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计算机应用软件教学的实践 总被引：1，自引：0，他引：1
随着计算机的普及与发展，熟练掌握一些常用软件，已成为中职生、高职生必备的职业技能。我校自九六年起，根据毕业生反馈的信息及社会需求，陆续对工科类专业增设CAD应用软件课，对文科类专业强化办公软件的教学，对计算机专业削减计算机理论课程，增设Access数据库及Photoshop图形处理等应用软件课程。现就以下三个方面，谈谈对软件教学的认识和体会。一、软件教学必须有明确的目标计算机应用软件教学应与职业技能培训接轨，以培养学生对该软件的实际操作能力与综合应用能力为目标，培养该应用领域的操作员或高级操作员。应依照相应的职… 相似文献
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唐婧 《中国科教创新导刊》2013,(22):161-161
21世纪是科技高速发展和信息大爆炸的时期,计算机在人们日常生活中承担着日益重的角色,学习计算机软件操作也成为人们所必备的基本技能之一。计算机应用软件类课程是学生学习其它相关课程的基础,为日后用计算机的相关知识和技术解决实际提供必备条件。本文结合计算机课程实际教学,研究了计算机课程教学的主特点,并针对这些特点提出了具体的发展策略。 相似文献
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计算机应用软件的教学方法与评价 总被引：1，自引：0，他引：1
代素娟 《中国科教创新导刊》2009,(5):156-156
通过探索中等职业学校计算机应用软件课程的教学方法及检查评价学生的学习情况,不断地改进教学方法和教学模式,以期达到最佳的教学效果。 相似文献
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计算机应用软件是一门实践性很强的课程.在该课程的教学过程中,教师应以培养学生的实践能力、自学能力和创新意识为出发点,努力探索一种新型的教学方法和教学模式,以期达到最佳的教学效果. 相似文献
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小班化教学是当代教育的发展趋势,也是我国当前教育改革中出现的新事物。本文对小班化教学的概念、意义、教学原则、教学方法和实践操作等问题进行了较为深入的探讨。 相似文献
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杜金华 《中国科教创新导刊》2007,(1):24-24
在教学实践过程中,同一班级的学生在智力水平、反映能力和兴趣爱好等方面存在较大个体差异,如何使他们能学有所得,满足个性发展需求、实现分层教学、因材施教,做到面向全体,不仅是现代教育的需要,也是为提高民族素质的需要。 相似文献
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高廷红 《中国教育技术装备》2011,(9):38-39
任务驱动教学法是一种在建构主义学习理论指导下的教学法,能够激发学生的学习兴趣,提高课堂的教学效率,培养学生的创新精神和协作能力。使用时,要注意恰当把握导学与探究的关系,正确处理任务驱动教学法与其他教学方法的关系。 相似文献
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通过分析高职院校计算机软件专业英语教学中存在的问题,从教学目标,选择教材,教学方法,考核方式,以及引导学生自主学习等方面,阐述了对如何讲好计算机软件专业英语课程的几点心得体会。 相似文献
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利用计算机网络在计算机教学中的教学模式探析 总被引：1，自引：0，他引：1
王文富 《阿坝师范高等专科学校学报》2003,(2):106-109
就如何将计算机教学网络应用于课堂教学,充分发挥网络技术的特点及优势,更有效地提高课堂教学效率,提出了计算机教学网络在课堂教学中应用的四种模式,并分别阐述了四种模式中教师、学生和网络媒体的关系,分析了应用计算机教学网络进行课堂教学的相关问题。 相似文献
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任务驱动教学法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法。本文结合具体教学案例。在实际教学及应用的基础上,分析和比较基于知识点的教学模式与基于任务的教学模式的差异上,探索在《计算机应用基础》课程教学中采用任务驱动的教学模式,以适应高职高专的教学改革。 相似文献
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符丁 《黔南民族师范学院学报》2008,28(6):59-61
文章介绍了软件工程课程的重要性及特点,针对常规教学方法的不足,提出了软件工程项目实施驱动教学法,并对该方法在软件工程理论与实践教学中教学过程和特点作了阐述。 相似文献
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从多媒体教学软件的系统设计、需求分析、教学模式和策略选择、技术实现以及制作中要注意的问题等方面进行分析,构建了一个计算机基础实训教学系统,为高校教师进行计算机基础实训教学软件的制作思路提供了参考。 相似文献
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行动导向教学法可提高高职英语教学效果。但目前存在着教师习惯性的教学思维,阻碍其采纳新的教学方法,教研时间的缺乏限制了教师水平的发挥,相对简单的教学条件使实际教学效果不尽如人意等问题。因此,教师与学生要转变各自的角色,使学生真正成为课堂中的主人,要调动学生的积极性,建立新的学生评价指标。 相似文献
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