探究性教学在生物教学中的应用

探究性学习是学生自主地获取知识和技能、体验和了解科学探究的过程和方法、形成和提高创新意识、树立科学的价值观的活动过程。而以能联系生产实际，关注社会热点，考察学生能力，为实施素质教育的大势所趋，在生物学教学实践中，引导学生主动参与教学活动，落实“探究性学习”是调动学生学习积极性、实现素质教育的一个重要途径。     

探究性学习策略在英语教学中的应用

<正>探究性学习策略指的是教师在教学中,以探究问题的方式,引导学生自主探究知识,并在此过程中,强化他们运用知识的能力。在英语课堂教学中使用此种教学策略,能提高课堂教学的有效性、激发学生探究知识的欲望与热情。本文拟探讨探究性学习策略在英语教学中的应用。1.探究性教学原则1.1以学生为主体使用探究性教学的首要注意事项便是需要以学生为主体,即让学生参与到教学中来。教师在设计教学方案时,便应该注重将学生与各个教学环节联系起     

探究性教学在生物课堂教学中的应用

正近年来,教育部对教育改革给予了极大的关注,高中课程改革的热点和新课程的理念都不约而同地指向了探究性教学.探究性教学的实施,其目的不只止是给学生传授课本上的知识,还要把重点放在对学生的启发上面,教会学生怎么去进行生物实验,激发学生的主动学习性,逐步培养动手能力.一、在生物课堂中使用探究性教学的重要意义传统的生物教学模式,一般以教师设计情境,学生进入情境来展开,教师通过简单的生物实验和生动的解说来勾起学生     

探究性教学在生物实验中的应用

探究性教学是一种有别于传统教学的新式教学法,无论是从教师、学生方面,还是从课堂设计方面都发生了变化.作者通过将探究性教学应用到生物实验中发现:学生在探究过程中积极性很高,探究性教学确实可以引发学生的好奇心,激发学生自己动手动脑,有利于提升学生学习的主动性.但是,实行探究式教学学生、教师、学校方面仍然存在着一些问题,作者提出了相应的解决方法.     

探究性学习在生物教学中的应用

公开课通常有两种形式：第一种是示范课,是对某种教学法有心得,或是有创新,演示给同行们,起指导、示范作用。另一种是研究课,是对某种教法或某个问题进行探讨研究。如近年来的“聚焦课堂”采用的“同课异构”方式,即同一个内容,由不同的老师根据自己的特点和学生的水平设计,用不同的方式展现上课过程。     

互动探究性教学在生物教学中的应用

为了适应时代的发展,提高生物学教学质量,在课堂上实行探究性教学是非常必要的。互动探究性教学有利于激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性;有利于培养学生主动学习、主动参与、独立思考、勇于创新的习惯。     

探究性学习在生物教学中的应用

公开课通常有两种形式：第一种是示范课,是对某种教学法有心得,或是有创新,演示给同行们,起指导、示范作用。另一种是研究课,是对某种教法或某个问题进行探讨研究。如近年来的“聚焦课堂”采用的“同课异构”方式,即同一个内容,由不同的老师根据自己的特点和学生的水平设计,用不同的方式展现上课过程。     

探究性学习策略在化学解题中的应用

实行理科综合能力测试之后,高考试题的难度已经明显降低,在一定程度上,高考不再是难度的竞争,而是要留给学生足够的时间和思维空间,要考查学生的多种能力,考查学生今后学习的潜能.理综测试已从“知识立意”转变为“能力立意”,探究性学习策略在培养学生思维品质、分析解决问题的创新能力等方面有着重要的意义.     

生物课堂中探究性学习策略

一、创设情境．引导学生发现问题、提出问题在探究活动中,首先要给学生创造提出问题的机会。创设问题情境主要是指创造性地构建学习环境。教师可以通过观察或与学生谈话、交流以发现问题,要寻找最为关键的教学问题,以此为思维导向,激发学生学习的动机,激活学生的主体意识,形成问题意识,从而在学生心里产生一种求知的渴望。例如：在探究草履虫的生活时,由于条件所限,无法在现实生活中进行观察,     

探究性学习在生物教学中的应用初探

探究性学习是一种适应新形式的需要，能让学生在科学研究活动中，培养学生创新意识和实践能力的新兴的教学理念。笔者在生物教学中，运用这种新的理念，取得了较好的效果。     

浅谈探究性学习在生物教学中的应用

探究性学习的实质是学生研究的思维方式和研究方法的学习运用,教师以这样一种形式和手段,培养学生的认识和实践能力.由此,根据生物学学科本身的特点,从学生的实际情况出发,教师在生物学教学中开展探究性学习可实施如下.1.要创设有利于激发学生主动研究的问题情景现代教育学认为,问题是思维的起点,又是创造的前提,人类的一切发明创造都是从问题开始的.而问题情景又是课     

探究性学习在生物教学中的应用初探

探究性学习是一种适应新形式的需要,能让学生在科学研究活动中,培养学生创新意识和实践能力的新兴的教学理念.笔者在生物教学中,运用这种新的理念,取得了较好的效果.     

浅析高中语文教学中的探究性学习策略

探究性学习被作为一种致力于激发学生创造潜力的创新型学习模式,与传统的教学方式相比,在本质上存在许多不同,在教学的成果上也明显优于传统呆板的教学模式。在高中语文教学中推行探究性学习是我国全力推进素质教育的一项新的尝试与努力,但在实际实施的过程中却遭受到了许多阻碍。本文结合目前探究性学习在高中语文教学中开展的实际状况,对于如何在当代高中语文教学中有效开展探究性学习,以及探究性学习对于教育教学的深远影响做出了如下讨论。     

浅谈探究性学习策略在语文教学中的运用

＂语文课程标准＂提出要＂倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。作为探究式课堂教学的引导者,教师的任务是调动学生的积极性,促使学生去获取知识、发展能力,培养创造性思维。做到自己能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题,为学生的学习设置探究的情境,建立探究的氛围,促进探究性学习的开展。     

小学数学教学中的探究性学习策略

在教学活动中,凡是学生能够探究得出的知识,教师不要直接告诉;学生能够独立思考的问题,教师不要暗示;学生能独立操作的,教师不要代替。应给学生提供充分的自主探究的时间和空间,让学生根据自己的体验,用自己的思维方式,自主地去探究,去发现有关的数学知识。一、创设问题情境,激发学生自主探究的兴趣教学时教师应十分重视创设问题情境,在新知和学生的求知心理之间制造一种不平衡、不协调,把学生引入一种与问题有关的情境之中。创设问题情境时应注意从学生已有的生活经验和知识背景出发,让学生感觉到问题是与旧知有联系的,又是新奇的,具有一定…     

探究性教学在生物教学中的运用

探究性教学是培养学生创新精神和实践能力的重要途径.要成功实施探究性教学,教师除了要掌握其基本的操作方法与技能外,更要切实把握其在具体学科教学中的实施策略.     

浅谈中学生物教学中的探究性学习策略

探究性学习是指学生在教师的指导下,为获得科学素养,以类似科学探究的方式所开展的学习活动。本文通过几方面谈谈中学生物教学中的探究性学习。     

语文教学探究性学习策略

探究性学习主要是师生互动,以教材为主,走向未知。本文谈了初中语文教学“探究性学习”的策略,即课前多搜集材料,夯实基础;课堂上精心设计问题,培养创造性思维;课后以小论文、小作文为依托,形成探索性学习的结果;优化演练,获取发展;鼓励质疑,激活思维。