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记得一代数学大师陈省身在北京举行的2002年国际数学家大会上曾为青少年数学爱好题词,写的是“数学好玩”四个字,但作为教师,能否在课堂教学中加点“味精”,使教学内容尊重“儿童化”,从而让学生主动地学数学,达到“数学好玩”的这种境界呢? 相似文献
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本文以2011年山东省小学教师远程研修专题四《如何让数学好玩——聚焦“认知冲突”的教学策略》为学习契机,结合《数学课程标准》和笔者的理解来看“数学好玩”,阐述了创设好的教学情境、预设好的认知冲突对于“数学好玩”的重要作用。 相似文献
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“数学好玩”,这是著名数学家陈省身赠送给少年数学爱好者们的一句话。而如何让“数学好玩”,如何让学生在“玩”中经历数学探究与思辨的过程,感悟数学的独特魅力,就成为我们孜孜以求的目标。本文以“蜂窝的启示”一课的几个教学片断为例,谈一谈开展数学小课题研究的初步收获。 相似文献
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1.在操作实践中体验“数学好玩”
在数学教学中,我注重引领学生在操作中学习、存思考中实践,尽力向孩子们展示数学好玩的一面,提升孩子们学习数学、研究数学的兴趣。如,“平移与旋转”时,我顺手拿了身边的信纸,为学生们展示了数学好玩的一面:一张长方形纸,让折痕平行对折多次,再在上面抠一个洞,无论折多少次,得到的洞都是平移关系的;同样一张长方形纸,让折痕相交于一点地对折无数次,再在上面抠一个洞,无论折多少次,得到的洞都是旋转关系的。 相似文献
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一、“数学好玩”的认识
2013年5月15~17日,我有幸参加了江苏省小学数学优秀课评比暨教学观摩研讨活动,其中“数学好玩,玩好数学”引起了我的共鸣,激发了我深层的思考。 相似文献
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李梅 《数学爱好者(高二版)》2008,(2)
辽宁师范大学数学系王青建,夏艳清在所著《试论数学游戏的功能》中介绍若干数学游戏,深深吸引了我,让我感受到数学的趣味性。记得国际著名数学家陈省身老人赠送给少年数学爱好者们一句话:数学好玩。数学真得好 相似文献
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苏霍姆林斯基曾说过,学习如果具有思想、感情、创造、美和游戏的鲜艳色彩,那它就能成为孩子们深感兴趣和富有吸引力的事情。笔者是“情智数学课堂”的倡导者和践行者,一直主张“以情促智,以智生情”。下面笔者以北师大版教材一年级下册“数学好玩”中“分扣子”一课为例,谈谈如何在课堂教学中开展“情智教学”。何谓“好玩”的数学?我认为“好玩”的数学有二:一是数学维度的“好玩”,二是教学维度的“好玩”。 相似文献
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陈万华 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(12):90-90
数学是一种语言,这种语言与日常语言不同,“日常语言是习俗的产物,也是社会和政治运动的产物,而数学语言则是慎重地、有意地而且经常是精心设计的”,“数学教学也就是数学语言的教学”。而语言的学习是离不开阅读的,所以,数学学习不能离开数学阅读。培养学生的数学阅读能力,是学生学会自学的前提条件和重要支点。 相似文献
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一提到游戏,给人的第一感觉就是好玩.那么数学会好玩吗?也许你会说数学枯燥无味,一点也不好玩可数学大师陈省身在北京举行的2002年国际数学大会上曾为青少年数学爱好者题词写的偏偏就是“数学好玩”这四个字.其实一直以来游戏与数学是密不可分的,如古代的韩信点兵、河内塔问题等,都体现了数学的乐趣.我尝试将数学游戏用于课堂教学.让学生体会到数学也好玩. 相似文献
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小学低年级的学生有意注意时间短,却更多地关注“有趣、好玩、新奇”的事物。因此,在教学中应考虑到学生的实际生活背景和趣味性,使他们感觉到利用数学知识去解决问题是一件有意思的事情,从而愿意接近数学。因此我认为,数学教学是数学活动的教学,而数学活动的众多形式中,游戏是一种学生喜爱的活动形式,在数学学习的过程中起着重要的作用。 相似文献
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张锋 《数学大世界(高中辅导)》2011,(8):32-32
在2002年国际数学家大会上,著名数学大师陈省身教授提出了“数学好玩”的理念,给人以很大的启迪,“寓教于乐”、“乐中学”成了教师、学生、家长共同的心愿。而“数学游戏”的介入,很好的成为这一理念的突破口。下面,笔者通过几则数学教学中的实例,和大家一起来品味数学游戏在学生数学学习中彰显出的魅力。 相似文献
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数学课堂中教学情境的创设,对于儿童的学习过程影响是深远的。在学习新的教学理念基础上。根据现行新课标教材和学生特点(更多地关注“有趣、好玩、新奇”的事物),以及课堂教学第一手经验,我决定从创设情境入手,让学生觉得学习数学是一件有意义的事,从而愿意接近数学,喜欢数学。 相似文献
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前苏联数学教育家斯托利亚尔曾说过:“数学教学也就是数学语言的教学。”其实语言是要借助于阅读的.所以我们要注重数学阅读。但是现在初中数学教学中却忽略了学生的阅读。学生根本不读,教师也很少能适时地引导学生阅读,大多数人认为阅读和数学是没有必然联系的。但是近几年来.数学中考试题中有一些是要借助于思考理解才能很好地完成.所以就出现了学生看不懂题目,无法答题的情况。针对这种现状,我粗略地谈几点自己的看法。 相似文献
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在2002年于北京召开的国际数学家大会上,数学大师陈省身先生为少年儿童题词,写的是“数学好玩”四个字。简单的四个字包含着陈老对少年儿童学好数学的期望和陈老对数学的酷爱。在教学中,我们不能假设学生都非常清楚学习数学的重要性,并自觉地投入足够的时间与精力去学习数学,也不能单纯依靠教师或家长的“权威”来迫使学生重视数学学习。我们要做的是通过科学合理的、富有感染力的教学行为让学生亲近数学、 相似文献
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前苏联数学教育家斯托利亚尔说:“数学教学就是数学语言的教学。”而数学语言的学习是离不开阅读的,所以数学的学习不能离开阅读。但由于数学语言的抽象性、严谨性以及数学知识的符号化、逻辑化等特点,数学阅读又有别于一般意义上的阅读。笔者在教学过程中感触颇多,有以下体会: 相似文献
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前苏联教育家斯托利亚尔曾说过:“数学教学也就是数学语言的教学。”而语言的学习是离不开阅读的,所以数学的教与学也离不开阅读.在推进新课程改革、培养学生自主学习的今天,重视教学阅读的指导更显迫切。 相似文献