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王煜 《新课程导学(上)》2021,(16):85-86
观察当前小学语文学科的教学现状,许多学生的阅读水平相对较低,在面对问题时,常常找不到思考的切入点.针对这个情况,语文教师需要优化提问环节,合理设置问题内容,让学生一改被动阅读的学习颓势.对于统编版小学语文教材,在四年级上册中专门编撰了"提问"单元,旨在指导学生正确应用提问的方式开展阅读学习.对此,本文以"提问"策略单元... 相似文献
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一、教学目标分解表二、教学重难点抓住重点词句，弄懂科学家是怎样发现蝙蝠飞行的奥秘的，深入了解蝙蝠与雷达之间的联系。三、教学设想这是一篇讲述科学知识的课文，介绍了科学家通过对蝙蝠飞行情况的研究找出了蝙蝠能顺利飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，以保证飞机夜间安全飞行。为突破口，激发学生的阅读兴趣。通过捕捉文眼，精问多读，抓重点词句、重点段落的教学，突出中年级的重点。同时，充分利用多媒体创设情景、模拟画面，让学生读懂每句话，理解句与句之间的联系，并在此基础上继续给自然段分层、归纳层意和自然段… 相似文献
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<蝙蝠和雷达>是一篇常识性课文.作者以简洁、准确的语言,介绍了蝙蝠的嘴和耳朵的特殊作用以及对于发明雷达的启示,揭示了蝙蝠和雷达的内在联系,介绍了科学家在研究中发现问题、提出问题和解决问题的科学思维方法.向我们介绍了某些仿生学的知识. 相似文献
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日前,笔者听了我区建兰中学孔晓玲老师上的《小石潭记》。听罢孔老师的课,自己感觉收获很大,同时也很想就文言文教学谈一点粗浅的认识与想法。 相似文献
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接受邀请,要上四年级的《蝙蝠和雷达》(人教社教材)。这是一篇说明文,用两课时完成。俗话说:文以载道,诗以言志。文有道,诗有志,文章有教化的社会功能,诗歌有情感宣泄和表达的个人功能。教文要传道,学文要悟道。传何道,悟何道?如何传道,如何悟 相似文献
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黎锦熙作为我国现代语文教学法的奠基人之一．其对口语教学的贡献可谓卓越。他提出的“口耳之学”是其教育思想的鲜明特色之一,对今天的口语交际教学有着重要的指导意义。黎氏所谓的“口耳之学”即为听说训练,然而在日益强调听、说训练重要性的今天,口语交际教学中却仍存在着重读轻听、重抒情轻说理的现象,而说明文更是在口语教学中被忽视。作者在黎锦熙“口耳之学”理论的基础上,试图通过《苏州园林》的教学案例来设计说明文的“口耳之学”,以达到在说明文教学中阅读教学和口语交际教学“一箭双雕”的效果． 相似文献
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“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”[1]。基于这一定位,笔者对人教版四年级下册第三单元的精读课文《蝙蝠与雷达》第二课时教学进行了深入思考,努力探寻阅读与表达的契合点,加强阅读教学中语言表达训练的力度,让学生亲历丰富多样的语言实践,提升语言表达能力。 相似文献
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“海面上波涛澎湃的时候．海底依然很宁静。”
【教学片段一】师：海面上有时候会怎样？
生：海面上有时候波涛澎湃。
师：海面上波涛澎湃时，海底怎样？ 相似文献
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中学生学习文言文有畏难情绪,教师执教文言文方式传统,以致文言文教学路上困难越积越多。如何教好文言文,对于语文教学领域来说是个迫在眉睫的问题。个人认为,文言文教学培养学生的兴趣,处理好"文"与"言"的关系,将有不一样的天地。本文主要探讨这两者如何在文言文课堂教学中合理地结合运用。 相似文献
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一、背景与理论支撑
2005年3月，我们在全市范围内对中学文言文教学做了一番调查。结果发现，有82％的学生不喜欢文言文，不喜欢的原因中76％的学生回答是对枯燥的文言语法知识感到厌烦；86％的学生认为，学习了文言文对古代文化的了解与自身精神的提升没有显著的帮助。调查结果显示：目前的文言文教学在很大程度上还是局限于古汉语知识的讲授，这既削弱了学生的学习热情，又挤兑、损害了文言文教学本应有的课程内容——精神熏染与文化传承。 相似文献
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在对外汉语教学中,汉字既是重点又是难点。《说文》“六书”中的指事、象形、形声和会意揭示了汉字形体结构的系统性和规律性,对于理解和掌握汉字的形、音、义具有重要意义。在不同层次的汉字课上,合理运用“六书”进行教学,可以帮助外国学生理解汉字结构,建立字形与字义、字音之间的联系,提高其学习兴趣与效率,同时能够培养其汉字自学能力。 相似文献
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九年义务教育六年制小学《语文》教科书第七册《蝙蝠和雷达》是一篇科学小品文。从教材的内容看，教学的难点是让学生弄清科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，使得飞机在夜间安全飞行的；重点是理解科学做实验的初衷及经过。为了突出重点分散难点，利用多媒体的演示，可以充分调动学生的主观能动性，从而能发展和提高学生的语言能力。 相似文献
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教学目标
1.知识与能力:学习生字新词,朗读课文,理解课文内容,了解蝙蝠夜间飞行的特点以及飞机夜航是怎样从蝙蝠身上得到启示的.…… 相似文献