对高校大学生心理健康教育模式的系统思考

高等学校大学生心理健康教育是一项复杂的系统工程。心理教育工作者应主动进行系统思考，从思想观念、教师队伍、机构建设及学生自身等方面着手。逐步构建高效整合的高校大学生心理健康教育模式，推进心理健康教育的发展。     

高校心理健康教育模式探析

近十年来,大学生心理健康问题越来越突出,高校也越来越重视心理健康教育工作的开展。文章对大学生心理健康现状、中国高校心理健康教育模式存在的问题及实用性心理健康教育模式进行探讨,为高校开展心理健康教育提供理论依据。     

高校心理健康教育模式探析

近年来,高校心理健康教育取得了一些成就,但同时还存在着诸如缺乏专职心理健康教育工作者,设备不足,咨询效率不高,课程设置较为单一,家、校、社区缺乏沟通,心理健康教育与德育、思想政治教育结合不够等问题,因此,高校应从加强师资建设,加大资金投入,提高咨询效率,课程形式多样化,学校、家庭和社区协调合作开展活动,心理健康教育与德育或思想政治教育相结合等方面采取相应的措施,才能很好地保障学生的心理健康发展,提高学生的整体心理素质.     

高校心理健康教育模式探析

高校心理健康教育的模式是高校在开展心理健康教育工作的实践中形成的一种设计和组织理论。本文结合国内外高校的成熟理念和先进经验,总结出了高校心理健康教育的五大要素。     

高校心理健康教育模式探析

高校心理健康教育的模式是高校在开展心理健康教育工作的实践中形成的一种设计和组织理论.本文结合国内外高校的成熟理念和先进经验,总结出了高校心理健康教育的五大要素.     

高校心理健康教育模式的理论研究

随着中国社会的深入发展,经济的腾飞,人们的生活方式也变得多样化。人们在满足生活的基本要求之余,健康的生活方式越来越被人们所重视。然而,健康往往被人们所误解。健康是一个涵盖了多方面的概念。1989年WHO对健康提出了四个方面的标准,即"身体健康、心理健康、道德健康、社会适应良好"。由此可见,健康不仅仅是指没有疾病的侵扰,更是一种身体、精神和社会适应上的完好状态。在此四个标准之内,心理健康往往是最突出且易被忽略的问题。日前,高校各种自杀、他杀、道德低下等类似事件的频发,让我们不得不重视高校的心理健康教育,也让我们思考高校心理健康教育模式问题到底出在哪里了。下面,将针对高校心理健康教育所存在的问题进行相应的分析,提出一些建议。     

高校心理健康教育工作模式的实践探索 ——以呼伦贝尔学院为例

大学生的心理趋于成熟,却也会遇到烦恼,产生压力,形成学业、人际、适应等方面的心理问题,因此大力开展高校心理健康教育是非常必要的.如何开展才能将高校心理健康教育落到实处,本文以呼伦贝尔学院为例,探索了心理健康教育的工作模式,并基于高校心理健康教育的工作困境,提出几点建议.     

高校心理健康教育工作的问题与对策

大学生的心理健康问题一直是社会各界关注的热点问题,我国大学生的心理健康状况不容乐观,大学生已成为心理疾患发病的高危人群。调查显示,大学生心理行为障碍率占16%至25.4%,并且有上升趋势。[1]近两年来,大学生就业压力     

我国高校心理健康教育模式的构建

目前,我国高校对学生心理健康的重视程度有所提高,但仍存在管理力度不够、定位不准、课程体系设置不到位、教育方法和模式过于单一等问题。文章认为,高校应加强对心理健康教育的全新认识,建设合理的课程体系,使课堂教学与课外活动有机结合,改变传统的教育模式,完善和丰富教材内容,加强网络教育和咨询力度,推动建设心理危机干预机制,切实有效地促进大学生健康发展。     

试论高校贫困生心理健康教育模式的构建与完善

高校贫困生问题由来已久,随着我国经济体制的转型和高等教育大众化进程的加快,贫困生问题已成为我国高等教育发展中一个亟待解决的热点问题.文章在分析高校贫困生心理问题现状的基础上,对建构和完善高校贫困生心理健康教育模式进行了有益的探索.     

高校心理健康教育工作方法探析

通过分析新的发展形势下高校心理健康教育工作的现状,探讨高校心理健康教育工作新方法。     

心理健康教育与新时期高校思想政治工作

本文从我国大学生心理健康现状入手,分析其成因,阐明了高校开展大学生心理健康教育的必要性及其在高校思想建设中的地位与作用,提出了开展此项工作的措施。     

大学生心理健康教育工作模式初探

如何提高大学生心理健康素质,是当前各高校心理健康教育亟待解决的重要问题.高校要加强大学生的心理健康教育,从心理健康知识的传授,自我调控能力的锻炼,到帮助学生正确认识心理健康问题,都应探讨合适的途径.高校在实际工作中提升心理健康教育教学水平,更好地为学生开展心理健康教育,关注学生的需要,准确、及时、应时地提供指导,真正有益于学生的综合培养和全面发展.     

高校心理健康教育模式的探索

传统心理健康教育模式偏重心理问题的矫正,针对的是部分有心理困扰的学生,而发展性心理健康教育模式则注重全体学生的全面发展。要实现教育模式的转变,可从以下几个方面探索：模式的转变、教育内容的丰富化、教育形式的多样化、教师角色的转变、学生的自我教育和教育资源的整合。     

高校思想政治工作要与心理健康教育有机结合

从高校思想政治工作与大学生心理健康教育的角度进行研究，通过对心理健康教育与思想政治之间关系的分析，进一步说明在高校实施思想政治教育的同时必须实施心理健康教育的迫切性。     

高校心理健康教育机构建设调查与分析——以浙江省高校为例

文章以浙江省高校为例,对其心理健康教育机构的建设现状调查后,对调查结果进行分析,并针对存在的问题提出了建议,以期为我国高校心理健康教育机构的建设提供依据。     

生态学定向对高校心理健康教育模式的启示

中央政府高度重视大学生的心理健康教育,高校心理健康教育经过多年的实践总结出了各种模式,但这些模式都是围绕高校自身来创建的。西方生态学定向的心理健康服务模式启发我们,高校的心理健康教育要有服务的意识,要有系统的观念,要整合全社会的资源,构建大学生健康成长的社会生态系统。     

论高校心理健康教育协同模式的构建

运用协同学的理论,积极探索并构建了心理健康教育的新模式———协同模式,该模式对于有效地促进大学生心理素质的发展具有重大的现实意义。     

论和谐社会视角下高校心理健康教育模式的建构

文章分析了高校大学生心理健康的现状及心理健康教育存在的误区,对建构符合我国国情、与和谐社会相适应的心理健康教育模式,以及开展各种形式的心理健康教育活动提出了构想。     

构建高校心理健康教育的全员发展模式

本文试图探索高校心理健康教育的新模式,提出"全员发展模式"的理念,构建"自身求发展,教学促发展,环境促发展"的多层次发展模式并提出具体措施.