思想短笛

●邻居家有一对龙凤胎,男孩虎头虎脑的,很是可爱,就是太顽皮;女孩不算漂亮,但很沉静,因此男孩一犯错,父母总是指着女孩对男孩说:你就不能像你姐姐那样?做个好孩子?男孩总是看看姐姐,然后认错,然后再犯。     

挤暖

“不得了,你班又有几个学生抱成团在打架。”常常,我刚下课坐定,就有后跟进的同事“大呼小叫”,说得我心怦怦跳:这些孩子,也太“野”了吧,万一出事了怎么办?看来,这次真的要好好“整治”一番了。     

写作，行走于语言与思维间

不可否认，当前作文教学正处于一个“无序”的混乱状态。姑且不说“学生作文烦、提高效率慢”等老大难问题未能得以改善，就是现在教师作文课上“教什么（内容）”都成了问题。此话绝非危言耸听，据调查发现，有相当部分的教师对任教内的作文教学缺乏一个系统有效的教学序列，不少教师“东一榔头西一棒”，今天想哪就让学生写哪，反正都是“话题”，更有甚者高一就开始了“话题作文”训练。[第一段]     

学生与孩子

我们身边有这么一群人，或称为“学生”，或称为“孩子”；孩子是学生，学生更是孩子。“孩子”与“学生”，虽已高度融合，却仍是不同身份、不同意蕴的表征，如同“老师”与“教师”，是不同的色调和境界，明暗不一，高下有别。     

也说“再苦不苦孩子”

两张架子床并在一起，上下铺各睡五个人，一间不大的教室里居然住着80名学生，夜里翻身都很困难；早晚气温已到零下，为了节省开支，也为了安全起见，宿舍里没有生炉子，学生们得靠自己的身体来相互温暖，抵御寒冷……这是最近到省内尚未实现“两基”的县看到的情况。     

拾棉花折射的沉重话题

近来，新疆维吾尔自治区上百万学生拾棉花又成为当地的热门话题。这项在一些学生和家长眼里“痛苦”的任务，引发了各种怪现象：家长帮孩子完成任务、学生交钱买“任务”、施“苦肉计”开病假条等。为了防止学生逃避劳动，各学校不得不想出各种办法。迫使学生完成任务。     

话题作文写作“八不要”

所谓话题作文,即在命题时,提供一个内容,即"话题",要求学生围绕这个"话题"来写作,至于立意、选材、文体、表达等则由学生自由选择,自由发挥。正因为话题作文要求宽松,没有多少审题障碍,看起来比较好写,但恰恰是因为这一点,往往易让学生产生一些错误     

巧引妙导，点燃学生写作的欲望

所谓话题作文，就是文题为考生提供一个宽泛自由，同时又具有很强的开放性和具有一定约束力的话题，考生以“话题”为思想感受的引发点，是放飞思绪和多角度构思联想的一种作文命题形式。[第一段]     

“剥皮马”的启示

美国纳尔逊中学大门口有一匹用苏格兰黑色大理石雕成的奔马。它并不代表马到成功的意思。因为那是一匹被剥了皮的马。这当中有个故事：     

文学作品教学的审美功能

在现实的作文教学中，学生们常常说“我不知道写什么”，又有人说“我怕把作文写偏了，写离题了”，其实，写作文不应局限于话题本身，而应当由话题展开去，写点有广度、有深度的东西。因为学生中“怕写偏、怕离题”而不敢动手写的心理，必然会造成事例的“小”“少”，写出来的作文也是或者内容贫乏，或者言之无物．具体表现在：     

此“欣赏”不是彼“欣赏”

解读命题 话题作文虽然海阔凭鱼跃,天高任鸟飞,但是鱼不能跃入天空,鸟不能飞进水底。平时我们看到的话题作文为了拓展思路往往不加限定,如“感恩”的话题,“幸福”的话题,“欣赏”的话题,“快乐”的话题,虽然在一定程度上扩大了选材的范围,但同样也因为过于宽泛而让学生在行文时不好把握。     

话题作文拟题存在的思维问题及对策

学生学写话题作文时,出现的问题不少,最集中的问题就是拟题。比如一次要求以“亲情”为话题的练习,结果直接以“亲情”为题目的占了55．3％,其它的占了44．7％,让人耳目一新的题目只有一个——《灯光下的微笑》。我仔细分析了每篇作文的题目,发现主要存在这些问题：1．题文不符,比如《安详》;2．过于宽泛,大而不当,比如《亲情》;3．俗套。比如《母亲的温暖》。我觉得问题的症结除了学生把“话题”和“题目”这两个概念混淆以外,     

阅读教学少一些“问题”，多一些“话题”

下班走在路上,不经意地问孩子：“今天语文课上举了几次手？”孩子兴高采烈地回答：“42次!老师问了42个问题,每一次我都举手了。”我愕然。这看起来好似一个笑话,但也反映出语文课堂的“满堂问”弊端：教学中过多、过细、过浅、过滥的提问使教学过程平淡无味。教师连续发问,学生或仓促应答,或置之不理……这些问题没有把学生的学习活动组织起来并引向深入,其结果是听任对话在肤浅的水平上一味滑行,眼睁睁地看着课堂陷于一片混乱之中。     

假如你被“爱”击中……——谈谈高中生的恋爱心里

常常会收到关于如何处理高中生恋爱的求助倌。老实说，回复这一类话题让我感到很为难，因为我也是从高三走过来，知道学生有多么讨厌听到说教的”大道理”。可是这个话题仍然无从回避。我们越是到了高三，学习越是紧张．越可能产生恋爱方面的想法和诉求．这个问题带给我们的困扰就越是强烈。如何摆脱这些问题的困扰呢？[第一段]     

话题作文“创新”之我见

学生比较难拿作“发展等级”分的情况；受清代戏剧理论家李渔“变则新，不变则腐；变则活，不变则板”的启发，着重从“变”这方面辅导训练学生的创新意识及能力，以写出创新的佳作。     

永不言弃

云云的爸爸开完家长会很沮丧，女儿考得如此不好：语文在班里排在第25名，中下等。数学打“优”，上面还有“优”＋和“优秀”，得这两个等级的学生至少也有一半。最次的是英文，全斑只有两个人打“及”，也就是刚及格的意思，云云就是其中之一。别的孩子不用说了，都在优良之间。     

“坏”学生教会我的事

一般人都想要给孩子最好的、成功的人生,但是,什么是“好”？什么是“不好”？什么是“成功”？最近,一位多年前我教过的学生让我思考了许多事。     

精彩，从创新开始

现在,作文大多为话题作文,自由拓展的空间较大。以“新”为切入点引导学生立纲起草是一突破口。     

用“话题”点亮学生的思想

问题是引领学生遨游知识海洋的导航船，是学生开启知识宝库大门的金钥匙。在阅读教学中，我们要引导学生进行自主阅读，感悟文本，就得为学生创设一个以“话题”为核心的问题情境。学生的思想在“话题”的驱使下，与文本展开深入的对话，与教师展开广泛的交流，收获思想，形成共识。     

“冷处理”的效应

一段时间以来,发现学生不做作业或是违反纪律时,我好像没辙了,除了请家长,还是请家长,或是告状,或是诉苦,真不知道如何去管理这群孩子。