高职学生学习心理调查与分析

了解大学生学习中的心理特征和心理障碍,培养健康的学习心理是大学生思想道德素质、文化素质、专业素质和身体素质正常发展的基础.如何培养高职学生健康的学习心理是我们高职院校教学管理当中不可忽视的问题.     

高职大学生特点分析及学习优化建议

职业教育近几年发展很快,高等职业教育已经成为我国高等教育的重要一部分。本文在分析了高职大学生特点的基础上,提出了优化高职大学生学习的建议。     

高职院校大学生学习投入状况的调查与分析

通过调查问卷,收集高职院校大学生学习投入状况的数据,分析高职院校大学生的学习投入状况,得出高职院校大学生学习投入水平一般、存在显著的年级差异、不同成绩的大学生在学习投入上存在着较大差异的结论。     

高职院校大学生心理健康问题的应对策略

高职院校大学生面对越来越多的学习、就业压力,极易出现心理问题,由此引发的自杀、校园暴力等恶性事件时有发生,这对大学生的学习、生活和身心发展,对学校的正常教学秩序以及对家庭和社会都造成了严重的影响。近几年我国高职教育迅猛发展,但专门针对高职大学生的心理健康问题没有系统的预防和干预机制,文章结合高职大学生心理健康问题的现状和成因,就心理健康问题的应对策略进行探讨。     

高职学生学习动机缺失的心理学探讨

由于高职院校发展不成熟,大学生生源质量不高,加上社会文化对高职院校支持度偏低,高职大学生普遍存在学习动机缺失情况。笔者探索了高职大学生动机缺失的表现和心理成因,并提出解决学习动机缺失的关键是以满足学生学习内驱力为导向,增强学生的学习动机。     

高职大学生自主性分析及培养

自主性已成为现代社会评价人才的一个重要因素。引导高职大学生升华出高层次的自主性非常有必要。首先从理论上界定自主性的概念与内涵,接着对高职大学生的自主性发展状况进行深入分析,最后提出通过自主学习、自我教育、自我管理、自主性活动等途径培养和提高高职大学生的自主性。     

高职生自我效能感与学习投入的关系

为了考察专业承诺在自我效能感与学习投入之间的中介作用,对473名高职大学生采用一般自我效能感量表、大学生专业承诺量表和学习投入量表进行问卷调查。结果表明:(1)总体上高职大学生学习投入程度中等,不同年级大学生在自我效能感、专业承诺和学习投入上均存在显著性差异,其中大三学生得分最高,但均不存在性别差异;(2)自我效能感、专业承诺与学习投入各维度均呈高度正相关;(3)专业承诺中的情感承诺和继续承诺在自我效能感与学习投入间具有部分中介作用,高职大学生学习投入水平的提高关键是对所学的专业热爱并认可其未来发展。     

发挥团建作用,提高高职院校大学生思想政治素质

随着高职院校越来越多,对高职院校的大学生进行思想政治素质教育也越来越重要。为了促进学生的全面发展,使学生成为高素质人才,进而取得更好的发展,就必须提高大学生的思想素质。本文结合各高校的发展特点,学习落实科学发展观,充分发挥团建作用,提高大学生的思想素质。     

高职大学生与普通大学生学习适应性比较研究

采用自编的《大学生学习适应性调查问卷》对高职大学生和普通大学生的学习适应性进行比较研究。结果表明:高职大学生和普通大学生学习适应性总体差异显著;在年级比较中,差异主要在新生和中年级学生;在性别比较中,高职大学男生和普通大学男生差异不显著,但女生在四个分量表上都有显著差异;并就两类大学生学习适应性方面存在的问题提出了教育建议。     

基于扎根理论的高职学生学习倦怠问题研究

学习倦怠问题在高职学生中普遍存在,既直接影响学生的学习质量和身心健康发展,也影响高职教育质量的提升。运用质性研究中的扎根理论研究方法,通过访谈的方式获取资料,理清高职学生学习倦怠的现状,分析其形成原因,建构高职学生学习倦怠范例模式,提出解决大学生学习倦怠问题的策略。     

新时代高职院校大学生中共党史学习教育的理据与路径

党史学习教育一直以来都是高职院校大学生思想政治教育的重要内容,也是落实立德树人根本任务的重要举措。新时代背景下,我国高职院校大学生中共党史学习教育要落实立德树人根本任务,发挥社会主义核心价值观的引领作用;创新党史学习教育方法,用好课堂教学“主渠道”;强化党史学习教育师资队伍建设,提升教师思政育人意识;开发优质党史学习教育资源,增强党史课程内容的实践性。实践证明,相关举措能有效推动高职院校大学生党史学习教育的提质增效、赋能发展。     

高职院校大学生思政教育获得感提升路径研究

基于强化思政教育知识和思想教育输出理论,提升高职院校大学生对思政教育的获得感,使获取知识及学习实践的过程成为激发高职院校大学生思政学习兴趣的重要方式,有效解决传统模式下高职院校大学生思政教育学习参与主动性缺失和教育实效性不足等问题,进一步提高高职院校大学生思政教育能力,弥补新时代高职院校思政教育内容和结构性的不足.     

浅谈微博在创新高职院校大学生思想道德建设中的应用

创新高职院校思想道德建设的方法、手段是当前教育教学改革的一项现实而艰巨的任务。随着网络的发展,微博对大学生学习、生活、交往的影响越来越大。本文分析了微博带给高职院校大学生的思想道德建设的机遇和挑战,并提出了微博在创新高职院校大学生思想道德建设中的对策。     

高职院校学生医学知识科普工作的现状和对策研究

随着国家经济的快速发展,教育部对高职院校办学理念不断提升,办学规模不断扩大以及办学费用的巨大投入,为高职院校的发展带来了更多契机。高职院校的大学生作为将来深入社会一线工作岗位的技能型人才,通过科普学习现代医学知识,了解医学健康保健,有利于大学生形成良好的生活方式,预防职业病等,从而有效提高大学生的综合素质。     

江苏省高职院校大学生移动学习现状研究

随着网络技术和智能手机的迅速发展,越来越多的人开始探索利用移动设备进行学习和生活。"移动学习"成为一种新兴学习方式,日益被广大学者关注。为了推进高职院校大学生能够更好地利用网络资源和智能终端开展移动学习,采用问卷调查法,对江苏省高职院校的大学生开展了一系列的调查研究。通过分析大学生目前移动学习存在的问题,对高职院校的教师、学生、学校三方提出建议,让学生充分地利用移动学习资源,获得丰富的学习资源、互动有趣的课堂、理论联系实际的应用,将更扎实有效地开展大学学习。     

当代高职学生学习特点与教学对策研究

近年来,我国的高职教育实现了跨越式发展,高职学生成为大学生群体的重要组成部分,但目前高职学生在学习过程中存在很多不尽如人意的方面.通过分析高职院校学生的学习特点,积极探索适合高职学生的教学方法,制定有针对性的对策,以提高其学习的积极性和主动性,并不断提高高职教育的质量.     

高职生英语自主学习能力现状、成因及对策

自主学习能力培养是大学英语教学的长期目标之一,学生语言自主学习能力的发展是高职大学英语教学模式改革成功的一个重要标志.目前,高等职业教育外语教学中存在某些制约大学生语言自主学习的因素,文章在对当前高职生语言自主学习现状分析与反思的基础上,进一步分析了阻碍大学生自主学习的因素,并提出一些应对策略.     

高职院校大学生数字化学习现状与分析

高职院校大学生的数字化学习状况决定了他们对大学生活和未来职业生涯的适应能力。为了了解武汉地区高职院校大学生的数字化学习情况,文章通过问卷调查、交流访谈等方式,对大学生数字化学习的情况进行调研,总结分析大学生数字化学习的行为特点,为提高大学生数字化学习能力和效率提出具体的建议和措施。     

浅谈微博在创新高职院校大学生思想道德建设中的应用

创新高职院校思想道德建设的方法、手段是当前教育教学改革的一项现实而艰巨的任务。随着网络的发展,微博对大学生学习、生活、交往的影响越来越大。本文分析了微博带给高职院校大学生的思想道德建设的机遇和挑战,并提出了微博在创新高职院校大学生思想道德建设中的对策。     

论思想政治教育在高职大学生就业竞争力提升中的作用

思想政治教育对于提升高职大学生就业竞争力发挥着重要的作用。它有助于培育高职大学生良好的敬业精神;有助于增强高职大学生的综合实践能力;有助于培养高职大学生良好的学习能力,从而使高职大学生发挥比较优势,扬长避短,在激烈的竞争中成功就业。