结合实际加大培训力度努力促进农村教师专业成长

加强教师队伍建设,特别是农村教师素质的提高,是党和国家关注基础教育的首要问题。如何在中小学教师继续教育中,加大农村教师继续教育工作力度,尽快提高农村教师的整体素质,促进教育均衡发展,实现教育公平,是新时期摆在我们培训单位和培训者面前的一项重要课题。     

对江西省农村教师队伍建设问题的调查与思考

江西省农村教师队伍在结构、素质、流动和待遇保障等方面还存在诸多亟须加以解决的新情况和新问题.为了解决这些问题,必须进一步完善和创新教师队伍建设管理体制和相关制度,探索农村中小学教师补充机制,加强农村教师继续教育和校长培训,保障农村教师合法权益,以促进城乡教育均衡发展.     

关于新农村建设中教师继续教育工作的思考

在新农村建设中,加强农村教师的继续教育工作是推动农村教育改革和发展的迫切需要.新形势下的农村教师继续教育工作要更新教育理念、健全教师教育制度、提高教师素质、改革课程设置和进行国内外交流,与新农村建设实现"无缝对接".     

综合实际加大培训力度努力促进农村教师专业成长

加强教师队伍建设,特别是农村教师素质的提高,是党和国家关注基础教育的首要问题.如何在中小学教师继续教育中,加大农村教师继续教育工作力度,尽快提高农村教师的整体素质,促进教育均衡发展,实现教育公平,是新时期摆在我们培训单位和培训者面前的一项重要课题.我们在实践中探索构建了以提高中小学教师,尤其是农村中小学教师整体素质为目标,以农村骨干教师培养和支教送教为重点,以县级教师学习与资源中心为支撑,以教师校本研修为主要形式,教研、科研、培训一体化的农村教师培训新格局,有效地保障了农村中小学教师培训的全面展开.     

关于建立优秀教师服务农村中小学长效机制的思考

农村基础教育的发展是促进城乡教育均衡,建设社会主义新农村的重要内容,大力发展农村基础教育,是促进城乡教育均衡发展的关键,是建设社会主义新农村的重要内容.农村教师尤其是优秀农村教师的严重流失,成为制约农村教育的发展的“瓶颈“.本文从简述农村教师流失现象分析入手,提出必须通过提高教师待遇、加强业务培训、强化激励竞争机制、做好后备教师的定向培养等方式,建立起优秀教师服务于农村中小学的长效机制.提高农村教育质量.     

农村教师继续教育培训需求调查与建议

农村教师的专业素质成为制约教育均衡发展的瓶颈,而作为提高农村教师专业素质有效途径的中小学教师的继续教育培训应该发挥更大的作用.为了优化农村教师培训职能,提升农村教师培训服务的质量,从而科学合理地制定农村教师培训的实施方案,构建符合广大农村教师需求的培训模式,我们要构建新型农村教师培训模式,全面提高农村教师的自身素质和教学水平.     

西部地区农村教师继续教育的困境与希望——“国培计划”引发的思考

西部地区的教育是整个国家教育中较为落后和薄弱的环节。西部地区农村教师继续教育面临经费短缺、观念落后、目的不明确、内容城市化和理论化、工学矛盾突出、机会不均衡等问题。2009年教育部＂中小学教师国家培训计划＂的实施,给农村教师及农村基础教育带来了希望。国家出资、重点扶持农村、严格审核培训单位资格、发挥高师院校的服务作用等,是当前发展西部地区农村教师继续教育的新思路。     

研训一体化——农村教师专业成长的"快车道"

提升农村教育质量,需要关注的一个重要因素是要加强农村教师的培训,缩小他们与城区教师的差距。实践证明,“研训一体化”模式是较为适合农村教师继续教育实际的,它既缓解了工学矛盾,又成本低廉,能真正全面有效地提高农村教师的自身素质和教学水平。     

农村义务教育师资队伍建设中存在的问题及对策——以河南省安阳市为例

合理配置教师资源是城乡义务教育均衡发展的基础和保障。近年来,农村义务教育师资力量与城市相比依然存在较大差距,而导致农村义务教育师资力量薄弱的原因是多方面的。因此,要加强农村义务教育师资队伍建设,就必须科学定编、完善城乡教师交流与补充制度、提高农村教师待遇、加强农村教师继续教育。     

谈农村教师的继续教育

继续教育是农村教师持续发展的可贵之路。随着农村教育教学的发展,农村教师的年龄结构、知识结构、教学面貌、教学状态发生了很大变化。面对这种新情况,本文集中阐述了农村教师继续教育的现状、改进农村教师继续教育的必要性及对农村教师进行继续教育的可行性探索,以期对新形势下农村教师的继续教育有所贡献。     

农村义务教育师资队伍建设中存在的问题及对策——以河南省安阳市为例

合理配置教师资源是城乡义务教育均衡发展的基础和保障。近年来,农村义务教育师资力量与城市相比依然存在较大差距,而导致农村义务教育师资力量薄弱的原因是多方面的。因此,要加强农村义务教育师资队伍建设,就必须科学定编、完善城乡教师交流与补充制度、提高农村教师待遇、加强农村教师继续教育。     

加强农村教师队伍建设的关键是机制创新

加强农村教师队伍建设,建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化的农村教师队伍,是推进义务教育均衡发展的根本保障。近年来,咸宁市教育事业发展态势良好。特别是在加强师资队伍建设和均衡师资力量配备方面做了有益的探索。     

义务教育均衡发展下敦煌市教师流动研究

拥有一支高质量的农村教师队伍是农村教育事业发展的关键,加强农村教师队伍建设需要准确把握农村教师流动的现状与趋势.教师流动是均衡配置城乡教师资源的重要手段.以敦煌市义务教育阶段的中小学为样本,分析县域教师流动的特点,对城乡教师流动的模式、现状、流动中存在的问题等方面进行研究,旨在对制订义务教育阶段教师流动政策提供必要的依据,促进义务教育均衡发展.     

实施"三个百工程"促进教师资源均衡配置

党的十七大把教育列为六大民生问题之首,提出了"教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础……促进义务教育均衡发展"等具体要求.针对当前农村教师普遍存在数量不足、年龄老化、学历偏低、专业不配套等突出问题,2009年郧县教育局积极实施教师队伍建设的"三个百工程",以均衡配置教师资源,推进全县教育均衡发展.     

重庆试验区农村教师继续教育：进展、问题及对策

重庆市正在致力于国家统筹城乡教育综合改革试验,重点在于促进农村教育的统筹发展,这就必须关注农村教师的专业发展,农村教师的继续教育则是其关键所在。近几年来重庆试验区十分重视农村教师继续教育,以此作为农村教师队伍建设和农村教育振兴的重要抓手,并取得了明显的积极进展。本文对重庆试验区农村教师继续教育的进展与问题进行了深入分析,并提出了相应的对策思考。     

加强农村教师队伍建设的几点思考

党的十七大首次提出了"要加快推进以改善民生为重点的社会建设",并把教育列为六大民生问题之首,提出了"促进义务教育均衡发展"等具体要求.要促进义务教育均衡发展,农村教师队伍建设应当是其重要的工作之一.本文以山西平遥县农村教育发展实际为例,从三个方面探讨如何加强农村教师队伍建设.     

农村教师继续教育目标反思与重构

我国农村教师继续教育目标呈现出单一性、功利性和失切性,严重影响农村教师继续教育质量。因此,我们必须从目标取向、目标内涵、目标核心和目标实现四个方面来对农村教师继续教育目标进行重新思考,以建立一种适合农村教师发展的、促进农村教育质量提高的农村教师继续教育目标。     

我国农村教师继续教育研究综述

农村教师的继续教育越来越受到关注,本文对农村教师继续教育面临的主要问题、农村教师继续教育模式、教育内容以及农村教师继续教育评价等方面进行了梳理,并指出农村教师继续教育今后研究的方向。     

浅谈新课改中农村教师队伍建设的问题与对策

教师肩负着培养高素质人才的重担,教育事业的发展,素质教育的深化,必须建设一支素质较高的教师队伍.而农村的教育关键在于教师.《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》中明确提出:要“加强农村教师和校长的教育培训工作,构建农村教师终身教育体系,实施农村教师素质提高工程,开展以新课程、新知识、新技术、新方法为重点的新一轮教师全员培训和继续教育”.胡锦涛总书记在十七大报告中也明确指出加强教师队伍建设,重点提高农村教师素质.而当前农村中学教师的素质与素质教育和新课程改革还不是很适应,必须采取有效措施,努力提高教师素质,才能适应素质教育发展和新课程改革的需要.     

云南贫困民族农村教师专业发展的困境及出路

云南贫困民族农村教师是云南教师队伍中的弱势群体,已成为制约云南教育发展的瓶颈。促进云南城乡教育均衡发展,必须加强云南贫困民族农村教师队伍建设,促进广大贫困民族农村教师的专业发展。分析目前云南贫困民族农村教师专业发展的现状和制约教师专业发展的主要因素,是寻求促进云南贫困民族农村教师专业发展的有效途径的前提。