷,对中国地质大学（北京）、中国地质大学（武汉）2所地质类高校共539名大学生进行了问卷调查。结果表明,地质类高校大学生心理健康教育课程应该是一门集知识、体验和活动为一体的综合性课程体系;该课程教学目的是调节心态,优化地质类高校大学生的心理品质;目前地质类高校大学生最需要讲授的教学内容是情绪管理、人际关系及自我认识方面;情境模拟、案例分析、氛围创设、实践或活动锻炼模式、审美或音乐熏陶模式等是地质类高校大学生需要的教学模式和方法。