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著名的儿童文学家梅子涵先生曾说过:童年多阅读一些属于自己的文学书,这是种植童话。你听说过种植童话吗?就是把非常奇异的想 相似文献
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儿童文学的点灯人梅子涵说过:童年多阅读一些属于自己的文学书,这是种植童话。绘本,就是属于孩子们的文学书,它会开启阅读之门,让学生快乐地行走在阅读之路上。 相似文献
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正校园文化是以师生为主体,以各种有益的活动为主要内容,以校园为主要空间,以校园精神为主要特征的群体文化。校园文化的核心,是以人为本的环境建设、制度建设和观念的建立。校园文化是一种历史的积淀,一种精神的传承,更是一种文明的写实。教育的对象是人,毫无疑问,校园文化的核心也必须充分体现"以人为本"。如果脱离了这一本质,校园文化将成为无源之水,无本之木。建设适应学生成长的校园环境,是学校的首 相似文献
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早期阅读可以帮助孩子尽早进入知识的海洋,开阔孩子的视野,扩充孩子的经验,启迪孩子的智慧,陶冶孩子的性情。我园通过开展多元阅读活动促进了孩子细致观察、想象表达、动手操作、演唱表现四大能力的发展。 相似文献
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许少华 《福建基础教育研究》2012,(2):29-30
榜山中学在上级部门的正确领导下,围绕办“人民满意的学校”这个宗旨,从学校实际出发,从教育教学的有效性出发,不断解决发展中存在的新问题,注重内涵建设,不断提升质量。 相似文献
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邹丽红 《中华活页文选(教师版)》2015,(1):37-39
教学是一项充满指挥和艺术的事业,同时也是一段通向理想目标,有激情、也充满不确定性的旅程。精彩的课堂,有效的教学,是每一位教师的梦想。 相似文献
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播下幸福种子,开启美好心灵,从读一本好书开始,父母要多一点心思,多一点投入,让孩子爱上读书,养成良好的读书习惯,以书为伴,以书为友,在书的海洋尽情遨游。 相似文献
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优秀的校园文化能给师生营造一个心理“磁场”,能在无形中塑造出全体师生的灵魂。基于这种认识,近年来,我校通过构建具有本校特色的校园文化。融入情境性,注重校园物质文化的改善 教育部基础教育课程改革专家、博士生导师钟启泉教授说:“基础教育改革的实质是重构学校文化。”物质文化是学校文化建设的重要组成部分与重要支撑,是推进校园文化建设、实现教育目标的必要前提和保证,是学校精神内核的外在呈现。学校物质文化的每一个实体以及每个实体之间的结构关系,无不反映了一个学校某种教育理念及价值观。 相似文献
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图画书之所以被孩子所喜欢,是因为图画书中呈现的是孩子的世界和文化,是孩子生活中的故事和乐趣。美国图书馆学家Annie E.Moore曾指出,儿童从图画和故事中所获得的印象是永恒不减的,同时也是非常微妙的。自从1902年英国女画家波特《彼得兔的故事》出版后,全世界范围内的图画书创作与出版日新月异,其后如《100万只 相似文献
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吴建英 《中国小学语文教学论坛》2009,(4)
教学现场
一、揭题谈话,走近诗歌,整体感知:师:这一节课,老师要和大家一起阅读一篇非常美的文章《金色花》。金色花是什么样的呢?请大家欣赏。(播放金色花的图 片)谁来描述一下刚才你所看到的金色花? 相似文献
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“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史,而一个民族的精神境界,在很大程度上取决于全民族的阅读水平。”在一定意义上说,读书就意味着教育,甚至意味着学校。“清白传家久,诗书继世长”,人的文化素养、人格品质是从小形成的,从儿童开始养成阅读习惯,对于传承中华文化,提高民族素质关系重大。儿童文学的使命在于为人类提供良好的人性基础。 相似文献
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阅读教育要从幼儿园抓起。阅读对幼儿的个性发展、素质养成、书面表达和语言交际能力的提高,有着极其重要的作用。"饭可以一日不吃,书不可以一日不读"。要让孩子爱读书,为孩子播下爱阅读的种子,关键是:精心筛选阅读材料,激发幼儿阅读兴趣;适时截取阅读内容,贴近幼儿习惯养成;还要丰富阅读形式的多样性,保证阅读兴趣的持久性。 相似文献
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梅子涵,著名儿童文学作家,上海师范大学中文系教授、儿童文学研究所所长。1979年开始走上儿童文学创作道路,代表作品有短篇小说《走在路上》《双人茶座》,长篇小说《女儿的故事》《戴小桥和他的哥们儿》等; 相似文献