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《语文课程标准》中明确指出“口语交际能力是现代公民必备的能力,应在具体的口语交际情境中培养学生倾听、表达和应对能力,使学生具有文明和谐地交往的素养。”因此,培养学生的口语交际能力是语文教学的重要内容。 相似文献
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《语文课程标准》指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”口语交际课在培养学生的听说能力上具有独一无二的功能,在培养学生的交际能力和情感、态度、价值观上更有无法替代的作用。从某种程度上说,它比读写更重要、更实际,更为人们迫切需要。那么。我们应该怎样提高口语交际教学的有效性,促使学生口语交际能力的可持续发展呢？ 相似文献
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语文课程标准强调：“口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行。要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力：要在课内外创设多种多样的交际情境． 相似文献
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口语交际能力是中学生必备的重要能力。《语文课程标准·总目标》中提出,“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。 相似文献
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《语文课程标准》中关于口语交际的总目标是"具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神",可见口语交际是以交际为核心,交际双方通过口头语言进行沟通的动态过程。 相似文献
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《语文课程标准》对口语交际作了如下的界定:"具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神."从中可以看出,"倾听、表达、交流"是课标对口语交际的基本定位. 相似文献
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口语交际能力是现代公民必备的重要能力。《语文课程标准》指出：要让学生具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中．学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。全面落实新课程标准，大幅度提高中学生的口语交际能力是我们语文教学的重要任务，更是我们语文教师的工作职责。 相似文献
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《语文课程标准》关于口语交际的总目标是,具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中学会倾听、表述与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。口语交际作为听话说话的发展,将多方面的目标要求进行整合交融,为的是提高学生的口语交际能力,培养学生的语文素养。而在实际教学过程中,学生在课堂上往往重表达而轻倾听,教师组织学生评价时,倾听极易成为被遗忘的角落。怎样才能有效地解决这个问题呢?我认为必须发挥学生的主体作用,强化其主体意识。 相似文献
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日语交际能力是现代公民的必备素养。《语文课程标准》强调要调动学生的生活经验．引导学生在有一定实践意义的交际活动中，学会与人交往。如何提高课堂口语交际教学的实效性？从优秀青年教帅伍赞执教的《学会劝说》一课中．我认为情境的真实性、活动的交互性、评价的导向性是引导学生进行口语交际的有效策略。 相似文献
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冯海侦 《中学课程辅导(初三版)》2006,(10):2-5,60
《语文课程标准》中提出：中学生应“具有日常口语交际的基本能力．在各种交际活动中．学会倾听、表达与交流．初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。 相似文献
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语文课程标准指出：“要使学生具有日常口语交际的基本能力。”因此，要加强低年级“口语交际”教学，以提高学生的口语交际能力。笔者认为可以让低年级学生在“玩”中进行口语交际训练。 相似文献
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《全Et制义务教育语文课程标准》指出：学生要“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”因此,落实新课程标准理念,培养学生的口语交际能力,是语文教学的一个重要课题。我在近几年的初中语文口语交际课的教学实践中,对这个问题作了一些思考和探索,在此谈一些粗浅的想法。 相似文献
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《语文课程标准》的总目标中指出：要培养学生具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。培养学生的听说能力既是日常生活的需要，又能促进读写能力的提高和发展。从现在的社会需要来看，“能说会道”也将成为人才所应具备的基本要素之一。然而“能说会道”并非是一朝一夕就能形成的。它须要从小就开始逐步培养，这就要求我们小学教师在从事教育的过程中加强对学生口语交际能力的培养。笔者认为可从以下几个方面进行。 相似文献
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《语文课程标准》指出：使学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中。学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”这个目标体现了现代社会对学生语文能力的新要求，所以教师要在教学和日常生活中，采用多种途径，全方位多角度地进行口语交际训练。提高学生的口语交际能力。 相似文献
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《小学语文课程标准》指出，口语交际教学的目标是：培养学生具有日常交际的基本能力，在各种交际活动中学会倾昕、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通与社会交往，发展合作精神。为了培养农村学生“口语交际”能力，在教学实践中，本人进行了有效探索。 相似文献
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《语课程标准》指出：学生要“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”因此，落实新课程标准理念，培养学生的口语交际能力，是新课程环境下口语交际教学中一个极其重要的课题。 相似文献
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初中口语交际教学现状及其应对 总被引：1，自引：0，他引：1
口语交际能力是在人与人之间交流过程中表现出来的灵活、机智的听说能力。当今社会交际变得越来越频繁,越来越生活化。因此,口语交际日益受到重视,成 相似文献
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良好的口语交际能力是每一位现代人不可或缺的。为了从小培养学生良好的听说态度和语言习惯,提高口语交际能力,《语文课程标准》把原大纲的听话、说话改为口语交际,目的不仅在于注重培养学生的口头表达能力,还在于强调培养学生与人交流的意识和习惯。在《语文课程标准》(2011版)中口语交际部分的总目标是:具有口语交际的基本能力,学会倾听、表达和交流,初步学会运用口 相似文献