浅谈小学语文教学中的德育渗透

《语文课程标准》指出：＂培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它当作外在的、附加的任务,应当注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿在日常教学工作之中。＂如何在语文教学中渗透思想教育,     

牵手文道 以文化人

小学语文课程标准指出：＂培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它当作外在的、附加的任务,应当注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿在日常教学工作之中。＂     

谈小学语文的审美化教学

《语文课程标准》指出，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，提高审美能力和水平，是语文教学的重要内容，不应把它们当做外在的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学中。     

谈小学语文课堂中的审美教育

苏霍姆林斯基认为＂没有美育,就没有任何教育。＂这一精辟论述表明了美育在学校教育中的重要地位。语文是一个琳琅满目的美的世界,美育与语文有质的统一性。《语文新课程标准》提出：＂培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当作外在的附加任务＂。由此可见,美育是小学语文教学的一项重要任务。那么,如何才能使语文课堂富有审美教育的效果呢？（1）创佳境,激发情趣美。（2）细品读,欣赏语言美。（3）做对比,感受形象美。（4）重想象,领悟意境美。（5）深理解,体会思想美。（6）多诵读,体验情感美。     

寓审美教育于小学语文教学中

中共中央、国务院发布的《关于加快和推进素质教育改革的决定》强调：＂应尽快改变学校美育工作薄弱的状况,将美育融入学校教育全过程。＂《语文课程标准》特别指出：＂应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使学生逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。＂可见,美育是我国教育方针的重要内容,小学教育必须把美育有机统一在教育活动的各个环节中。     

美文美读 美心美行

《全日制义务教育语文课程标准》指出：＂培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容。＂在小学语文阅读教学中对学生进行审美教育,需要严格遵循儿童身心发展的特点和教育教学规律,选择在美景中感知美、在品析中领悟美、在美读中表达美、让学生在想象中创造美等恰当的教学策略,让学生在读、想、品、赏的交融中掌握知识,发展语言,接受美的熏陶,进而成长为品德高尚的人。     

巧妙渗透高效识字

为了落实新课程标准中＂低年级以识字教学为重点＂的目标和要求,提高学生的识字能力,提高识字效果,笔者认为应在吸纳传统识字教学经验的基础上,挖掘汉字中潜在的文化内涵和审美意蕴,把多样的形式与内容相结合,在识     

小学语文审美教育之我见

“爱美之心,人皆有之。”美是人们精神生活的一种享受,一种乐趣,一种陶醉。儿童有着强烈的爱好美、向往美,追求美的愿望。语文老师要启发、引导学生去发现、感悟,体会这些美,并在轻松愉快的课堂上学到知识。语文课程标准也把提高学生的文化品位和审美情趣作为重要的价值追求。因此,陶冶儿童美感,培养儿童审美情趣应是小学语文教学不容忽视的重要内容。本文仅就小学语文教学中的审美教育谈谈自己的认识。     

浅谈小学语文学科对学生道德教育的渗透及重要性

小学语文新课程标准指出：＂培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它当作外在的,附加的任务,应当注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿在日常教学工作之中。＂本文根据作者本人的教学体会和对义务教育语文课程标准的学习,论证了要达到小学语文学科教育的工具性和人文性统一,在当前＂应试教育＂影响较深的情况下,强调德育是小学语文教师的重要职责并认真落实是十分重要的,论证了小学语文学科教育是儿童德育的重要领域及教学中于＂细无声＂中对学生渗透德育的特点,同时对小学语文学科教学中渗透德育的途径和方法进行了探讨。     

新课程标准下小学美术教学中学生审美能力的培养策略研究

小学美术新课程标准在不同学段对小学生审美能力培养目标,都做了明确规定。尤其在核心素质教育背景下,在小学美术教学中加强学生审美能力培养,对于学生美术素养形成发展以及良好道德品质提高都具有重要促进意义。为此本文深入研究小学美术新课程标准内容实质,结合美术课堂教学实践展开了对于小学生审美能力的问题研究。     

信任 激情 互动——如何打造和谐高效的语文课堂

《高中语文课程标准》指出：＂培养学生崇高的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的人生观和积极的人生态度是语文教学的重要内容,不应该把它当作附加任务,应该重熏陶,潜移默化,把这些内容放到日常教学中去。＂柏拉图认为和谐就是美。在语文课堂教学里,教师应创设和谐的环境,     

运用审美策略，发挥美育功能

小学语文教材中有很多都是文质兼美的作品,有着很高的审美价值。小学语文教师要积极挖掘教材中的美学的内容,引导学生进行美的教育。新课程标准指出,小学语文教师要培养学生品德修养和审美情趣,帮助学生形成良好的个性和健全的人格,实现学生德、智、体、美的和谐发展。小学语文教师要重视审美教育,应重点从如下方面着手进行教学：     

在小学语文学科中渗透德育初探

语文新课程标准中指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应该把它们当做外在的附加任务。应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中”。作为教学一线的语文教师在进行语文教学时,如何充分利用语文学科渗透德育,是我这小学语文老师一直探寻的。     

巧用文本培养学生人文精神

《语文课程标准》明确指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容．不应把它们当作外在附加的任务。”因此，在小学语文教学中，教师应努力挖掘语文教材中的人文资源，以培养学生的人文精神。     

基于小学生语文审美感培养的探究

关注学生情感态度和审美价值观发展是语文＂三维＂教学目标的重要组成部分,凸显了课程的人文性和综合性发展理念。本文从阅读教学、教材插图、思维想象等方面来探寻激活学生语文学习审美激情的方法策略,提升学生的语文自主学习和探究审美能力,满足其全面发展的需要。小学生语文审美感培养对丰富课程教学资源和方法,活化课程教学过程起到一定的引导、促进作用,符合学生语文学习认知发展规律。     

浅谈当前小学语文教学中的德育

《小学语文新课程标准》指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它当做外在的、附加的任务,应当注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿在日常教学工作之中。”语文教师要指导学生正确理解和运用祖国语言。丰富语言积累,掌握识字、写字能力。阅读能力,写作能力,口语交际能力,还要重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,     

谈高中语文教学中的审美教育

在高中语文教学中,培养学生感受美的能力,对学生进行审美教育,是语文新课程标准提出的一项新的内容.<语文课程标准>明确提出指导学生"阅读优秀文学作品,品味语言,感受其思想、艺术魅力,发展想象力和审美能力","提升审美境界".在语文教学中加强审美教育有利于培养学生健全的人格和深厚的精神底蕴.如何在语文教学中进行审美教育呢?这里谈几点做法与体会.     

恰当运用电教媒体,提高语文美育实效

学生的审美素养是其综合素质的重要内容,《语文课程标准》中特别强调要重视学生的审美情趣的培养,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。对学生进行美育,提高其审美素养也是小学语文教学的任务之一。小学语文教材不仅含有丰富的知识,还包含丰富的文美、情美、景美等美育元素。     

感悟生命的怒放——“矩形原理”在语文教学中的运用

小学语文新课程标准提出了＂培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极人生态度,是语文教学的重要内容＂的要求。＂矩形原理＂就是培养孩子从小要有坚韧不拔的意志和顽强拼搏的精神。激励那些＂客观条件＂差的孩子,不要悲观,要敢于正视现实,不怕困难,     

应重视提高学生的审美情趣

“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣 ,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格 ,促进德、智、体、美的和谐发展。”这是《语文课程标准》中提出的课程基本教学理念之一。提高学生的审美情趣是语文教学的一项重要目标。本文就语文教学审美教育的功能、内容、方法等方面谈些意见 ,供老师们教学、研究作参考。一、语文课程审美教育的多重功能审美教育是以艺术美、自然美和社会生活美为基本内容 ,以培养学生发现美、欣赏美、爱好美和创造美的能力为目的的教育。语文课程审美教育的直接功能在于对学生审美心理结构的形成、发展和完善…