开启智慧的乐园——江苏高淳县实验小学校长孙小青访谈录

孙小青，1962年生．本科学历，南京师大研究生课程进修结业，中学高级教师，南京市小语委员会理事、江苏省学校心理教育学会会员、中国体育科学学会总会委员、中央教科所国内访问学者，1991年担任镇中心校校长，1996年兼任初中校长，现任南京市高淳县实验小学校长。1997年，     

追求教育的至高境界——江苏江阴市实验小学校长徐健湖访谈录

记者：徐校长,你认为普通学校和名校之间有哪些差距？ 徐健湖：所谓名校,并没有确切的定义和标准,其“名”是在不断的成长和超越过程中形成的。从现实的一般意义上说,名校应该是教育现代化的模范、素质教育的示范、教育科研的典范。随着社会信息化程度的提高、教师队伍专业化水平的提升、教育环境的优化。     

开启智慧的乐园——江苏高淳县实验小学校长孙小青访谈录

孙小青,1962年生,本科学历,南京师大研究生课程进修结业,中学高级教师,南京市小语委员会理事、江苏省学校心理教育学会会员、中国体育科学学会总会委员、中央教科所国内访问学者,1991年担任镇中心校校长,1996年兼任初中校长,现任南京市高淳县实验小学校长。1997年,年轻的孙小青担任高淳县城区小学校长,在他的带领下,翌年,学校高分通过了省级实验小学的验收,更名为高淳县实验小学。2010年,学校被江苏省教育厅、江苏省教育报刊总社命名为江苏省名校俱乐部会员学校。他个人先后荣获南京市先进督学、南京市全心全意依靠教职工办学优秀校长、南京市劳动模范、南京市行知奖、南京市名校长、江苏省中小学校党建工作先进个人、江苏省心理教育名校长、全国学校体育科研先进工作者、全国教科研工作先进个人等称号。     

追求教育的至高境界——江苏江阴市实验小学校长徐健湖访谈录

记者:徐校长,你认为普通学校和名校之间有哪些差距?徐健湖:所谓名校,并没有确切的定义和标准,其名是在不断的成长和超越过程中形成的。从现实的一般意义上说,名校应该是教育现代化的模范、素质教育的示范、教育科研的典范。随着社会信息化程度的提高、教师队伍专业化水平的提升、教育环境的优化,从上述三个     

快乐教育,和谐发展——访江苏扬中市实验小学校长奚一琴

记者：奚校长,您是镇江市名校长、镇江市学科带头人,是个倡导＂快乐教育,和谐发展＂教育理念的校长。您及您校在全省小学界享有一定的知名度和影响力。现向您请教,在促使自己及学校成为名校的过程中,作为校长的您,想得、     

在用心尽力的持守中体验踏实与快乐——江苏苏州市吴中区苏苑实验小学高本大校长访谈录

记者：高校长,您是苏州市教育名家、江苏省特级教师。更是个办学、治教、育人“三打响”的校长。作为校长．您想得、做得最多的是什么？其中感受最深的又是什么？     

行走在理想与现实的路上——湖北省利川市柏杨中学校长吴启茂访谈录

初见吴启茂校长,你可能很难将理想的字眼联系在他的身上,他随时都可能从自己的口袋里拿出一个笔记本来记着什么。数学教师职业带来他周密严谨的思维模式;但随着谈话的深入,你会发现他充涨的激情和理想。一个理性的智者,也是很感性的男人;是志存高远的梦想家,也是脚踏实地的工作者。我想,这就是近年来湖北省利川市柏杨初中取得长足发展的答案。他一直行走在理想和现实之间。     

踏平坎坷成大道独运慧心铸华章——北京奋斗小学校长见培炎的教育理想与实践

北京市西城区奋斗小学创建于1940年抗日烽火中．诞生在宁夏黄渠桥石咀山,是爱国将领傅作义将军为培养抗日将士子弟而创办的。学校随抗战部队转移到绥西陕坝．曾被誉为“马背上的摇篮”。新中国成立后改为公立学校。1999年,奋斗小学与西城区另外两所小学合并,经过10年的艰苦奋斗,已经成为一所规模较大、标准高的现代化窗口学校。     

行走在理想与现实之间——《信息化教学模式——理论建构与实践例说》简介

理论和实践是事物的两面,理想和现实是成功的两翼。然而,多年来,理论和实践相割裂的“鸿沟”一直横亘在信息化教学模式研究领域。理想和现实形成了一种莫名的对峙或背离。现实在急切地呼唤理论和实践相交融的研究。     

追求幸福的教育生活——记江苏省泗洪县龙集实验小学校长黄月明

幸福是教育的真谛和归宿。22年来,凭着自己对教育事业的满腔热情,他用爱心、细心和恒心,诠释着幸福的教育,实践着对幸福的教育的追求。他,就是江苏省泗洪县龙集实验小学校长——黄月明。     

孩子,我拿什么吸引你？——江苏省张家港市实验小学校长刘慧的教育情结解读

一个人,一所学校,一座城市,一个民族,都是依靠精神而站立.这种精神,须经过百年沉淀的.张家港实验小学校长刘慧认为：让学校成为美好的童年记忆,在中国梦的召唤中,“创意实小,实验梦想”正在改变着与世界相处的姿态.改变的路径有千百条,改变的方式有千万种,而在每个实小人心中,不变的是那一声源自儿童立场与游戏精神的深度叩问：孩子,拿什么吸引你？这叩问是对自我教育的审视与警醒,更是对儿童世界的尊重与关怀……     

理想在前方，我们在路上——“县域理想教育实践研究”教育日记

燕子飞时,绿水人家绕,又是一春。新沂市“县域理想教育实践研究”。从最初的酝酿起步到全面实施推广．已走过三个春天。心中的教育理想．始终如春天朝霞一样明烂美好,在前方,在指引我们的行走。走过一所所校园。走进一个个班级．难忘的是孩子纯真的笑容。谢谢,我可爱的学生,谢谢你们让我相信．纯净的心可以看到清澈的目光：让我明白．只有真诚安静地走近．才会听见,     

让儿童成为儿童——如东县实验小学的教育理想与实践追求

一我们大人常喜欢说,儿童是祖国的花朵,更是世界的未来。面对儿童,面对人生最宝贵的童年,无论是家长还是教师,都需要有敬畏感与神圣感,让思想与行为更加小心翼翼。作为一个未成年者,儿童有着自己的思想情感和成长规律。然而,无论在我国几千年的历史中,还是在现代社会里,这一思想常常没有得到应有的重视。当前,独生子女家庭越来越多,     

实践教育在高等教育体系中的效用浅析——实践教育：跨越现实与理想的桥梁

随着高等教育的社会职能日益被强化,实践教育成了不可或缺的重要组成部分。本文以英语专业实习学生参加第104届中国进出口商品交易会的四篇实习日记为蓝本,深入分析,再现学生实习的全貌。结果发现实践教育已经成为跨越现实与理想的桥梁,实践教育对构建以素质教育为中心的人才培养模式具有深远的借鉴意义     

“中国当代特色学校”人物展示——“百年老校”的新起点——江苏省江阴市华士实验小学校长王冀敏与她的基础教育研究解读

这里,原是一座"百年老校",诗书礼经,琴棋书画,指点江山;这里有"长风破浪会有时"的扬子江流,"不畏浮云遮望眼"的龙砂山峰,仁者乐山,智者乐水,山水流转。这里就是闻名遐迩的江苏省江阴市华士实验小学。如今,校长王冀敏致力于基础教育研究,践行"师生结伴成长,共享教育生活"的办学理念,以培养"优秀的世界公民和永远的中国人"为准则,把     

追寻基于学生的理想课堂——“平行四边形的面积”教学实践与研究

人教版实验教材五年级上册给我们呈现了平行四边形面积计算方法的探究过程,如下图：在磨课时,我一直有这样的疑惑：面对计算平行四边形面积这个新问题,学生的思维都直接指向把平行四边形割补成长方形吗？学生割补转化的意识是怎样产生的？我的教学研究团队在交流、实践过程中认识到,在学生已有的学习过程中,缺乏支撑“把平行四边形变成一个长方形”的数学活动经验。换句话说。“可以把平行四边形变成一个长方形”更多地表达了编者和教师的想法,而不是多数学生原生态的认识。     

在理想与现实之间实现有差异的和谐发展——实旋高中新课程的思考与实践

2004年开始的新课程改革实验是建国以来力度最大、影响最为深远的一次教育变革,其核心在于通过变革人才培养模式发展学生创新精神和实践能力。几年的新课改中出现的亮点不少,但同时人们又发现现实与课改的理想目标有较大的距离,课改仍是戴着应试的镣铐进行,使新课程的一系列改革难有大的作为。这就促使我们深人地思考怎样才能在实施高中新课程的过程中走得更合理、更扎实。     

行走在纳人与纳己之间——江苏省灌南县实验小学“悦纳教育”的理论与实践探索

在苏北平原上,有一条神奇的充满传说的灌河,她北倚花果山旖旎风光,东与黄海潮激荡交响。灌河之畔的江苏省灌南县实验小学从灌河人海、海河成潮的自然景观中得到启示．与时代发展相承接．与地域文化相对话．关注每个人的生长状态．提出了“悦纳如海。勇进如潮”的文化主张。     

在坚守中改变——江苏省常州市实验小学课程改革实践解读——精勤与分享

课程改革是发现问题、分析问题、解决问题的过程。江苏省常州市实验小学认为：只有把问题上升为“课题”,才能集聚问题、分享智慧、攻坚克难,在课程改革中留下。自己的足印;只有把“课题”进行“理性整合”,才能让课题研究真正为学校发展服务,走出校本化发展之路。     

高扬起塑人的旗帜——江苏省特级教师群体的教育思想与实践

20世纪80年代以来,我国的语文教育研究和实践出现空前活跃的局面。伴随这种生机勃勃的局面的形成,在江苏这块文化沃土上,涌现出以洪宗礼老师为代表的中学语文特级教师群体。多年来,他们立足教学实践,着眼学科发展,重在课程建设,在教育理念、教学内容、教学方法等领域内大胆探索,积极实践,不断进取,取得了令人瞩目的成果。这些成果已成为语文课程改革的重要实绩,并影响新世纪语文教育的发展趋势和走向。