浅谈信息技术课堂中评价语言的有效性

小学信息技术课堂中教师要灵活地运用评价语言提高课堂学习的有效性,课堂评价语言要多描述,少结论,多具体,忌空洞;课堂评价语言一定要基于平等的原则,切忌居高临下;课堂评价语言要巧妙机智。     

关注教学语言提升教学品质

苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在极大程度上决定着课堂上脑力劳动的效率。”的确,教师醇美的语言可以启迪学生的心灵、陶冶学生的情操,给学生以美的享受。因而,语言表达能力是衡量教师教学水平高低的一个重要因素。作为一门专业性与技术性较强的新兴学科,信息技术学科对教师的教学语言有一些不同于其他学科的独特要求,笔者将其归纳为以下几点。     

信息技术课堂语言评价的有效性策略

教育评价的目的是促进学生发展,课堂的语言评价更应该为学生的进步和发展服务。如果学生不想学或学了没有收获,就是无效或低级教学,那是不可取的。所以,恰当地运用信息技术教学中的语言评价是一种能力,同时也是一门艺术。     

提升高中生物教学有效性的策略

<正>有效教学,简单地说就是向课堂40分钟要质量。通过教学,使学生掌握知识、习得技能、发展智力并形成一定的思维品质。那么,在高中生物教学中如何才能提升教学的有效性呢?下面笔者谈谈个人的几点做法。一、精心设计新课的导入新课的导入是课堂教学的重要环节之一,成功的导入能很快激发学生的学习兴趣,同时还能较好地突显知     

浅谈信息技术课的有效性教学

信息技术课是一门应用性很强的学科,计算机应是学生必须掌握的基本技能,我们教师要充分利用课程内容,提高学生信息技术素养。但由于课堂实践性强,课堂纪律、教学程序、教学进度等难以把握,提高信息技术课教学的有效性是我们的当务之急。一、建立课堂常规,促进教学目标的达成我相信很多信息技术教师都深有同感,有的时候即使     

优化数学课堂教学过程 提升教学有效性

本文抓住＂数学课乏味,教学累;学生学习苦,课堂教学有效性令人不满意.＂这一条主线,笔者通过一定的教学实践与研究,从而探究优化数学课堂教学过程,提升教学有效性的策略.     

结合趣味——提升高中信息技术教学有效性

随着信息技术课程教学理念的不断发展,人们越来越认识到高中信息技术课程的教学的重要性,但是因为信息技术不是所谓的主课,所以很多学生不重视高中信息技术课程,所以本文就着重探讨如何在高中信息技术课堂当中结合趣味性,进而促进信息技术的有效教学。     

浅谈小学信息技术的有效性教学

新课程改革以来,广大教师通过积极探索,教育教学观念已发生了巨大转变。作为新课程改革的一大主题,如何提高课堂教学的有效性尤为重要。本文主要结合作者自身教学实践中出现的一些问题与日常工作中的一些心得体会,谈谈提高小学信息技术课堂教学有效性的一些做法与认识。     

提升信息技术课堂教学的有效性

一、课前要在教学设计上下工夫 教师教得舒心,学生学得愉快,这样的课堂氛围必须要以深入细致的教学设计为基础。如何进行教学设计才能让学生学得兴趣盎然？最重要的原则就是真正在教学设计中把学生作为主体,把学习的主动权交给学生。《中小学信息技术课程指导纲要》明确指出要让学生“了解信息技术在日常生活中的应用,培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识”,也就是说要让学生“用”,用所学到的知识和技能去解决实际生活中的问题。因此,在课堂上要注意“学以致用”的原则。     

初中信息技术教学中提升学生思维品质的思考

自基础教育改革和高中新课程实施以来,许多教师不断探索初中信息技术课新的教法,努力运用新课程理念指导教学活动,将信息技术课上得有声有色,师生、生生互动也更加常见。表面看来,教学内容丰富、教学手段多样、教学活动多彩,有益于学生的智力发展。问题是,教会了学生上网搜索信息、制作各种作品、熟练使用各种应用软件,就能自然而然     

应用信息技术教学 促进学生语言发展

如果一节数学课上，光靠一支粉笔、一本书和一张嘴，整个课堂就毫无生机，而利用了信息技术教学，课堂上的气氛就会很好，学生也爱说，敢于说。学生在说的过程中又能促进学生思维的发展，提高他们的语言表达能力。     

浅谈信息技术在幼儿园教学中的有效性

随着信息化时代的发展,信息技术被广泛应用于幼儿园教学中。信息技术集像、声、文、图于一体,具有传达信息量大、多元时空、信息刺激性强、直观鲜明形象的特点,将其运用到幼儿园教学中,可以营造良好的教学氛围,有效开展科学教育活动,优化教学过程,提高教学的有效性,可以促进幼儿园的管理,建立良好的家园环境。     

信息技术课堂优化教学探讨

现代教育技术课堂教学中,优化师生关系、教学目标、教学情境、教学结构和教学活动,充分调动了学生学习的积极性,打破了传统教学的沉闷局面,有效地提高了课堂教学效益.     

浅谈提高信息技术课堂教学的有效性

信息技术课堂教学有效性是指教师遵循信息技术课堂教学活动的客观规律,在课堂教学规定的时间内,能够采取恰当的教学方式方法,激发学生的学习动机,促进学生主动参与,获取信息技术知识,同时培养学生创新性地使用信息技术的精神和实践能力,从而促进学生全面健康发展的教学。因此,如何实施有效教学,提高学生学习信息技术的兴趣仍然是值得每一位信息技术教师去进一步研究解决的老问题。那么,如何提高信息技术课堂教学的有效陛呢？笔者认为：     

优化教学语言 成就高效课堂

课堂教学离不开语言。苏霍姆林斯基说过：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”教育家叶圣陶先生也曾说：“凡是当教师的人绝无例外地要学好语言,才能做好教育工作和教学工作。”教学语言与教学效果密不可分。     

构建信息化课堂,提升课程教学的有效性

“双师课堂”情境教学法是比较受欢迎的教学模式,在构建信息化课堂,提升课程教学的有效性的过程中发挥重要作用,受到师生广泛好评。结合技工院校学生思维活跃、探究性学习意愿强烈的特点,实行多维度评价有利于提升学生学习有效性。结合实践经验,本文就构建信息化课堂,提升课程教学的有效性策略进行如下探究,希望能够对各位同行有所帮助。     

巧用现代信息技术 提升小学语文教学

随着我国教育环境的不断优化,信息技术的发展 革新为教师创新教学模式提供了有力支持。作为学校教育中 的基础学科,语文教学贯穿于学生学习的整个阶段。为了进一 步提升学生的语文课堂的学习效率,教师要及时转变教学理 念、丰富课堂教学手段,利用信息技术的生动直观拓展学生的 语文视野,同时调动他们的学习积极性,提高语文教学质量。     

浅谈幼儿园语言教学提问的有效性

提问是"教学的生命"。然而,幼儿园语言教学实践中却存在诸多提问方面的问题,如提问没有紧扣目标,缺乏实效性,无法启发幼儿积极思考等。有效的提问可增强教学效果,应适合幼儿能力水平,精练明确,便于幼儿理解,围绕目标有递进性,注重科学性、启发性。     

优化情境教学提升教学有效性的策略

先看一段情景教学实例。 机房大屏幕上播放着NBA比赛的精彩片段,球员的大力扣篮、精准的三分远投让学生热情高涨,欢呼声不断。上课铃声响起,教师暂停视频准备上课,在部分学生的一再要求下,同意再看2分钟。     

谈如何借助信息技术提升小学语文教学的有效性

语文作为小学课程中的重要学科,在培养学生语言表达能力与人文素养方面具有关键作用。在信息化时代,教师应该运用信息技术辅助教学,转变传统教学理念与手段,适应学生的学习与成长特点;要结合具体的教学内容,实现信息技术的有效渗透。文章通过分析信息技术在小学语文教学应用中存在的问题,探索借助信息技术提升小学语文教学有效性的策略。