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陆华山 《中国小学语文教学论坛》2008,(4):30-31
【教学内容】
国标本苏教版四年级下册第23课《黄河的主人》、
【教材解读】
《黄河的主人》选自袁鹰的散文集《风帆》。全文似豪放派的诗歌,苍郁沉雄、意蕴深刻。文章通过多角度描绘（黄河气势铺垫“主人”、筏子轻小渲染“主人”、乘客神情衬托“主人”、艄公品行铸就“主人”）来赞颂黄河的主人——羊皮筏子上的艄公“勇敢和智慧、镇静和机敏”,编者选编此课,正是希望通过多角度感受黄河主人的风采来启迪学生领悟：只要沉着勇敢、智慧机敏,就定能战胜一切艰难险阻,做生活的主人! 相似文献
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【案例描述】课伊始，我满怀深情地向学生讲述两则故事。《猎人与狼》的故事：有一位猎人捕获了一只母狼和一只狼崽，由于他十分痛恨狼，想要把这两只狼折磨致死。于是，他把这对“母子”关在一间小屋里，打算饿死它们……一周后， 相似文献
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A案设计详实而精妙，重在文本内容的感悟，突出了情感熏陶。B案设计简洁而新颖，重在文本形式的把握，突出了能力训练。两份设计各有千秋，给我们不同的启迪。
徐老师紧扣一个“读”字引导学生学习，具体感悟人鸟之爱。教学分为四个环节： 相似文献
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教学内容苏教版五年级上册第一单元第1课。教学目标1．感情师孕：引导学生抓住文章的重点段落进行自我设问,深入理解课文内容,体会作者对老师的感激和怀念之情,陶冶情操。 相似文献
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教学目标
1．学习本课生字新词。
2．有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。
3．揣摩本文的表达特点。教学重点引导学生揣摩本文在表达上的特点。 相似文献
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设计理念本教学设计珍视学生独特的体验和感受,尊重学生的个性化见解,在努力营造和谐、自主、平等对话的课堂氛围中,提供给学生个性化学习和自我发展的时间和空间,围绕“这是一颗怎样的沙粒”为线索,鼓励学生对文本进行多元解读,引领学生多角度、多创意地朗读,培养学生主动发展 相似文献
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一、教材及教学意图说明
《诚实与信任》是苏教版语文第七册的一篇课文。这篇课文通过“我”不小心将停在路边的小红车的反光镜碰坏了,并在无人知晓的情况下主动留了字条给小红车的主人,最后小红车的主人打来电话向我表示感谢这件事,向人们展示了一种美好的品质——“诚实与信任”,即“诚信”。如何让小学生理解诚信,特别是如何理解“对别人信任也是一种美好的品德”是这一节阅读教学课的重点．也是难点。 相似文献
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学生听音乐律动进教室。导语：同学们，刚才，我们踏着春天的脚步来到了教室。大家都知道，在春天里最常见、最受欢迎的就是春雨啦下面。让我们用甜美欢快的声音演唱《小雨沙沙沙》，一起欢迎春雨的到来、春天的来临，好吗？第一遍：跟着录音边唱边表演。第二遍：跟着录音边唱边演奏沙锤。 相似文献
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《爱之链》是小学六年级上册的一篇课文。课文描写的是处于逆境的主人公乔伊无偿地帮助一个需要帮助的老妇人,老妇人后来给予了乔伊的妻子一些帮助的故事。文童通过这样的故事,赞扬了人与人之间的友爱互助,同时也阐明了一个道理：帮助他人也就是帮助自己,爱是会传递的。 相似文献
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教学内容
苏教版二年级上册第二单元第4课。
教学目标
1．能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 相似文献
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孟老师和余老师关于《最后的姿势》这篇课文的教学设计有这样几点共同之处:一是注重引导学生通过关键词句的理解感受人物的英雄形象。如,对关键词"废墟震撼感动诠释"的理解,对人物最后姿势描写的句子的理解和感悟。二是注意体现课程标准对高年级的"在阅读中揣摩 相似文献
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教学内容
苏教版六年级上册第二单元第6课。
教学目标
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 相似文献
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教学内容
人教版六年级上册第七单元第21课。
教学目标
1．通过朗读、感悟,感受老人与海鸥之间深厚的感情。
2．体会重点词句的意思,揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情,真实、具体地表达出来的。 相似文献
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要想实现有效的教学对话,教师的话题设计很重要.教师作为对话教学的主导者,一定要精心设置话题,在平等的对话中与学生进行心与心的触击、情与情的融合,让学生走进文本的情境,受到熏陶,实现自身的价值.在实践中,教者如何巧妙设置话题,为学生构建一个有效和谐的对话平台呢？我就《普罗米修斯盗火》的教学谈谈几点思考. 相似文献
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课文讲述了一个感人的故事，结构清晰，语言优美，情感丰富。教学时应引导学生抓住描写老人神态、动作、语言以及描写海鸥的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。[第一段] 相似文献
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【教学目标】
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．从感人的情节、鲜活的情景中体验作品蕴涵的生命之曲，体会天鹅勇于奉献、团结拼搏的精神，领悟人与动物（自然）和谐相处的道理。 相似文献