关于医学数学教学若干问题的探讨

本文阐明了医学数学的重要性,就如何根据医学发展的需要．改进医学数学的教学,激发学生学习积极性,提出几点建议。     

在医学数学教学中积极渗透建模思想

培养学生运用数学知识解决实际医学问题的能力是医学数学教育的一个难点。本文针对当前医学数学教学中存在的问题,阐述了在医用数学教学中渗透建模思想的途径和方法。以及在医学数学中如何进行数学模型案例教学的问题。     

基于案例教学法的医学高职高专数学教学探索

医学高职高专学生对于数学学习兴趣不强,教学成效不高,如何改革和优化教学模式和教学方法是医学高职高专数学改革的重要方向和内容。结合医学高职高专各专业的特点,在数学教学中引导学生运用数学知识去解决和专业相关的实际案例,能够促进学生学习数学的兴趣,学生能够主动学习,教学成效好。     

战争中的数学应用

随着计算机技术的迅速发展,数学的应用不仅在工程技术、自然科学等领域发挥着越来越重要的作用,而且正在以空前的广度和深度向经济、金融、生物、医学、环境、地质、人口、交通等领域渗透,数学技术已经成为当代高新技术的重要组成部分。当需要从定量的角度分析和研究一个实际问题时,人们     

浅谈医用高等数学如何培养创新思维能力

随着医学的快速发展,数学在医学领域的研究愈加广泛。数学教育在创新型人才培养中具有其他学科不可替代的重要作用,这就对医学院校的高等数学教学提出了新的要求。教师要不断地寻求更好的教学方法,来培养学生的创新思维能力。     

医学生数学素质的构成及培养初探

在强调培养创新型人才的今天,医学院校学生的数学素质的培养极为重要.通过对医学数学素质构成和分析,探讨医学院校学生数学素质的培养对策.     

仿生技术及其应用

当前国内外仿生技术发展极为迅速,在军事、医学、工业、建筑业、信息产业等领域仿生技术获得了相当广泛的应用,仿生技术已成为国内外学者研究的热门课题.仿生学的发展需要生物学、物理学、化学、医学、数学、材料学、机械学、动力学、控制论、航空、航天和航海工程等众多学科领域工作者的合作;反过来,仿生学的发展又可以推动这些学科的进步.     

走进教育数学——四议数学教育与教育数学

整合创新优化数学是走进教育数学研究的行动纲领,整合创新优化,需要现实地改造并组织好数学材料,需要恰当地改变数学内容的呈现方式;返璞归真优化数学是走进教育数学研究的主要途径,返璞归真优化,需要从各方面展观数学价值,需要增强数学眼光,需要渗透数学建模意识,需要从数学史的角度加深对数学本质的理解,需要以本原问题溯源展现数学方法的本质,需要将火热的思考提高到"数学思想"的高度.     

从数学思维结构谈数学的教与学

在即将过去的20世纪,数学在自然科学、工程技术名理科学和经济类科学的应用中得到了空前的发展。特别最近二三十年,数学的性质及其应用发生了巨大变化：不仅发现了许多新的数学领域,而且数学问题类型大大增多,有一种逐步成为向广大人民群众工作和日常生活所需要的通用技术发展的趋势。因此,可以预见：21世纪将是数学广泛应用的世纪。现代科学技术的发展证实;高技术本质上是一种数学技术。例如天气预报,油、气藏的勘探与开发,大型结构工程,航天器的设计,反应堆的计算无不归结为求解大型偏微分方程,经济类科学、管理科学、医学、计…     

信息技术在小学数学教学中的魅力

数学作为抽象性和逻辑性相对比较强的学科门类,对学生抽象思维和逻辑推理能力方面的要求相对比较高。而对于小学阶段的数学教学来说,主要应以培养学生由具体的现象进行抽象的逻辑分析问题能力为主,当然这一目标的实现有赖于一定的教学手段,其中信息技术就是一种不错的选择。信息化教学手段在小学数学教学中的应用一方面符合学生思维习惯发展的需要,另一方面能够调动学生学习数学的积极性,其所具有的视听性、活动性、可重复性能够满足小学生学习的特点,同时人机互动的教学模式能够提升学生对于知识学习和理解的效率,帮助学生巩固医学的知识内容。     

对五年制医学高等数学教学的思考

本文根据自己的教学体会,讨论了五年制医学高等数学教学内容和教学方法,认为数学教学应以拓展医科学生的知识面,提高逻辑思维能力,培养数学思想方法为目标。     

初中数学实验教学探微

数学不仅需要传统意义上的逻辑思维能力、几何直观能力和运算能力,而且还需要数学建模能力、数值计算能力和数据处理能力。因而数学活动不只是需要逻辑推理,还需要实验。在初中数学课中开展数学实验教学是全面提高学生数学素质的需要。所谓数学实验教学就是恰当运用数学实验,引导     

让数学学习成为学生的内在需要

高效的数学学习得以发生的前提是引发学生学习数学的内在需要。有了数学学习的内在需要,学生才能产生数学学习的动机和兴趣,才能积极主动地参与到数学学习中去,实现高效的数学学习。在教学实践中,如何激发学生数学学习的内在需要呢?     

构筑拼音学习的快乐天堂

一、重视数学开放题的教学的意义 开放性问题引入数学课堂就是训练学生的创新能力,开放题教学是数学本身发展的需要,是培养学生数学创新精神和创新能力的需要,是培养数学实践能力的需要,也就是实施数学素质教育的需要,因此开放题的核心是能培养学生的创造意识和创造能力。     

浅谈医用高等数学的教学改革

医用高等数学是临床专业学生的一门必修课,但是笔者在教学过程中明显感觉到这门课不仅课时少,而且学生对数学在医学中的作用并不了解以致产生了极其严重的厌学情绪,使得《医用高等数学》并不能达到最初的开设目的。笔者就如何对《医用高等数学》的教学进行改革谈谈自己的一些心得体会,希望能通过教学改革提高学生对数学的认识,并能让数学在医学科研中发挥它的重要作用。     

浅谈初中数学教学中实验渗透的有效性

数学学习需要各种手段交替进行,需要严密的逻辑证明,需要感性的直观认识,需要操作的实验感知,需要巧妙的猜想归纳等.在数学教学中渗透数学实验,对于培养学生的数学学习兴趣、提高学生的数学学习动手能力来说,都有益.     

数学实验：内涵诠释与实践探索

数学实验意识的淡薄在小学数学教学、小学生的数学学习中比较普遍,甚至有人认为数学不需要实验。实际上,数学实验是一种学习方式,是进行数学探究的一种方式,是问题解决的一种方式。因此,我们需要重视数学实验在教学中的积极意义,探索数学实验教学中需要注意的问题,倡导建构一种基于实验的“做数学”的学习方式。     

用实际需要驱动学生数学思维——以“正数和负数”的教学为例

数学学习需要思维的驱动,初中数学教学需要学生的思维参与,数学思维需要实际需要的驱动.结合初中数学中的基本概念,通过问题情境与问题变式,来驱动学生不断发现新的数学概念的意义,是有效教学的重要途径.     

借“课堂活动”,培养学生数学素养——以西师版小学数学低中段教材为例

数学知识体系中,数学语言和数学思维是学生需要具备的最基础的数学能力。在小学数学低中段教学中,学生需要掌握数学语言和数学思维的相互转换。本文以西师版小学数学低中段教材为例,探讨学生数学素养的培养。     

享受数学阅读,畅游数学海洋——关于小学数学阅读的一些思考

数学的学习需要学习者的数学思维,即对数学语言的理解,包括文字、图形、公式、概念等.而这种理解需要以阅读为基础,也需要用阅读来强化.随着社会的不断发展进步,数学的学习越来越需要数学阅读理解的培养.