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刘月萍 《山西教育(综合版)》2002,(19):34-35
尽管现代科技手段已广泛地渗透到教育领域 ,但板书仍是课堂教学的重要环节之一 ,是教学最直接最基本的辅助手段。一个好的板书设计是教师创造性劳动的结晶 ,是教师对教材知识的高度提炼和集中 ,恰当地运用板书 ,能补充老师语言表达的不足 ,加强内容的直观性 ,帮助学生理解和记忆新学的知识 ,还可以激发学生的学习兴趣 ,集中学生的注意力 ,特别能起到“提纲挈领”的作用。板书运用得当 ,是有利于提高教学质量的。那么 ,正确的板书是怎样的 ?因教材而异 ,因课类型而异 ,因学生而异。板书的设计是备课内容中的一项。自己从几年教学实践中摸索到… 相似文献
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牟滟 《四川教育学院学报》2002,18(11):39-39
课堂教学以学生为主体 ,以教师为主导 ,以教材为载体 ,传授学生以知识 ,培养他们的能力。在这个过程中 ,板书起着特殊的作用 ,是教师对学生传授知识不可或缺的辅助手段。传统的教学中 ,教师板书主要是摘录课文重点词句 ,理清文章脉络 ,帮助学生理解分析课文。而在经历了教材改革的今天 ,教师教法发生了很大的变化 ,板书从注重形式到内容的充实 ,再到学法的引导 ,重点落实到课堂教学的实效性 ,为调动学生学的积极性而板书 ,顺应学生发展的要求而板书。我在长期的低段教学中 ,不断摸索、总结 ,针对低段学生的特点 ,改革传统板书模式 ,摸索出了… 相似文献
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板书是一种普遍而重要的直观形式 ,它能帮助学生掌握每节课的主要内容、问题的组成部分以及各部分之间的关系 ;还能帮助学生掌握教师讲授的顺序和进程 ,体会教学的重点 ,并可用来启发学生的思维。因此 ,板书应该作为备课的一个有机组成部分去认真地设计 ;板书应该是在教师充分钻研教材、研究教法和学生 ,设计好教学过程 ,经过深思熟虑之后写成的。但是 ,在板书时应该注意以下几个误区。1 照搬照抄《教师教学用书》的有关知识结构内容 ,忽视加工创新《教师教学用书》是供教师教学使用的参考资料 ,它有一个随教学实践的发展而不断发展和完善… 相似文献
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板书是教学内容的表现,它既反映出教材内容,也反映出教学意图。课上,教师通过讲解等教学活动,使学生理解掌握所学的知识,同时又通过板书形式把教材知识的要点和教学意图表现出来,以强化和巩固教学内容。板书不是教材条目的简单重复,而是教材内容的精炼、浓缩和有组织的再现,是难点的展开。板书有基本要求,但无固定类型,不同类型的课,板书的内容组织亦有不同类型,就初中数学而言,板书主要有以下几种类型: 相似文献
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随着教改的稳步深入,许多教师对板书图示的使用已越来越重视,不少有志者试图利用板书图示走出一条提高教学效率的新路。可以说,没有一位优秀教师不重视板书,没有一种教改方案能够排斥板书。板书是对教材的分析、概括、归纳、提炼,是教学目的及要求的体现,是帮助学生理解课文、掌握知识、迁移创新的重要手段。板书具有形象直观、扼要醒目的特点,成功的板书不仅可以落实教学要求,展示教学重点,突破难点,而且可以改善教学方法,提高教学效果。同时还可以提高学生的审美观点,激发学生的学习兴趣。板书的类型很多,只要我们深入透彻理… 相似文献
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张华 《新课程导学(上)》2012,(28)
小学数学教师应该要掌握好板书艺术,根据课堂教学任务和教学对象的具体特点,设计出条理清晰、逻辑严密、准确科学、重点突出、便于记忆的板书,并在课堂上灵活、恰当地应用板书,就能充分发挥板书在数学课堂教学中的功能.数学课堂中的板书应注重简洁和美观,要具有启发性;应注重有序和规范,要具有层次性;应注重对比和重点,要具有目的性.数学教师应该要把教材组织的艺术,语言表达的艺术,板书的艺术融为一体,使课堂教学艺术完整地展现出来. 相似文献
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在小学语文的教学过程中,板书教学一直作为一种重要的课堂教学手段而存在,正确利用板书教学,能够促进课堂教学质量和教学效率。在小学语文教学过程中应当通过转变教师观念、提升教师专业技能、重视学生参与、实现板书教学与多媒体教学方式的衔接和融合等方式,更好的发挥板书教学的作用。 相似文献
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有人说,独具匠心的板书,是课堂教学的“集成块”,是展示课文内容的“屏幕”,是教师教学的“导游图”,是开启学生思维的“钥匙”。它集教材编者的“编路”、教师的“教路”和学生的“学路”于一体,是教学过程中不可缺少的重要内容。这说明,板书设计在教学中的作用是不可忽视和低估的。近年来,流行一种较为时髦的板书样式——“图案式”。这种板书样式之所以受到教师的推崇,是因其具有新颖活泼、简明扼要、一目了然、给学生以深刻印象的独到之处。“图案式”板书貌似简单,但实际设计比“条款式”板书难得多,教者要在吃透教材的前提… 相似文献
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教学板书艺术原理与技巧探微 总被引:1,自引:0,他引:1
教学板书艺术,是教师教学艺术的重要组成部分。可以说,高超精湛的教学板书艺术,是展现教学内容的“屏幕”,是进行课堂教学的“导游图”,是打开学生智慧之门的“金钥匙”,是教师教学风格的凝炼和浓缩。研究教学板书艺术,对切实提高教学质量大有裨益。 一、教学板书艺术的意义 1.教学板书是对教学内容的加工和提炼 受学生个性特点和接受能力等因素的限制,教师在教学中不应死搬教材内容,照本宣科,而应对教学内容进行科学、艺术的加工和提炼,通过板书将教学内容的精华突现在学生眼前。 (1)理清教学思路 教材编者或课文… 相似文献
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板书是一种微型教案,板书在语文教学中是不可缺少的教学环节。传统的优秀板书融入了教师对教材的理解,反映了教师讲课思路和教学风格。在新课程理念下,板书不仅是教学过程中的简洁呈现,更是师生对话、生生对话、师本对话、生本对话过程的集中反映。因此新课程理念下的板书要在改革中与时俱进,努力实现语文教学的三维目标。 相似文献
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张英 《语数外学习(高中版)》2012,(6):64-64
板书是教师口头语言的书面表现形式,也是学生获得知识的主要媒介。它作为教学内容的一种重要呈现方式由来已久。自17世纪夸美纽斯倡导班级授课制以来,粉笔和黑板就一直被认为是教师教学的重要工具。众所周知,学生接受知识信息的渠道基本有两个,一是视觉,二是听觉。板书是使学生通过视觉而获得知识信息的。在学生接受信息的两个渠道中,通过视觉获得信息的记忆时间,比从听觉获得信息的时间要长几倍。因此,教学板书对学生学习效率和质量的影响是直接的。然而,随着现代教学媒体的日渐增多和广泛运用,部分教师越来越忽视板书的作用,板书无人问津似乎也越来越成为一种常态。然而,板书与多媒体课件相比,具有更强的示范与引导作用,更便于师生之间的及时互动。所以,它仍应该是教师授课的经常性伴随行为。笔者认为,好的板书应该具备以下几个条件。 相似文献
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刘文秀 《伊犁教育学院学报》2000,13(2):76-78
板书设计,是备课的一项重要内容。如何处理好板书,是教师备课中必须精心研究的内容之一。教师在熟悉教材,选择教法的基础上就应当考虑板书的设计。一节课的板书写哪些内容,什么时候写,采用什么形式都要有目的有计划。一般说,板书应该做到:重点突出,层次清楚,简明完整。在这里我简单谈谈地理教学中的板书。其实,地理课的板书,在知识讲授中占着很重要的地位。好的板书,不仅能使知识系统化、条理化、形象化,而且能开启学生心灵的窗户,打开学生记忆的闸门,起到穿针引线、画龙点睛的作用。那么,在地理课上如何设计板书呢?我认为… 相似文献