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一、设计理念
本节课教授的是人民教育出版社历史室编著，高级中学教科书（选修）《中国古代史》第六章第六节。[第一段] 相似文献
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彭海娟 《中国教育技术装备》2009,(19):79-80
1 设计理念 <一个中国孩子的呼声>是人教版六年制第八册教材中的一篇课文,是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信,属书信体文章.信中饱含一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感.全文情感强烈、语言朴实,没有口号,但读之催人泪下. 相似文献
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姚芊 《中学历史教学参考》2007,(9):58-63
福娃是北京2008年第29届奥运会吉祥物。他们是一组按中国传统的五行文化理念设计,其色彩与灵感来源于奥林匹克五环,来源于中国辽阔的山川大地、江河湖海和人们喜爱的动物形象。他们的原型和头饰蕴含着其与海洋、森林、火、大地和天空的联系。其形象设计应用了中国传统艺术的表现方式,展现出了中国的灿烂文化。 相似文献
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胡湘 《中学历史教学参考》2021,(4):63-65
设计思路"甲午中日战争"是人教版高中历史必修一第四单元第十二课内容。甲午中日战争上承两次鸦片战争,下启帝国主义瓜分中国狂潮、八国联军侵华,是中华民族历史上一次深重的民族灾难。战败后签订的《马关条约》大大加深了中国社会的半殖民地化,它给中国人民带来了前所未有的耻辱。同时巨大的国殇也刺激了自鸦片战争以来前所未有的民族觉醒,促进了中国近代化真正的进程。 相似文献
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宫恩超 《中国教育技术装备》2011,(28):54-55
1教学内容分析设计分析是苏教版《技术与设计1》教材第五章第一节"方案的构思方法"第1课时的内容。对于整个《技术与设计1》教学内容来说,设计分析在整个设计过程中占有非常重要的地位。它与上一章及后面几章组成设计过程的整体,是必不可少的步骤,是完成设计构思的前提及最终确 相似文献
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新课程在实施过程中,没有现成的模式可以让我们借鉴,我们只有靠自己去研究,去探索,去发现。作为一名普通的初中语文教师,我有意识地在教学设计方面做了一些尝试。下面仅以《中国石拱桥》的教学为例,谈谈我的教学设计思路。《中国石拱桥》是八年级上册第三单元——说明文单元的第一课,学生初次接触这种文体。我设计了如下三个教学环节:教学环节第一步:选择一则引导阅读材料。要求学生阅读两篇短文(一为记叙文,一为说明文),并谈谈阅读感受。这一设计的目的是使学生初步了解说明文与记叙文的区别,了解说明文是客观地说明事物的一种文体。教学环… 相似文献
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中国传统元素在现代包装设计中的应用 总被引：6，自引：0，他引：6
唐邕 《桂林师范高等专科学校学报》2008,22(4):114-117
如今,中国传统元素备受青睐,设计师们频频将中国传统元素融入设计当中,这也为中国传统文化的传播提供了一个全新的平台。作为当代本土的设计从业人员如何让中国传统元素与现代包装设计达到完美结合,从而让中国传统元素得到更好地发扬,这既是一种挑战也是一种不可推卸的责任。 相似文献
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祁军伟 《新乡师范高等专科学校学报》2008,22(6)
作为一门新兴的学科,设计艺术学的产生是20世纪以来的事件;作为一门专门的学科,它毫无疑问有着自己的研究对象。研究设计艺术学就必须搞清楚设计与艺术的关系,以及目前设计学界研究和高等院校设计艺术学的定位问题。看着国内表面"兴旺"的设计艺术,更应该加速设计艺术学这个学科的健康发展。以设计艺术学指导实践,理论专业与实践专业互相指导、互相发展,才是中国设计的根本出路。 相似文献
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王东 《赣南师范学院学报》2009,30(4):30-33
中央苏区红色设计在中国现代设计史上占据重要地位,它是持实用、就地取材、节省、科学性、文化传承等设计原则。通过对中央苏区红色设计原则的分析可整体把握中央苏区红色设计的实质,认识中央苏区红色设计在中国现代设计史中的价值。 相似文献
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教学设计通常是基于对教学目标、教学内容及学习者的分析,提出教学方法设计,学具设计,教学过程设计,教学评价设计等。本文以小学数学五年级第十册课本中“分数的意义”一节为案例,进行教学设计,期待对教师有一些参考价值。 相似文献
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《顺德职业技术学院学报》2011,(4):55-55
第十三届中国家具设计奖暨2010-2011＂大岭山杯＂金斧中国家具设计大奖赛颁奖典礼15日在上海新国际博览中心举行,我校设计学院干珑老师家具设计作品＂π＂香案在此次大奖赛获院校组唯一金奖。 相似文献