依托大学生见习基地,提升大学生就业能力

在世界金融危机的背景下,大学生的就业问题凸显。由于大学生基本职场素质的缺失,使得企业不愿意招募应届大学生,更加剧了大学生就业难的问题,因此提高大学生的就业能力迫在眉睫。本文在分析了高校以及社会办学力量在提升大学生就业能力方面利弊的基础上,提出依托由政府主导的大学生见习基地这个平台,发挥高校和社会培训机构的辅助作用,进一步在实践中提升大学生的职场适应力,进而提高大学生的就业能力。     

大学生公共体育课见习原因调查与分析

公共体育课在学生心目中的地位相比较其他课程所引起的关注度正在渐渐淡化,导致在上公共体育课的时候出现很多学生见习的情况。本研究通过问卷调查了解大学生公共体育课见习的原因,旨在为更好地开展公共体育课提供科学的理论依据。     

大学生就业创业见习基地建设的研究

大学生的就业和创业是关系非常重大的工作,就业和创业见习基地的建设有着深远的意义。本文结合调查数据,对大学生就业创业见习基地建设中存在的问题进行了探讨,并分析了应对的策略,希望给其研究起到一定指导意义。     

大学生最看重什么？——大学生择业观念调查

目前，我国大学生群体已处于自由择业状态。因此，了解大学生的择业观念是任何组织都应该关心的一个人力资源问题。同时，了解大学生择业观念对如何指导大学生就业等问题也具有十分重要的意义。     

基于校地合作理念的大学生就业见习基地建设研究

大学生就业见习基地建设是解决大学生职业生涯起步阶段的就业要求与工作经验矛盾的积极尝试.当前,大学生就业见习基地建设处于初期探索阶段,并存在一些问题.文中结合实际提出了明确思想,深化校地合作理念;拓宽平台,提升服务保障水平;加强引导,优化职业生涯规划等对策.     

浅议大学生的人际交往

只要有人群的地方,就存在着交往。大学生成才和未来事业的成功,固然与个人的学识、胆略和勤奋等因素有关系,但是能够善于与人交往,建立良好的人际关系尤为重要。卡耐基在阅读无数的名人传记后说：一个人的成功,15％取决于专业知识,85％取决于人际关系和处世技巧。可见,和谐的人际关系能为事业的成功奠定良好的基础,而建立和谐的人际关系就要展开人际交往。因此,学会与人交往,建立和谐的人际关系是大学生走向社会的通行证。     

企业新进大学生入职培训问题研究

大学生是知识型员工的强大后备军,是未来生产力的代言人,做好大学生的入职培训,是实现大学生从“学生”向“知识型员工”转化的重要过程。本文从分析企业在大学生入职培训过程中存在的问题入手,在此基础上剖析其原因,进而结合大学生的特点探讨如何做好新进大学生的入职培训工作。     

浅析互联网对当代大学生的影响

本文主要分析了互联网对大学生的正、负面影响。互联网的发展对大学生开阔视野，扩大信息量，更新知识，进行信息交流，起到了积极的影响作用。同时，由于部分大学生过于迷恋网络，影响了学习，有的学生沉溺于网络，难以自拔，导致最后退学。高校必须重视这一严重情况，采取有效措施，引导大学生正确利用互联网。     

大学生寻求专业性心理帮助双重态度模型的建构

为了考察大学生寻求专业性心理帮助的外显态度与内隐态度是否一致,研究分别采用态度问卷和SC-IAT对外显态度和内隐态度进行测量,并建立结构方程模型考察二者之间的关系。结果表明：（1）大学生对寻求专业性心理帮助的外显态度和内隐态度均为积极的。男生外显态度显著低于女生,而男女生内隐态度之间无显著差异;（2）大学生对寻求专业性心理帮助的外显态度与内隐态度是两个不同的、相互独立的结构;（3）SC-IAT可以真实反映被试的内隐态度,作为内隐态度测量的一种有效方式值得推广。     

新进大学生岗前培训探讨

近年来,随着烟草行业改革的不断深入,人才在企业发展中发挥的作用越来越大。如何将刚毕业的大学生转化为企业急需的人才,大学生岗前培训是解决这一矛盾的有效途径。岗前培训阶段是身份转变的转折点,故此,抓住这一特殊时期做好大学生的培训,对他们今后的工作态度、工作方式和工作业绩将会产生深远的影响。下面,我结合近几年来对大学生岗前培训教学管理工作的实践,谈谈对大学生岗前培训的做法。一、通过调研了解培训需求做好调研的准备工作,要调查什么?应在调查前做好调查问卷。以河南商业大学生培训情况调查问卷为例,我们设计了包括基本情况、专业知识现状、相关知     

90后在校大学生人际交往小组的实证研究

本文从实证研究出发,以人际交往理论、人际特质理论、人际激励理论、小组动力学理论、需要理论及社会学习理论为基础,运用文献分析法、问卷法及访谈法,将理论与实务相结合,针对90后大学生设计并实施小组活动方案,尝试运用人际交往小组工作方法来提升S大学90后大学生的人际交往能力。通过运用症状自评量表(SCL-90)、人际信任度量表(ITS)和人际交往小组成员主观评估表进行前后测,及对组员进行过程记录和访谈记录等资料,对整个小组工作进行效果评估,得出小组工作方法对90后大学生人际交往能力训练有积极影响;小组工作方法在一定程度上提高了90后大学生的心理健康水平及人际交往能力;本次人际交往小组活动方案在90后大学生人际交往能力训练中是可行、有效的结论。     

人际交往视野下的大学生思想政治教育工作

人际交往是人的社会性的存在方式,是生活化了的思想政治教育工作,思想政治教育中的人际交往本质是一种思想实践。当前大学生思想政治教育工作面临瓶颈,出现了教育对象多样化个性化、教育方式虚拟化、人际冲突复杂多样等新情况,思想政治教育效果弱化。人际交往为思想政治教育工作提供了新视角:在平等、倾心交往中自我教育,提高主体素质;运用人际关系平衡原理解决人际冲突,实现观念与行动的一致;强化多学科交融,培养大学生人际交往能力,增强大学生待人接物技能;积极开展第二课堂教育,扩大大学生的"朋友圈"。     

新疆在校大学生对大学生“村官”工作态度的调查与分析

通过对在校大学生对大学生村官工作认识的调查,提出高校应深刻领会大学生村官工作的战略意义;以大学生村官工作作为打通大学生基层就业的重要"抓手",优化人才培养模式,架起通向农村基层就业的桥梁;发挥资源优势,为大学生村官工作"保驾护航"等建议。     

贫困大学生人际交往问题及对策研究

目前,贫困大学生在人际交往方面存在一些的问题,缺乏与异性交往的自信,与人沟通相处的能力较差,因被歧视而感到苦恼,不能专注地倾听,由自卑心理造成不适应,经济贫困导致较大的压力,等等。这主要由自身原因、家庭原因和社会原因所引起。针对这些问题,应该采取必要的措施,如提供异性交往平台、强化沟通相处能力训练、健全和完善咨询和倾诉机制、开展心理健康进社团活动、实施经济援助时注意隐私保护、扶贫扶志相结合、开展感恩教育等,使他们的素质得到全面发展。     

广西女大学生就业预期的影响因素研究

对广西849名大学生(其中女大学生584人)进行问卷测验,着重研究广西高校女大学生的人际交往能力、社会性别态度、就业归因对就业预期的影响,结果表明:1.女大学生的就业预期比男大学生低.低年级的女大学生比高年级的更倾向于就业内部归因,同时就业预期也要高.2.就业归因与就业预期存在正相关;性别态度与人际交往能力和就业预期均存在负相关;而人际交往能力与就业归因和就业预期均存在正相关.3.女大学生就业预期同时受就业归因、人际能力、性别态度(负向)3个因素的影响.就业归因越倾向于内部归因、人际能力越高,性别态度越倾向于中性化,女大学生的就业预期越高,反之女大学生的就业预期越低.     

见习教师有效培训重在规范和找准抓手——以蚌埠市试点见习教师规范化培训为例

<正>近年来,随着国家对在职教师培训工作力度的不断加强,各地市也不断对刚入职的见习教师进行岗前的适应性强化培训,以期能够顺利实现"一年站住讲台,三年成骨干"的培训愿景。"专业化的教师培训,其视野理应关注现实的教育生活和教育实践,而不是设定的理想教育环境。[1]"有效规范的见习教师培训     

大学生要“高效度过大学时代”

10月22日,摩托罗拉公司30余名JA(国际青年成就组织)志愿者参加了JA中国在北京举办的第二届“JA志愿者日”活动。摩托罗拉公司的志愿者们走进北京工业大学、中国传媒大学和北京林业大学,与500多名大学生分享了他们在企业中成长与发展的切身体会,向即将走上工作岗位的大学生传授了企业的价值观、企业对于人才的要求及在企业中寻求职业生涯发展的要素,为大学生未来求职发展上了生动的一课。在北京工业大学的教室里,摩托罗拉中国公司首席代表孙大明先生向大学生们介绍了摩托罗拉公司的企业价值观和选才标准,并对大学生在进入职场后的优势和劣…     

基于生涯发展的大学生就业观念调研

大学毕业生与用人单位匹配难是影响大学生就业率的一个重要原因,而毕业生的就业观念与生涯认知缺失是导致匹配难的一个重要影响因子。通过对宁波四所高校部分毕业生就业观念的调研,从生涯发展的角度提出引导学生重新定义"好"工作,教育学生重视职业生涯规划,鼓励学生实现自主创业等建议,希望能有助于破解匹配难的问题。     

对大学生思想政治教育的思考

随着社会主义市场经济的不断发展,扩大,在当前的新形势下,高校大学生思想政治工作也要与时俱进。在新的历史时期,各种社会思潮全面涌入大学校园,为迎接时代付出的新挑战,传统的思想教育需要进一步更新,跟上时代步伐。     

大学生道德发展水平对其竞争态度的影响

大学生的道德发展水平会在一定程度上影响他们竞争的态度：前习俗水平的大学生根据自身的利害关系判断好坏是非,认为竞争可以无视他人的利益;习俗水平的大学生能着眼于社会的希望与要求,并以社会成员的角度思考道德问题,他们的竞争态度是以人际关系的和谐或遵守社会规范为导向的,竞争态度会随着环境的改变而改变。后习俗水平的大学生对道德有了更普遍的认识,道德判断标准并不迷信于权威,他们通常采取尊重、合作、诚信的竞争态度。