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倾听能力对很多人来说并非生来俱有,需要通过不断实践与培训来加以提高,并会随着人生经验的丰富和学习的增长而提高,作为老师,必须长期坚持培养学生的倾听能力。 相似文献
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中小学教师在平日的教学中应注意培养学生的倾听习惯与能力.教师可通过富有魅力的演说,让学生在欢乐、音乐、绘画、学习中学会倾听. 相似文献
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倾听一直被人们所忽视,本文试图通过对唤起倾听意识,养成良好倾听习惯,加强倾听训练的阐述,使学生不断完善自己的思维内容和思维方式,在倾听过程中展开想像的翅膀,丰富联想内容,从而开发学生的智力,激发学生的学习兴趣,挖掘学习潜力,提高学习效果。 相似文献
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李玉清 《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(7):8-8
《语文课程标准》总目标明确指出:"……具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。"新课标赋予我们语文教师一个新的使命——帮助学生学会倾听。在语文学习中,学生倾听习惯的养成对于学生的学习生涯产生举足轻重的作用,而且善于倾听是现代人必备的素质,也是学生学习语文的必备能力。 相似文献
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倾听是凭藉听觉器官接受言语信息,进而通过思维活动达到认知、理解的全过程。课堂倾听是一种有意识、主动的听,不仅要用耳朵听,更要用心听,用脑子听。"学会倾听"是新课程赋予学习习惯的新内涵,学会倾听是一种能力,是一种习惯,是其它活动的基础。有关资料表明:人们在日常生活和学习中,听占45%,说占30%,读占16%,写占9%,这一连串的数字告诉我们,良好的倾听习惯是人们获取知识的主要途径之一,是取得外界讯息的关键。而对小学生来说,倾听就显得更为重要了,那么,如何培养学生的倾听习惯呢?1.创设生动有趣的教学情境。学生在真实、具体、富有情趣的情境里会乐于倾听他人,一节课的导入是教师对教学过程周密安排的集中体现,是展示教师艺术的 相似文献
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