初中写作教学创新实践浅说

作文写作,可以回顾曾经的美好,反思自我的不足,丰盈自我的精神世界,从这个意义上来说,它是精神灵魂的需要。同时,在语文中考中,作文占据半壁江山,作文的成败,直接关系到语文成绩的高低,成为考上理想学校的阶梯。因此,我们一直在努力探索一条作文教学的创新之路。     

语文教学的灵魂——情感

<语文课程标准>指出"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,是一门最基础的学科."语文课程的这种文化属性就使得语文课程含有情感、意志等成份.所以,情感是小学语文教学课程中固有的因素,是小学语文教学的灵魂.     

创新，语文教学的灵魂——心理学与语文教学相结合

多年来,在应试教育的影响下,语文教育走入了误区。教师照本宣科,教得死,学生学得死。教师设定的教学思路,忽略了给学生留有思维和想象的时间和空间,也很难看到教师在课堂上给那些有创造性思维的学生以鼓励。从这些现象不难看出,语文教学中存在的明显弊端——忽视了对学生创新意识及能力的重视。     

创新写作教学浅议

写作教学是语文教学的重要组成部分,因为“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要表达方式,是认识世界、认识自我,进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”但是,目前的语文教学并没有把写作教学放在应有的位置上,写作教学没有独立的教学时间,没有完整的教学计划。改变这种局面已迫在眉睫,笔者认为要从以下几个方面进行创新写作教学,切实提高教学质量和学生的作文能力。     

创新——语文教学的灵魂

课堂是素质教育的主阵地，是培养创新人才的摇篮。在语文课堂上采用分组讨论法。分组四人一组或自由组合。讨论争辩可发展智力，培养思维能力，正如培根所说：“讨论犹如砺石，思想好比锋刃，两相砥砺将使思想锐利。”利用课前预习题纲，组织学生分组讨论，教师点拨。初中学生有强烈的好奇心，迫切的求知欲、竞     

小学语文写作教学创新策略分析

写作是语文教学的重点与难点内容,然而受传统教育教学理念的影响,写作教学一直存在着一些教学问题与弊端;如何改善这些问题,将新的教学理念和教学方法贯彻在写作教学过程中成为目前最为关注的教学问题之一。本文首先简单地分析了写作教学的问题,其次针对性地提出了写作教学创新策略分析。     

平等,语文教学的灵魂

教育界曾有“坐下来看学生”之说;而后,又有了“蹲下来看孩子”之谈。无论是“坐下来”或者“蹲下来”,所要追求的,就是师生之间平等和谐的关系。但由于种种原因,长期以来教师的地位都是驾凌于学生之上的,“师道尊严”的教学观念在现实生活中根深蒂固,使学生的学习行为相当被动。     

情感——语文教学的灵魂

李吉林老师曾说过：“倘若语文教学舍弃了情感,那么就失去了语文教学的灵魂,没有灵魂的教学,必然走进繁琐、机械、无效的死胡同。”新课程标准指出：“阅读教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验。”因此,语文教师要善于拨动学生心灵的情弦,让学生深入体验文宣的情感,让学生在语文课堂中幸福地成长。     

创新语文教学的灵魂——浅谈教师创造性教学在语文改革中的体现

陶行知先生曾经说过：“真正的教育必须培养出能思考会创造的人。”可见，培养创新意识是开发人的创新潜能，提高创新素质的前提和条件。     

探寻语文之“道”——我的语文教学探索与实践

作为一个长期在语文教学之路上跋涉的教师,我曾经在心里无数次地追问自己:语文之“道”在哪里?如果我们承认世界上有绝对的真理,那么,思考便成了一件天经地义的事情。反之,如果我们认为真理的存在缘于人类认识的局限,那么,思考就成为突破局限的一种必然选择。那么,回答“语文的‘道’在哪里”这样的问题,归根结底,就是一种在思考中追寻真理的过程。在这个过程中,每一个会思考的教师都会有很多属于自己的答案;也只有在这个过程中,我们才能有希望最终穿越那片复杂的“思辨之林”,从而达到语文的单纯,找到语文之“道”。毋庸置疑,不管学习哪一…     

语文教学要注重学生写作创新意识的培养

1命题力求有新的思路,激发学生的写作欲望作文教学改革首先是观念上的转变,克服求全观、守旧观。具体说就是大力进行具有创新思维的初级化训练,激活学生的创造潜能,使之迸发奇妙的想法,并通过细密的构思,在文章中使之合理化。     

创新写作教学

语文是一门古老的学科,语文教学在多年的教学实践中,经过一代又一代语文工作者的努力,逐渐形成了一整套卓有成效的教学方法。这些方法既有理论依据,又有较强的可操作性,在传统语文教学中起过巨大的作用。但是,随着创新教育时代的来临,随着研究性学习的深入开展,传统的语文教学也日益暴露出不足。主要表现有：忽视语文课程的创新价值,仅把课程看成传授知识的载体和工具;课程目标缺乏对学生创新素质增减的明确要求和具体规定;多数教师习惯于讲演式、讲授式教学,甚至有的老师发展成为评书式教学,并以此为荣,沾沾自喜;教学媒体落后,很多老师习惯于一本书,一张嘴,一支粉笔的传统教学手段……     

基于新形势下的小学语文写作教学之我见

在高年级小学语文教学中,教学重点日益从听、说能力的培养转向读、写能力的培养,因此,如何提升小学生的写作能力成为每一名高年级小学语文教师不得不认真思考的一件事情。经过多年的小学语文写作教学经验积累,笔者仅从以个性特征引导写作,以现实生活结合写作,以实践活动带动写作,以科学评价指导写作等四方面来谈谈自己对写作教学的认识与理解。     

谈语文教学的灵魂——悟性

悟性乃是思考者与独创者的本性。不思考，不会有悟；无独创，不能算悟。悟性是心灵的闪光，是心智的飞跃。然而长期以来，我们的语文教学未能重视培养学生的“悟性”。     

情感——语文教学的灵魂

李吉林老师曾说过:"倘若语文教学舍弃了情感,那么就失去了语文教学的灵魂,没有灵魂的教学,必然走进繁琐、机械、无效的死胡同。"新课程标准指出:"阅读教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验。"因此,语文教师要善     

审美是语文教学的灵魂

语文教学过程实际上是审美的活动过程,我们语文老师要善于挖掘课本和课堂教学中的美,打动学生的心灵,让学生在课堂上留下美丽的笑容,淌下感到的泪花,进而获得美的熏陶和人格的升华。     

创新语文写作教学 提高语文写作素养

写作不但考察了学生的写作能力,还考察了学生对知识掌握的情况;不但丰富了学生的心灵,还提升了学生的语文素养。如果学生有丰富的生活体验和情感,就会下笔如有神,带着愉悦的心情进行写作,感受到写作是一件愉快的事情。为此,我们要创新写作教学,充分激发学生心理潜能,鼓励他们大胆想象和联想,创新写作思路,尽情地表达自己的真情实感。这样不但消除学生对写作的畏难情绪,还逐渐提升他们的写作素养。     

论写作教学中创新思维能力的培养

语教学的重要任务之一是思维能力的训练和思维品质的培育。写作实践本身就是一种思维活动。建立科学的思维训练系统，引导学生寻找最佳切入点，有助于学生写作创新思维能力的培养。     

阅读——语文教学中的灵魂

随着新课改教学理念深入人心,语文教师也越来越深刻地认识到开放性教学在语文教学中的重要性,认识到阅读是培养学生语文素养、提高学生文化品位和审美情趣的重要手段,也是开发学生的创新思维,培养学生的创新意识和创新能力的重要内容。＂学校教育的最终目的,不是培养鹦鹉学舌的模仿者,     

读，小学语文教学的灵魂

曾经有这样一种观点：对于小学语文教学而言,再多的技巧都是多余的,只要带领学生读就行了。这一观点虽然显得有些偏颇,却也道出了“读”对小学语文教学的意义。朱永新教授说,“一个民族的精神发育史就是这个民族的阅读史”,其倡导并实施十多年来的新教育,主张学生晨读暮诵,其实质也是对阅读的一种认同与身体力行。