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高等职业教育的素质教育 总被引:5,自引:0,他引:5
一、 高职素质教育的基本框架中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确提出:“实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生创新精神和实践能力为重点,造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”这里既准确阐述了素质教育的内涵,又强调了培养学生创新精神和实践能力是重点,它是各级各类教育全面推进素质教育的指导方针。不同类型、不同层次的教育,如基础教育、普通高等教育、职业教育、成人教育,由于受教育对象和教育目… 相似文献
2.
及秀琴 《连云港职业大学学报》1998,11(4):71-73
高等职业教育强调应用教育,有它的时代性和现实性,但应用教育中存在严重的偏失与素质教育形成了尖锐对立,本就对高等职业教育应用性的理解与实践存在的偏失,从科技,经济和人三个方面对高等职业教育培养目标素质结合优化作初步的探讨。 相似文献
3.
段家龙 《职业技术教育研究》2006,(9):37-37
素质教育的全面推进,为学校体育工作的发展提供了一个极好的契机。在终身教育体系中,体育素质教育是极为重要的环节,是实施素质教育的突破口。为全面兼顾培养目标,培养和造就我国21世纪的一代高素质人才,研究高等职业教育中体育素质教育的对策,具有十分重要的意义。 相似文献
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高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型,而高等职业教育是否需要素质教育,以及如何进行素质教育,这是教育理论家一直在探索的问题.本文论述了高等职业教育与素质教育是相辅相成的,及实施素质教育的三部曲. 相似文献
5.
高等职业教育中的素质教育 总被引:1,自引:0,他引:1
提出了素质教育的含义及其在高等职业教育中的所处的地位,深入分析了素质教育在高等职业教育中的具体体现,面对21世纪知识经济发展的大趋势,应该注重培养学生的自学能力、实践能力、创新能力、知识迁移能力(方法论)和做人能力,只有思路宽广、基础雄厚、应变性强、德才兼备等综合素质高的人才,才能适应市场经济的需求。 相似文献
6.
本文根据目前高职教育的发展趋势,提出以政府评价为主导,社会评价为主体,高职院校自身评价为基础的三位一体的高等职业教育评价体系,并对其内涵进行了初步探讨。 相似文献
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提出了素质教育的含义及其在高等职业教育中所处的地位,深入分析了素质教育在高等职业教育中的具体体现.面对21世纪知识经济发展的大趋势,应该注重培养学生的自学能力、实践能力、创新能力、知识迁移能力(方法论)和做人能力,只有思路宽广、基础雄厚、应变性强、德才兼备等综合素质高的人才,才能适应市场经济的需求. 相似文献
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高等职业教育人才培养不能仅仅满足于使学生掌握与职业相关的知识和技能,而应以职业素质为核心,以培养具有创新创业精神和实践能力为重点的高素质劳动者为目标. 相似文献
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高职教育中的素质教育 总被引:2,自引:1,他引:2
倪曼 《岳阳职业技术学院学报》2006,21(6):9-12
素质教育由基础教育拓展到高等职业教育有一个历史过程。高职学生的素质结构可确定为文化素质、职业素质和思想道德素质三个要素。要全面推进以职业素质教育为核心的素质教育,具体体现在要突出职业道德教育;构建面向职业生涯的课程体系;推进以职业能力为主线的课程改革;实施以职业技能为目标的“双证书”制度;营造富有职业教育特色的校园文化。 相似文献
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郭俊朝 《邢台职业技术学院学报》2007,24(6):26-27
在高等职业教育中开展素质教育是高职教育改革的需要。邢台职业技术学院作为全国首批高职示范院校建设单位,在素质教育上作出了一些有益的的探索。《学会做事》这门课的开设,是在素质教育方面做进一步尝试。 相似文献
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雷虹 《商丘职业技术学院学报》2005,4(3):66-68
从高职教育的培养目标、高职教育所面临的挑战和整个社会对高职教育的期望来看,以素质教育为改革方向,是高职教育在未来的日子里得以生存和发展的必然要求。化解高职教育存在的矛盾和障碍,以素质教育为目标开展教育改革,首先要明确培养目标,改变教育观念,强化因材施教,确定素质教育的基础地位;其次要做好高职教学改革工作和课程设置工作;加强高职院校的软、硬件设施建设等,营造有利于学生素质提高的校园文化氛围。 相似文献
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高职院校深化素质教育的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
针对当前高等职业教育存在的主要问题,高职院校必须进一步深化素质教育,树立全新的教学观念,重视学生知识增长、能力提高、个性发展,同时注重学生非智力因素的培养和提高。推行素质教育并将其贯穿于学校教育的始终,有利于学生创新精神、实践能力、思想道德、民族观念及团队精神的培养。 相似文献
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界定了高职课程评价的内涵,并给出了更精确的定义;通过对高职课程评价的特点及影响因素的分析,依据“以人为本”的教育理念,构建了高职课程评价体系,并分析了评价模式和机制,完善了高职课程评价的理论体系。 相似文献
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论高等职业教育课程体系的职业化 总被引:3,自引:0,他引:3
职业化社会的到来,给高职教育带来了难得的发展机遇,随着高职教育职业化的进程,高职课程体系职业化研究与实践取得了丰硕成果,但仍存在着一些问题。本文就高职课程体系职业化的必要性、构建中存在的主要问题以及构建的对策等方面作了一些探索。 相似文献
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本文通过对课程目标的三种取向的分析,论述了当代高职院校课程目标设计存在的问题及其对策. 相似文献