促进阅读教学的方法浅探

<正>《义务教育语文课程标准》(2011年版)上有一条:"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。"初中三年学生阅读量达250万字左右。当下语文高考分数要增加到180分。可见,阅读对学生是多么重要!语文教师在阅读教学中善做点灯的人,善激兴趣、善教方法、善培习惯,让学生"生活在书籍的世界里",才能切实提高学生的语文核心素养。一、善激兴趣,让学生爱上读书     

培养学生“自能读书”

阅读教学的目的不只是使学生在教者指导下读懂文章，更重要的是让学生“自能读书”，养成该书的习惯。叶圣陶大师曾经说过：“学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的为：自能读书．不待老师讲；自能作文，不待老师改。老师之训练必作至此两点，乃为教学之成功。”教学就必须使学生具有“自能读书”的基本功力。那么怎样才能培养学生“目能读书”呢？笔者认为：一、要振奋学生阅读的精神和情绪要学生善读，首要的是调动学生的积极性。苏联教育家赞可夫说：“我们要激发学生独立的探索思想，而这种探索思想又是跟活生生的情…     

让语文课堂成为学生提升素养的舞台

语文教学应着眼于学生未来的发展,教学生会读书,善读书,在阅读中提升综合素养,奠基其一生的精神追求。本文结合语文学科的特点,从中职生的学情入手,总结教学实践经验,探讨了“主体性自由阅读”的课堂教学思路,力求探寻出一块有效提升学生素养的教育教学园地。     

放开眼界读书

教师的工作就是教书育人,与书本打交道,与学生打交道。为了教好书,我觉得教师首先要多读书,读好书,好读书。俗话说：书读得好的,不一定教得好,但是,书没读好的,一定教不好。所以说：多读书才能教好书。     

特级教师潘凤湘——初中语文“教读法”的基本模式

南昌二中潘凤湘老师集三十余年之经验,深切地体会到,初中语文教师的主要任务不在于给学生讲解多少课文,批改多少作文,传授多少语文知识,而在于教会学生读书,以培养学生的读书能力,因为读书能力是一个人成才的重要条件。要达到这一目的,最好的办法就是把读书方法交给学生,让学生自己去读书。基于这种认识,潘凤湘老师探索出一套在初中阶段教学生读书的教学法,命名为“教读法”。 潘凤湘老师在长期的教改实践中,确立了教读法的基本教学方法以及相应的读书练习。读书能力的实质是思维能力。要理解文章的内容,必须运用判断、推     

广东省教育厅办公室关于开展第十六届中小学“暑假读一本好书”活动的通知

<正>各地级以上市、县（市、区）教育局,省属中职学校,广东实验中学,华南师范大学附属中学,华南师范大学附属小学：2023年全国教育工作会议明确指出,要把开展读书活动作为一件大事来抓,引导学生爱读书、读好书、善读书。2023年3月,教育部等八部门印发了《全国青少年学生读书行动实施方案》,要求要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,积极培育和践行社会主义核心价值观,引导激励青少年学生爱读书、读好书、善读书。     

广东省教育厅办公室关于开展第十六届中小学“暑假读一本好书”活动的通知

<正>各地级以上市、县（市、区）教育局,省属中职学校,广东实验中学,华南师范大学附属中学,华南师范大学附属小学：2023年全国教育工作会议明确指出,要把开展读书活动作为一件大事来抓,引导学生爱读书、读好书、善读书。2023年3月,教育部等八部门印发了《全国青少年学生读书行动实施方案》,要求要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,积极培育和践行社会主义核心价值观,引导激励青少年学生爱读书、读好书、善读书。     

播撒爱的种子让童心飞扬

爱是教育的源泉,是教育成功的基础。爱学生,是衡量教师师德水平的一把尺子。爱,是一门艺术。能爱是一个层面,善爱则是另一个层面。教师要乐于和善于读书学习,不断丰富学识、加强积累,才能通过实践不断锤炼自己的教育艺术,达到“寓乐于教”。我欣赏一句话：没有爱就没有教育。教师是否都很爱自己的学生呢？     

物理教学中学生阅读能力的状况调查及提高措施

我国著名教育家叶圣陶先生有句名言：“教是为了不教”,而“不教”的前提是学生要有很强的自学能力。学生自学能力的培养无疑要从课本开始,因为课本知识的学习是学生获取知识的起始阶段。课堂上教师要有意识地引导学生会读书、乐读书,并把读书当作获取知识的自觉行为。所以课堂教学不仅要教给学生阅读的方法,还要培养学生良好的读书习惯。在物理教学中,首先要教会学生会读物理课本,这是培养物理自学能力、提高物理教学成绩的首要环节。     

读书是对语文教师的必然要求

笔者的一位师兄,当年中文系的四大文人之一,近日忽然弃语文而教生物。理由竟然是:语文教师很多,读书同道太少。这貌似奇怪的改行理由,细思先让人一怔:能读书、善读书不正是语文教师的基本素质吗?再想却让人一惊:我们有多少语文教师一直坚守读书的本分呢?很多语文教师要求学生读书,自己却除了教材、教辅根本不读其他书,更别说经典了!教师自己都不读书,如何有效地指导学生读书?教师自己的语文素养缺少源头活水,仅凭自己学生时代的一点知识积累与成人经验,去提高学生的语文素养,如何能保证教学效果?     

语文教学培养学生创造性思维能力的尝试

一、处理好“辩”与“识”的关系 爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数字上和实践上的技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要有创造性想像力，而且标志着科学的真正进步。”善辩才能善识，善辩的关键在于善于提出问题。提出问题，揭示矛盾，有矛盾就有思想交锋。创造性思维的火花，往往在激烈的辩论中闪现出来。 笔者在教《为了忘却的记念》时做过如下设计：先要求学生中速读书，看注解，查字典，解决字词问题；归纳概括要点后，要求学生再中速读书，提出问…     

谈谈“善教”与“乐学”——我教数学课的点滴体会

学生是否乐于学习,与教师的“教”密切相关。教师“善教”,学生才能“乐学”,反之,学生就会视学习为苦事,甚至产生消极、对立、厌学的情绪。在“善教”与“乐学”之间,“善教”是条件,“乐学”是结论。没有教师的“善教”,也就没有学生的“乐学”。 笔者在教数学课的过程中,特别注意在“教”上下功夫,力求做到“善教”与“乐学”的     

“善教”与“乐学”

学生是否乐于学习,与教师的“教”密切相关。先有教师的“善教”,才有学生的“乐学”。反之,学生就会视学习为苦事,甚至产生消极、对立、厌学的情绪。在“善教”与“乐学”之间,“善教”是前提．“乐学”是目的。没有老师的“善教”,何来学生的“乐学”?     

如何培养学生的自学能力

叶圣陶先生认为：一个人有了自学能力和习惯,将“一辈子读书,一辈子受用”。道出了培养学生自学能力的重要性。《学记》说：“善学者,师逸而功倍,不善学者,师勤而功半。”因此,教师应善于启发引导学生读书,培养学生的自学能力。     

中考文言文阅读透视与演练

一、阅读下面文言文段。回答后面的问题。 董遇“三余”读书 遇善治《老子》,为《老子》作训注。又善《左氏传》,更为作《朱墨别异》,人有从学者,遏不肯教,而云：“必当先读百遍。”言：“读书百遍,其义自见。”     

谈阅读教学的出书入书法

南宋陈善在谈到读书经验时说＂：读书需知出入法,始当求所以入,终当求所以出。＂所谓入书,就是真实、确切地领会文章的精神实质。所谓出书,就是读书要求实际运用,并且用得灵活,用得透脱。作为语文教师,在阅读教学过程中,除教给学生基础性的语法知识外,主要任务就是在引导学生阅读文章的过程中,提高学生的阅读分析能力、文学欣赏能力和写作能力,使学生既能入得书,又能出得书。     

素质教育的传统内涵及启迪

中国古代传统教育中也重视人的素质教育，主要体现在它以人的天性与个性教育为基本内容，以人的创造性与读书能力的培养为基本目标等方面。这一传统的素质教育的内涵对今天的教育者而言有三点启迪：培养学生个性，提升学生创新能力：引导学生读书。培养学生读书能力：掌握正确教学方法．善诱与严教并行。     

切实加强师专学生的德育工作

切实加强师专学生的德育工作铁岭师范专科学校孟昭良一、重德育是古今中外的普遍现象古代教育家孟子说：“善政不如善教之民也。善政民畏之，善教民爱之。善政得民财，善教得民心。”①古代教育家董仲舒也说过：“以教化为大务。”②我国教育家徐特立老先生认为：“传授点...     

略谈语文课堂教学中的激趣法

乐学才能善求。这是古人读书的经验。乐学对职业高中的学生来说就是把学习当成一种快乐的事,有了学习的兴趣,才会锲而不舍、孜孜以求。然而兴趣不是天赋的,是在后天的环境和教育的影响下产生的。兴趣是学生学习的动力,是学生学习中最现实、最活跃的成分,也是学生学好语文的入门向导。学生追求优异的成绩,不但与教师教什么有关系,而且同我们怎样教和怎样引起学生的兴趣有关。     

如何利用图书馆培养学生的阅读兴趣

阅读是学生获取知识和信息的主要途径,是学生成长中知识的重要来源.本文从五个方面论述如何利用图书馆来培养学生的阅读兴趣,进而促使学生爱读书、多读书、读好书、善读书.