谈加强高校大学生风险意识教育

当前,大学生面临着极其严峻的风险挑战.加强大学生风险意识教育是对所面临风险的积极回应,是提升大学生风险应对能力的重要前提,是我国高等教育改革的新目标.高校应通过积极探索和加强大学生风险意识教育、开设风险教育课程、增强大学生的风险意识、注重实践锻炼和增强大学生风险防范意识教育的实效性等途径,使大学生更加积极主动地规避和应对风险.     

培养大学生风险意识刍议

文章从分析培养大学生风险意识的重要性入手,分析大学生面临的风险,提出应着重培养大学生的学业风险意识、健康风险意识、就业风险意识、创业风险意识和网络风险意识。     

大学生教育与职业风险分析

人们对现代社会经济生活中的风险较为看重，但教育与职业风险意识淡薄。本文对高等教育风险和大学生职业风险做了初步的分析与归纳，以此阐释在学生、家长和教育工作者中加强风险教育的必要性。     

大学生创业风险意识及提升策略探析

文章结合大学生创业风险内涵,详细阐述大学生创业面临的风险类型及规避策略,针对大学生的风险意识现状,提出了通过实践与课堂理论相结合来提升大学生风险意识的建议。     

当代在校大学生风险意识与规避策略研究——以安徽省部分高校为例

在风险社会的时代背景下,当代大学生作为社会的特殊群体正面临着各种各样的风险。通过对安徽省部分高校在校大学生问卷调查的实证分析,全面了解大学生风险意识的状况,具体分析大学生所面对的风险类型,总结大学生风险归责及规避策略的特征,以期对大学生提升风险规避的能力做出些许贡献。     

风险社会语境中的大学生风险意识研究

当前,中国已经进入风险社会。作为新时代的大学生,由于受主客观因素的影响,不仅对新型风险的理性认识不足,缺少认知风险的主体意识和面临风险的应急意识,而且也缺乏承担风险的责任意识和应对风险的群体意识。高校应通过加强马克思主义风险观教育、开设风险教育课程、开展各种风险实践活动和建设风险教育互联网新平台等途径,积极培育大学生风险意识,以使其自觉规避和主动应对各种风险。     

论大学生创业风险意识教育——以南京工业大学为例

日益严峻的就业形势促使许多大学生选择自主创业。如何有效地在高校中开展创业风险意识教育,规避创业过程中的各类风险,将直接影响创业教育和实践活动的成败。多年来,南京工业大学结合自身实际,在大学生创业风险意识教育领域做出了一些有益的尝试。     

风险社会视角下的高校思想政治教育

随着信息和经济全球化的迅猛发展,风险已然成为当今社会不可避免的新境遇。当代大学生这一特殊群体在面对风险社会新境遇时常表现出不容乐观的行为,如风险意识的薄弱,经不起困难的考验和失败的打击等。本文以风险社会为视角,分析当前高校思想政治教育存在的新问题,试图通过合理利用网络,加强应急教育,强化危情管理,培育风险意识四方面不断完善高校思想政治教育工作。     

高职学生法律风险意识现状调查及对策研究

随着风险社会的到来,高职学生的法律风险意识问题也逐渐凸显。为此,对广东省10所高职院校学生法律风险意识进行了调查,并对调查数据进行了分析,指出了高职学生法律风险意识存在的问题,提出了强化高职学生法律风险教育的对策和建议。     

论哲学范畴之“风险意识”

在哲学上,风险意识就是主体在责任心驱使下,自觉认识客体的风险性和自觉规避客体风险性的观念与行为的总和.风险的普遍性、风险社会的到来,要求国民具有风险意识;先哲们丰富的风险思想,恰恰证明.中国古人缺乏风险意识;现实的事实证明,当下中国公民缺乏风险意识.树立风险意识,就是树立科学发展观.     

课程整合下“网上外贸”课程学生风险意识培养研究

针对整合后的“网上外贸”课程教学的需要,对其中新增的“风险意识培养”模块进行了研究,在分析网上外贸“风险意识培养”研究现状的基础上,探讨了网上外贸风险的来源以及对“网上外贸风险意识培养”模块教学内容的设计,并提出应通过课堂教学、社会实践及自主学习等途径培养学生的网上外贸风险意识.     

浅谈如何加强大学生的风险教育

现阶段,随着社会的多元化发展,大学生面临着异常严峻的风险考验,加强大学生的风险教育,提高大学生风险意识与风险应对能力已成为目前各高校教育的重点。本文主要对现阶段各高校的风险教育现状以及教育内涵等进行分析,对加强大学生风险教育的途径进行进一步探索,不断促进大学生的风险防范能力的提升。     

高等教育人才培养的社会适应性反思

随着风险社会的到来,教育领域亦不断面临冲击与挑战。我国高等教育培养出的人才,严重缺乏风险意识,更谈不上应对风险社会的能力。大学生风险意识的缺乏,导致的明显后果之一,就是社会适应性的缺失。面对高等教育人才培养中的社会适应性缺失,高校育人工作要引导大学生正视风险,积极寻求化解风险途径。要在高校中提倡风险教育,必须充分认识到风险教育的重要性。风险教育,能提高大学生的风险意识和危机意识,提升预防风险和应对危机的能力;能使他们以健康的心态面对危机,客观、理性地应对困境;最重要的是能增强他们对风险社会的适应性,亦能缓解风险社会造成的危机和压力。     

高职大学生网络风险认知现状与教育研究

对高职大学生的网络风险认知现状进行调查,得出高职大学生网络风险认知存在网络风险意识未深入人心、对部分风险重视不足、对风险损失心理承受度低和对风险教育接收途径有限这四个问题。进行原因分析后,提出要加强媒体宣传、强化学校教育、重视家庭教育和鼓励自我教育这四个教育策略,以期提升大学生网络风险意识,提高其网络风险防范和应对能力,能更好地预防和抵御网络风险。     

学生视角下的在校大学生股票投资利弊分析

中国资本市场投资前景广阔,吸引了不同的投资人群参与其中,在校大学生作为一个特殊的群体也开始关注和进入这个市场。在校大学生进行股票投资有其特殊性。本文通过对在校大学生股票投资的利弊进行分析,认为在校大学生投资股票有利于学习和应用相关理论知识、培养理财观念、树立风险意识等,而耗费时间和精力可能导致不正确的人生观与价值观,有可能影响身心健康,投资亏损几率大则是在校大学生投资股票的弊处。针对上述利弊,提出了相应的建议。     

老年人参与广场舞健身运动风险意识研究

运用问卷调查法、文献资料法和专家访谈法等研究方法,主要对老年人参与广场舞健身运动过程中的风险意识和危险因素进行调查,进一步就风险意识的认知现状进行分析,以便为老年人参与广场舞健身运动的风险预防提供一定的理论参考价值.     

学校风险教育的主要内容

风险教育对绝大多数学校来说，是一个新的问题。目前，我国还没有形成适合不同类型、不同层次对象的风险教育课程体系，还没有形成一套科学、完整、系统的教学大纲和教材。现在国内外已有很多专家学者对风险问题进行研究，但多限于理论的层面上，不太适合教学。因为我们不是培养专门从事风险理论研究的学者，主要是通过教育使学生具有一定的风险意识和应对风险的能力，所以学校的风险教育要注重实践性和应用性。要组织理论界、教育界方面的专家进行深入的研究，编写出针对各类学校不同年龄段的教材。笔者认为，风险教育应主要包括三大方面。     

加强职业院校建筑专业学生的建筑施工风险意识

随着市场的竞争日趋激烈,施工企业面临的各种风险急剧增大,企业要谋求良性发展,必须解决好如何防范和控制风险的问题。而对于职业学院的学生进入工作岗位首先就是要把行业的风险意识放在首位。     

试论毛泽东大跃进时期的风险意识

毛泽东从酝酿发动大跃进起,到终止大跃进,其风险意识始终未放弃过,这些风险意识是随着大跃进的过程而不断得到加强的。毛泽东为抵御大跃进的风险,从一开始提出要一年抓四次,要及时发现问题、及时解决问题,逐步发展到要遵循综合平衡的原则;在实践上,为抵御风险,毛泽东频繁地举行会议与视察各地;在措施上,提出了中央和地方要设立三本账的主张。毛泽东抵御风险的意识被落实到了一系列方针、政策的制定上,有些内容在当年纠“左”的实践中已经发挥出了一定的作用,有些内容则为国民经济的全面调整打下了思想基础。     

大学生的创业风险及其规避

教育部8月份的数据显示：75％的高校毕业生渴望自主创业,但最终真正走上自主创业之路的毕业生仅占1.94％。大学生创业失败的主要原因主要是缺乏风险承担意识,以及无法及时对突如其来的风险实施有效的补救。找到大学生创业面临的主要创业风险及其成因,并就如何规避这些风险提出解决对策,可以增强大学生创业风险防范意识,提高其创业风险规避能力。