诊断学实习教学的实践与经验

诊断学是一门十分重要的学科,诊断学实习教学又是诊断学教学中非常重要的内容.在诊断学实习教学中,必须优化教师队伍,重视教师的岗前培训,集体备课,统一教案;采用多种教学方法,提高教学的实际效果;加强医德医风教育,培养学生实事求是的科学精神,重视全面素质教育,培养全面优秀人才.     

诊断学教学中努力提高医学生实际操作能力方法初探

目的:通过诊断学教学实践寻求更好的方法来提高医学生实际操作能力.方法:采用两种教学方法进行诊断学技能培训,并进行对比.结果:多种教学手段的同时应用的新教学方法的效果明显好于传统教学,值得推广.     

循环系统诊断学教学体会

诊断学涉及多项基础学科和临床学科,是联系基础与临床的纽带,也是临床医学发展的基础和保证.本文作者总结循环系统诊断学教学经验,探讨教师应如何有效地开展诊断学教学,全面提高教学质量.     

临床诊断学实验教学的改革与探索

诊断学是基础课过渡到临床专业课的桥梁课,具有很强的实践性和技术性.我院在诊断学实验教学中,就加强实验师资队伍建设,改革实验教学方法,加强学生人文素质教育与沟通能力的培养,建立完善实践教学评价指标体系等方面进行了探索,旨在加强医学生基本技能的训练,培养学生的临床思维能力,提高诊断学实验教学质量.     

教学医院加强诊断学教学管理提高教学质量的探索

为探索医院管理如何使诊断学教学走出困境,提高教学质量,4年来医院通过加强诊断学教学管理:包括教师和学生的管理,教材、教学设施的及教学方法的改革,调动了教师和学生的积极性,学生学习成绩得以明显提高,发放实习课教学质量调查表的结果表明,学生对诊断学教学满意度逐年提高。     

QQ群在诊断学教学互动中的应用

本文对QQ群进行了简单的介绍,阐述了在诊断学教学过程中开展教学互动的重要性,详细论述了如何将QQ群的主要功能应用于诊断学教学,以促进师生教学互动,提高学生的学习兴趣、积极性和主动性,提高教学质量。     

探究诊断学教学实践方法中Sandwich与PBL法的应用价值

目的:探究Sandwich与Problem-based learning(PBL)法在诊断学教学实践方法中的应用价值.方法:选取我校2015年9月开始进行诊断学学习的108名学生,使用随机数字法将其分为实验组、对照组及空白对照组,每组各36名,实验组学生采用Sandwich法进行教学,对照组采用PBL法进行教学,空白对照组使用传统教学方法进行教学;利用主观调查问卷及综合考试成绩评价教学质量.结果:主观问卷调查显示,超过90%的学生认为Sandwich教学法优于另外两种教学方法,Sandwic可提高学生学习兴趣、提升学习动力、提高学习效果,利于学生构建分析解决问题的能力,同时实验组学生考核成绩显著优于对照组及空白对照组(P0.05).结论:诊断学教学过程中运用Sandwich教学模式可显著提升教学质量,值得推广使用.     

医学影像诊断学实训课教学探讨

根据医学中等及高等学校的多年教学体验,分析医学影像诊断学实训课教学特点,探讨如何提高医学影像诊断学实训课的教学质量。     

浅议诊断学教学中学生临床实践能力的培养

诊断学这门学科需要不断的进行临床实践研究,在其教学过程中应注重培养学生的临床实践能力,这不仅是诊断学重要的教学目的,同时也是适应素质教育,培养新型高素质复合型医学人才的关键所在.本文结合笔者多年的教学实践,就诊断学教学中学生临床实践能力培养的重要性、存在的问题、解决途径和方法等方面加以分析与探讨.     

现代教育技术理论与《诊断学》教学实践

<诊断学>是医学基础课程与临床课程之间的桥梁.既往的<诊断学>教学过分依赖于教师的课堂授课,忽略了学生的主观能动性.文章认为<诊断学>的教学实践宜改变传统的教学模式,在教学实践中,注意应用现代教育技术理论,使学生变被动为主动,从"教师中心"转到"学生中心",强调启发式教学,活跃学生临床思维,注重培养学生的动手能力和临床能力.     

案例教学法在《诊断学》教学中的应用

目的探讨案例教学法在《诊断学》教学中的应用体会。方法2011年开始我学校学生《诊断学》教学全面开展案例教学模式,本文将2011年临床医学专业2班62名学生设为观察组,将其《诊断学》成绩与2010年临床医学专业2班58名学生（对照组）的《诊断学》成绩进行比较分析。结果观察组学生的成绩显著高于对照组学生,其差异具有统计学意义（P〈0．05）。结论针对《诊断学》教学全面开展案例教学模式,可显著提高教学质量,获得满意成绩,对教学工作意义重大。     

超声诊断学教学的探索与实践

超声诊断是临床诊疗过程中必不可少的辅助手段,更是诊断学教学难点之一.通过近几年的超声诊断学教学,总结《超声诊断学》教学的特点及教学体会,旨在探讨如何进一步提高超声诊断学课程的教学质量,取得满意的教学效果,更好地实现培养目标.     

诊断学实习教学的现状分析及思考

诊断学是一门十分重要的学科,诊断学实习教学又是诊断学教学中的重要内容。通过调查广东省几所医学院校的诊断学实习教学情况,发现诊断学实习教学中存在下列几点问题:带教教师水平参差不齐、实习时间集中、教学基地相对不足、教学组织混乱等问题;上述问题的存在严重影响诊断学的实习教学质量。我们可以通过推广多媒体教学、拓展诊断学实习教学模式、加强带教医生的培训和管理等方法解决现存问题。     

试论PBL教学模式在诊断学教学中的应用

PBL教学模式是一种新型的教学方法,但PBL模式应用于诊断学教学仍然存在一些问题。因此,我们要积极探索现代医学教育模式,改进教学方式和方法,提高临床教学质量,使PBL教学模式在诊断学教学中的应用更加完善。     

理科教学,人文旗帜插向何方

实验诊断技术的快速发展与多年不变的实验诊断学教学模式形成了强烈的反差,因此,实验诊断学教学要以临床应用为目的,调整教学目标,精选授课内容;提高教师素质,注重培养学生的临床思维能力,以适应临床工作要求;采用多种教学方法,提高教学质量。     

诊断学课程中开展思政教育的实践与探讨

随着教育部要求高校教育把"课程思政"融入专业课程教学改革,高校医学教育也面临着新的任务及挑战.诊断学是医学院校重要的基础学科,在诊断学课程中融入思政教育的教学改革,对培养高质量的医学人才有着举足轻重的作用.文章研究思政教育在诊断学的意义,分析诊断学思政教育的现状,探讨如何在诊断学教学中开展课程思政,经过1年的课程实践,...     

留学生诊断学临床实习教学体会与实践

如何提高留学生诊断学临床实习课的教学质量是诊断教学中面临的关键问题。针对留学生的特点,帮助他们克服语言困难,提高教师素质,精心做好课前准备,利用学校固有的先进设备和基地,是提高诊断学临床实习课质量的重要方面。     

心电图教学初探

心电图是诊断学教学中的难点,如何运用教学方法如:多媒体教学;结合临床;对比讲授,口诀记忆等方法是提高教学质量的关键,而重视教师自身素质的提高,引进新的教学理念和教学方法,可切实提高学生的分析、解决问题的能力.     

提高诊断学教学质量初探

该本文就《诊断学》教学中,改变传统的教学模式,强调在传授知识的同时,注重培养学生的综合能力,灵活应用各种教学形式和教学方法,提高诊断学教学质量,为培养出新一代独立、创新、合格的医学人才,做了一些探讨。     

互动式教学法在诊断教学中的应用

本文结合互动式教学法和临床诊断学的相关教学方式对在诊断学教学中采用互动式教学法进行了综述,为诊断学的教学提供了新的思路和互动式教学,就是通过营造多边互动的教学环境,在教学双方平等交流探讨的过程中,达到不同观点碰撞交融,进而激发教学双方的主动性和探索性,达成提高教学效果的一种教学方式[1]。