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高校图书馆——历史的足迹 总被引:12,自引:1,他引:11
(一)1990-1997各年中国高校图书馆的文献购置费年份总 数(万元)学生数(万人)生均(元)中文书费(万元)%中文刊费(万元)%外文书费(万元)%外文刊费(万元)%199021284.91249.3085.486888.97322616.51124724.82225227.5725199122258.13237.3193.916629.46302324.41103932.89185901.9227199223561.55246.9195.787621.15323197.07133570.74… 相似文献
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《记者观察(上半月)》2002,(12)
■卷首语与时俱进光明在前本刊编辑部(1.1)墙的后面是什么王延高(2.1)谁“要钱”,谁“不要命”淮北子(3.1)犯罪分子是没有自由的冯东书(4.1)莫使中介变“中劫”曾志坚(5.1)想起孙大光与林则徐冯东书(6.1)特权破坏一切冯东书(7.1)不妨听听不同意见曾志坚(8.1)人越多水越少冯东书(9.1)世界上除了要有爱,还得有恨冯东书(10.1)干部更要注重社会实践冯东书(11.1)创新·中国本刊评论员(12.1)■专题策划去你的,全运会。章楚(1.3)股评:我们还能不能信你蔡建文(2.3)民… 相似文献
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补倍图的概念是由张忠辅教授在文献Zhang Zhongfu,Qiu pengxiang,Zhang donghan and Bianliang.The doute graph and complement double graph of graph.数学进展,2008,37(9),303-310.中提出的概念,在计算机科学数据库的关系中有着较好的应用.设G(V.E)是一个简单图,若V(D^-(G))=V(G)∪V(G'),E(D^-(G))=E(G)∪E(G’)∪{v,v’,|vt∈(G),v’,∈V(G’)}且ViVj∈E(G),我们称D^-(G)为G的补倍图,其中G’为D^-(Pn)的拷贝.本文对路的补倍图的点染色和边染色问题进行了讨论,分别给出了路的补倍图的点色数和边色数. 相似文献
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目的:比较文拉法新与氯米帕明治疗抑郁症的疗效及副作用。方法:检索中国生物医学文献数据库(CBM)、中国期刊全文数据库(CNKI)及中文科技期刊全文数据库(VIP),时间截至2010年5月31日。纳入文拉法新与氯米帕明比较治疗抑郁症病人的随机对照试验。结果:共纳入16个随机对照试验,研究对象1158例。Meta分析结果显示:文拉法新与氯米帕明相比治疗病人的有效率较高[OR=1.34,95%CI(1.02,1.75)],两组病人治疗后痊愈率无统计学差异[OR=1.24,95%CI(0.97,1.58)],治疗后两组病人头晕、头痛、口干、便秘发生率差异有统计学意义,[OR=0.30,95%CI(0.19,0.49)]、[OR=O.60,95%O(0.38,0.96)]、[OR=0.16,95%CI(0.12,0.23)]、[OR=0.21,95%CI(0.14,0.32)]。恶心呕吐发生率无统计学意义[OR=0.89,95%CI(0.56,1.41)]。结论:文拉法新治疗抑郁症有效率高于氯米帕明,头晕、头痛、口干、便秘发生率低于氯米帕明。 相似文献
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赵琦 《图书情报工作动态》2007,(2):19-20
ACE(Automatic Content Extraction)自动内容抽取测评会议于2007年1月召开。除了往届会议包括的实体探测和识别(Entity Detectionand Recognition.EDR)、数值探测和识别(Value Detection and Recognition.VAL)、时间表达识别和规范化(Temporal Expression Recognition and Normalization,TERN))、关系探测与描述(Relation Detection and Recogni—tion.RDR)、事件探测与描述(Event Detection and Characterization,EDC)的五项主要任务和三项标示级任务:实体标示(Entity Mention)、关系标示(Relation Mention)、事件标示(Event Mention)以外.这届会议还将新增加两项试点任务: 相似文献
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2011年8月1日。省档案局(馆)召开全体干部职工大会.进一步学习和贯彻“全省领导干部大会”精神.回顾总结局(馆)上半年的工作.对下半年工作进行再动员、再部署。程怀岗局(馆)长在会议上作重要讲话,会议由副局(馆)长刘卫主持.副局(馆)长赵万吉、纪检组长严引仙、巡视员田晓光、甄生枝出席了会议。 相似文献
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目的:探讨技术学校心理干预模式,为有效开展心理健康教育提供依据。方法采用整群抽样方法。抽取8个班级(345人)为研究对象.并随机分为干预组和对照组各4个班级.在干预实施前后分别采用症状自评量表(SCL-90)和中学生应对方式量表进行测量。结果干预后干预组SCL-90得分和阳性检出率低于对照组(P〈0.001-0.01)和干预前(P〈0.001-0.05。),差异均有统计学意义;干预组“指向问题”的得分明显高于对照组(P〈0.001)和干预前(P〈0.001),“指向情绪”的得分明显低于对照组(P〈0.001)和干预前(P〈0.001),差异均有统计学意义;干预组干预后“指向问题”得分变化与SCL-90总分及6个因子的变化呈负相关(P〈0.01-0.05),而“指向情绪”的得分变化与SCL-90各项得分变化均呈正相关(P〈0.01)。结论本研究的综合性心理干预方法能够促进技校生的心理健康:改善应对方式是一项有效的干预措施。 相似文献
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