四年级积累·运用(四) 让我们呼唤和平

习作要求左面这张照片是1937年8月28日,日本侵略者轰炸上海火车南站时,被记者拍下来的真实情景。仔细观察照片,联系照片的人和景,把你看到的和想到的写下来。详见人教实验版小学《语文》四年级下册积累·运用四。习作指导!文题分析根据习作的要求,同学们要先认真观察照片的内容。接着有层次地分析画面,从分析背景入手。然后,聚焦照片上这个幼小的孩子,把你看到的人和景物联系起来想一想,小孩子为什么哭?他的父母呢?看当时的场景,可能发生了什么?最后,你可以想是什么原因造成的这一切,孩子的将来会是什么样的?总之,要写清照片上的内容。要真…     

四年级积累·运用(八) 让我们畅所欲言

习作要求这个学期很快就要过去了。除了我们在习作中已经写的那些内容,大家心里可能还有很多想写而没有写的内容。这次习作就让我们自由表达。详见人教实验版小学《语文》四年级下册积累·运用(八)。习作指导!文题分析这次作文没有做内容范围的规定。我们可以结合本组课文的学习,写一写听别人或给别人讲故事的情景;可以发挥自己的想象,编个寓言或童话;可以写一写自己的梦想或希望;可以把自己关注的人和事写进习作……总之,你最想告诉别人什么你就写什么。只要把你想说的意思写具体、写清楚就行了。!思路导引1.同学们如果想编写童话,首先要弄…     

六年级积累·运用 (五)让我们回到童年

习作内容本次习作是写童年有趣的事。详见人教版小学《语文》第十一册积累·运用五。习作指导!文题分析童年是人生的一笔财富,让每个人都难以忘怀。在众多的童年趣事中,特别是那些给你留下深刻印象的趣事中,选择一两件你认为最有意思的事情写下来。先仔细想想“有趣”在哪里?然后把事情的经过写清楚,还可以把这件事使你明白了什么写下来。别忘了拟一个能吸引人的题目。!思路导引童年的故事,满载着乐趣,满载怀念,我们怎样才能把童年写得更加精彩呢?那我们就得学会写事。首先,选材要恰当,立意要新颖。童年的生活丰富多彩,但需要我们用眼睛去看…     

四年级积累·运用(五) 让我们关爱生命

习作要求本次习作请你把自己了解到的生命现象,身边的热爱生命的故事,自己获得的感受、得到的启发,选择自己感受最深的内容写下来。详见人教实验版小学《语文》四年级下册积累·运用(五)。习作指导!文题分析从文题的要求可以看出,本次作文以“热爱生命”为主题,与“生命”相关的现象、人、事或者感受都可以写。那么什么是生命呢?生命是指生物体所具有的活动能力,是蛋白质存在的一种形式,除了人之外,所有的动物和植物也属于生命的范畴。!思路导引1.生命是宝贵的,也是美好的。在我们身边,有许多热爱生命的人:辛勤培育我们的老师,治病救人的医…     

六年级积累·运用(二) 走进克隆世界

习作要求关于克隆的想象多么有意思啊,请你写一写试一试。详见人教版小学《语文》六年级下册积累·运用二。习作指导!文题分析克隆是生物体的无性繁殖,将一个细胞进行培养,形成许多相同的细胞,或将一个基因经过复制产生许多一样的基因。克隆技术最大的优势在于能够百分之百复制原来物体的性状。这项技术最先运用于生物技术的研究,已经克隆出羊。下一步的研究目标是克隆技术与基因重组技术结合,生产药物;另一个目标是生产用于移植的器官,采用这种技术所生产的器官不会引起人的免疫系统发生排异反应。当然,克隆技术也可能带来负面影响,如果无…     

四年级积累·运用(六) 不拘一格做文章

习作要求这次作文不出题目,也不规定内容范围。具体要求详见人教社小学《语文》第八册积累·运用六。习作指导一、写作前,要多读、多想、多体会,获得真切的感受,感悟作者的表达方法。唐代诗人杜甫说:“读书破万卷,下笔如有神。”说的就是多读书,吸取知识精华,学习写作技巧,丰富写作内容,写起作文来才得心应手。俗话     

六年级积累·运用(五) 我们与周围环境

习作要求本次作文是运用“我们与周围环境”调查活动中收集到的材料写一篇记人或记事的文章,也可以写表扬稿、建议书、书信或调查报告等,文体不限。具体要求详见人教社小学《语文》第十二册积累·运用五。习作指导     

六年级积累·运用(四) 难忘的情怀

习作要求请你选择印象最深的一个人、一件事或一堂课写一篇文章,题目可以用“难忘的……”,也可以根据所写的内容拟订。详见人教版小学《语文》六年级下册积累·运用四。习作指导!文题分析这次习作可写的内容很多,如果你选择一个人,就好好想想这个人哪些方面给你留下了深刻的印象;如果你选择一件事,就要想清楚这件事的来龙去脉;如果你选择写一堂课,就要仔细回味一下课堂上那些精彩的场面,写出课堂的氛围。!思路导引1.六年的小学生活,我们结识了许多人,要一一讲述给别人听,这是很难做到的。我们只好从他们中间选择自己感受最深、最熟悉的人来…     

四年级积累·运用 (六)学写书信

习作要求:这次习作是学写书信,要求详见人教版小学《语文》第七册积累·运用五。习作指导:书信虽然没有打电话方便,没有发电子邮件快捷,但是书信却是连接人与人感情的纽带,其中那份亲切感,那份浓浓的情意却是其他通讯手段无法比拟的。“三八”节到了,给妈妈写一封信,妈妈准会特高兴;向老师送上一封热情洋溢的信,,老师心里比喝了蜜水还甜;小伙伴转学了,收到你那思念绵长的信,比送他什么礼物都珍贵……写信这么重要,怎么才能写好呢?一、信的格式要正确1.称呼,顶格写。应根据写信人与收信人的关系,选用恰当的称呼。如“老师”、“爷爷”、“妈…     

六年级积累·运用

(三)让我们来到20年后习作要求想像20年以后的情景,然后选择你最感兴趣的内容写一篇文章。详见人教版小学《语文》第十一册积累·运用三。习作指导!文题分析:20年以后,究竟是什么样子?社会可以进步到什么程度?长大成人后的自己、伙伴们又是什么样子?老师、父母又变成了什么样子     

六年级积累·运用

(一)让图画“活”起来习作要求本次习作是练习写看图作文。要求详见人教社小学《语文》第十一册积累·运用一。习作指导看图作文是小学习作训练的一种形式,它要求同学们按照一定的顺序仔细观察图画后,把图中表现的内容用文字表达出来。在看图作文的过     

六年级积累·运用

习作要求观察图画写作文,详见人教版小学《语文》第十一册积累·运用一。习作指导誗文题分析本次作文要求我们仔细观察图画,然后发挥自己的想像,把图画上没有画出来内容补充进去。那么,我们可以先列个提纲,与同学们交流交流,并进行修改。写出的作文要符合图画的意思,做到内容具     

六年级积累·运用

(五)让我们生活在同一片蓝天下习作要求在“我们与周围环境”的调查活动中,同学们通过各种方式,收集了许多有关的材料。请围绕这一个意思,运用收集到的材料写一篇记事或写人的文章,也可以写表扬稿、建议书、调查报告。详见人教版小学《语文》第十二册积累·运用5。习作指导誗文     

六年级积累·运用(五) 我们与周围的环境

习作要求在“我们与周围的环境”的调查活动中,同学们通过各种方式,收集了许多有关的材料。请围绕一个意思,运用收集到的材料写一篇写人或记事的文章,也可以写表扬稿、建议书、调查报告。详见人教版小学《语文》六年级下册积累·运用(五)。习作指导!文题分析本次习作只是给我们提供了一个谈论的话题,而并不是一个题目。我们应该根据自己的积累和手中的资料,用最擅长的表达方法在规定的范围内尽情发挥。其次,想想自己在“我们与周围的环境”调查活动中印象最深、感受最深的事。如:污水、噪音、废气对人们生活的影响,环境的绿化、美化和人们生…     

六年级积累·运用(六) 给亲人写信

习作要求本次作文是给外地的亲人写一封信,具体要求详见人教社小学《语文》第十二册积累·运用六。习作指导六年的小学生活即将结束,同学们一定有很多话想对远方的亲人诉说。这次习作,老师就和同学们探讨一下"给亲人写信"需要注意的几个方面。     

六年级积累·运用 (六)我的发现

习作内容这次习作是写自己的发现。详见人教版小学《语文》第十一册积累·运用六。习作指导!文题分析生活是个万花筒,无奇不有。只要我们仔细观察,做个有心人,就能发现许多新的事物。写的时候,要把发现了什么、发现的过程以及发现之后的感想都写下来。题目可以使用“我发现了…     

四年级积累·运用

(一)写好暑假生活中的趣事习作要求这次作文是回忆暑假生活,从中选择一件有趣的事,详见人教社小学《语文》第七册积累·运用一。习作指导