如何进行课堂讨论

有效地运用课堂讨论是提高教学效率、进行有效教学的途径之一,了解课堂讨论的基本环节与过程,对于中小学教师具有实践价值和启示作用。     

组织课堂讨论策略

多年的教改实践使笔者认识到,课堂讨论是沟通教师、教材和教学对象三者之间的桥梁和媒介,是师生进行思想交流的重要方式。在小学语文课堂教学中,教师若能恰当、有效地组织学生进行讨论,无疑有利于启迪、引导学生思考,提高学生敢于发现、提出、分析和解决问题的能力;有利于师生之间、生生之间的情感沟通和信息交流;有利于学生思维的撞击和智慧火花的迸发;也有利于学生思维品质的发展。     

成人课堂讨论策略

课堂讨论能培养成人学员判断性思维能力;帮助学员自己解决问题;培养人际交往技巧等。但课堂讨论又有不易控制、耗费时间和讨论结果难以预料等缺点。所以,教师组织课堂讨论应关注以下几个问题:问题设计合理化、座位编排多样化、分组方法科学化、教师行为民主化。评价学员多维化。     

课堂讨论的组织策略

<正>当前的课堂讨论亟须告别浮华、回归本真,要求教师掌握课堂讨论的组织策略。一、不忘初心,明晰定位课堂讨论若要落到实处,发挥真正的价值,教师应先自问三个问题:第一,课堂讨论的目的是什么?第二,课堂讨论能使学生学到什么?第三,课堂讨论是不是达成本节课教学目标所必需的手段?有的教师随意组织课堂讨论:课堂气氛沉闷了,就让学生讨论一下,以活跃气氛;课堂时间盈余了,就让学生讨论     

课堂讨论的组织策略

成功的课堂讨论离不开有效的组织策略:(1)捕捉和创设讨论契机。课堂讨论要及时捕捉契机,错过良机,就要影响讨论的效果。因此,教师要在对学生深入了解的基础上,及时捕捉讨论的契机,如在学生有不同见解时开展讨论,在学生解题出现错误时开展讨论,在学生提出普遍关心的问题时开展讨论。同时,教师还要善于创设课堂讨论的契机,特别是在教学的重点处、学生理解的疑难处和知识的关键处开展讨论。(2)采用机智的诱导和点拨。课堂讨论是一个动态的复杂过程。课堂上,教师要相机引导学生一步一步地深入讨论,使课堂讨论朝着既定的目标前进,这就要求教师必…     

让讨论在课堂有效进行

文章重点论述了"讨论式教学",为了追求真实有效的良好教学效果,在其体实践中针对教学内容的重点、难点确定一个有价值的讨论问题尤为重要.而讨论过程中必要的介入引导调控亦很关键,当学生的意见发生分歧、思考出现困难时,教师的介入点拨及恰当的拓展是必要的.     

生物课堂讨论及其策略

课堂讨论是学生合作学习的一种重要方式，从对话到讨论广布于各科课堂教学之中，新课程理念下的生物教学也是这样。它能使学生精神振奋，注意力集中，思维敏捷，兴趣高涨；同时又有利于教师获得教学效果的反馈信息，及时地调控课堂教学。     

高中语文课堂讨论策略研究

在高中的语文教学中,教师应该为学生留出适当的时间和空间以供学生进行积极的探讨,这样不仅能够有效地调动学生的学习积极性,同时还能够充分地将学生的潜在能力激发出来,让学生的主观能动性得到充分的发挥.另外,课堂讨论还能够培养学生合作学习、互相帮助的良好品质,而课堂上的讨论也能够提高学生对课内知识的理解和记忆程度.除此之外,课堂上学生的自主讨论能够帮助教师及时发现学生在学习过程中存在的问题,这对教师提高自身教学活动的针对性和有效性有着极为重要的意义.     

课堂讨论组织策略谈

课堂讨论是一种很好的互动学习方式,成员之间交流观点,形成对某一问题较为一致的理解、评价或判断。成功的课堂讨论,能很好地培养学生批判性思维能力,解决问题的能力,提高人际交流的技巧,丰富对事物的认识,促进学生道德推理能力的发展。组织得法的课堂讨论在教学中起到事半功倍的效果。但不少教师还是因为课堂讨论不易控制,耗费时间,而且有时因讨论结果无法预料而不乐意组织,或因为学习目的不明,要求不清,组织不力,讨论效果不佳。本文结合课堂教学实际,就语文课堂讨论组织策略进行分析、探究。     

初中语文教学课堂讨论策略

初中语文教学应当重视课堂上的讨论学习,充分突出学生的主体地位,教师积极引导,提高课堂教学效率。     

课堂讨论，六大策略

课堂讨论要注意以学生主体，让学生主动、积极地去研究、学习。那么，如何才能使讨论能够正常有效地展开呢？正确的讨论策略是起着很大作用的。     

激起课堂讨论活力的策略

学生在课堂中识记和掌握知识、技能的现实给教师提出了一个两难问题:教师如何才能把重要的,成段的课堂时间既用于学生的相互作用,又教完课程同容,做到两不误呢? 可以断言,领导有效有课堂讨论仍是教     

课堂讨论的契机与策略

在小学数学课程改革的实践中,我对课堂讨论的教学方式进行了多角度的探索和研究,取得了很好的教学效果。下面从课堂讨论的契机和策略这两个方面谈谈自己的体会。 一、课堂讨论的契机 课堂讨论的成败与作用的大小,很大程度上取决于时机的选择与确定。那么,何时进行课堂讨论才恰当呢? 1.题目的答案多样时进行课堂讨论     

课堂讨论的机制与策略

最近几年,在小学数学教学改革的实践中,笔者把小组和大组讨论引进了课堂教学,并进行了多角度的探索与研究,取得了一定的成绩。课堂讨论的意义在教改过程中,笔者深深地体会到课堂讨论的意义与价值主要有三方面:可以激发学习兴趣     

课堂讨论的契机与策略

课堂讨论的契机与策略课堂讨论的成败及作用的大小，在很大程度上取决于讨论时机的选择与确定，怎样选择与确定课堂讨论的时机？１．在认识知识的部分与部分、部分与整体的并系中，以及在学习既有联系而又有区别的重要概念的过程中，组织学生讨论是极有价值的。２．对教材...     

语文教学课堂的讨论策略

一、讨论法给语文教学注入了活力传统的教学方法已经无法满足新课程要求中"以学生为主体"的教学思想。讨论法教学正是一种能够凸显学生主体地位的教学方法。学生们可以在课堂上相互探讨切磋,取长补短,从而对所学内容有更加深刻的理解,锻炼他们分析问题和解决问题的能力。     

课堂“讨论”的策略

随着课程改革的实施,在课堂上组织学生讨论,已成为广大教师乐于采用的一种教学策略。但是,为什么我们目前有些课堂讨论达不到预设目标,未取     

数学课堂讨论的有效策略

《数学课程标准》提出：动手操作、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。这就要求教师在教学活动中不仅要给予学生充分的操作、探索的时间，还要给学生充分的交流合作的机会和方法，课堂讨论是让学生参与教学过程，体现学生主体地位的一种有效的方法。     

课堂讨论的机制与策略

最近几年，在小学数学教学改革的实践中，笔者把小组和大组讨论引进了课堂教学，并进行了多角度的探索与研究，取得了一定的成绩。