童谣与小鸟

我的童年是在鲁北平原上度过的。那时家乡的树多,鸟儿也多。现今我常在城市的一隅回忆起童年唱鸟儿或由鸟儿起头的童谣。那些童谣让我一下子回到了童年时快乐逍遥、无忧无虑的世界里。     

开展低年级语文实践活动的尝试

如何提高学生的语文学习兴趣。如何解决语文教育中长期存在的效率低下的问题，如何让语文学习真正融入学生的童年生活，成为其生命成长过程中的一部分？在近两年的低年级语文教学中，我进行了以下一些语文实践活动的尝试。     

我真幸福

幸福是一种快乐。幸福就像一朵花,美丽开放。幸福就像一杯水,只要你珍惜,总会有的。 当我回忆起童年躺在妈妈怀里的样子,我感到无比的幸福。有时还傻想,假如问我想去哪,说心里话我一定会去童年。     

阅读教学要做到“美”“巧”“实”

在语文教学之路上跋涉已久的我曾多次问自己:我可以在孩子的童年岁月里留下哪些语文的印记?多年的语文教学耕耘,让我热爱语文也享受语文,并努力在"美""巧""实"的课堂教学中,把文字里的大千世界装进孩子们的心里,让学生在文海     

低年级语文教学中的积累

小学语文课堂教学要体现学生的“主动参与，乐于探究，交流与合作”．让每个学生在原有的基础上有所发展。孩子的童年生活大部分都是在学校中度过的。作为小学语文课改实验教师的我。常常思索着这样一个问题：在一年级的语文教学设计中，如何培养学生积累意识和习惯呢？     

《竹影》教学设计

[设计说明]丰子恺中年以后回忆起自己的童年生活,必然带有抚今追昔的浓重意味,描影游戏正是因为有了父亲的参与才让人有了更多深厚的体验.他父亲通过游戏,让丰子恺领略到了艺术的美,获得了一次难得的艺术启蒙教育,对其人生产生了巨大的影响,这应为本文教学的立足点.抓住了这一点,就不会设计出诸如“中国画与西洋画的区别?”之类与语文教学相去甚远的问题了.     

简单语文 简单快乐

我曾经觉得当语文老师是一件很让人自豪的事情。我也曾想像阿Q那样投入改革的怀抱,可是看看语文教育的现状,我又怯场了：学生对语文不感兴趣;考试过分强调标准答案;语文教法过于理性……     

小学语文教学要保护学生的童心资源

童年是生命的源头,是人类精神意义上的本源。而有些小学语文课堂教学中却存在着成人化倾向、功利化取向和庸俗化趋向,影响儿童的健康成长。保卫童年、保护童心资源刻不容缓,让童真、童趣、童心回归儿童,改善小学生的课堂生活及语文学习。     

甜蜜的老师和有意思的语文

我的语文老师叫张冰。 少年时代,记得我的语文老师长得很漂亮、很美,也很干净。可以这么说,苏州园林有多么漂亮、多么关,我的语文老师就有多么漂亮、多么美。不是有沉鱼落雁、闭月羞花这样的成语吗？那时,在我懵懂的理解中,这两句成语好像就是专门形容我的语文老师的。我的语文老师不但长得漂亮、长得美,而且教起语文来一样地让我们感到生动、亲切和难忘。     

爱子情深 教子严格——《我的母亲》赏析

《我的母亲》是人教版八年级语文下期第一单元第二课的课文，选自《胡适自传》中的《四十自述》作者写的是自己童年至少年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱之下成长的往事，字里行间突显了母亲对作者深深的爱和严格的教育。     

巧设悬念,引人入胜

[文题和要求]童年虽已离我们远去,但一回忆起童年的故事却总会让我们心潮起伏,难以平静。童年的那些事,让我们永生难忘;童年的那些人,让我们无限怀恋——请以"童年的故事"为话题写一篇800字左右的文章。     

语文教学中如何激发学生的学习兴趣

＂语文应该是灵动的＂。出于对语文的酷爱,笔者选择了做语文教师。一堂成功的语文课应该是心灵的享受,对于老师是情感的宣泄,对于学生是灵魂的陶冶。我爱语文,就应当让我的学生感受到语文的魅力;我爱语文,就应当让我的学生感受到学习语文的快乐;我爱语文,就应当让我的学生享受到心灵碰撞的喜悦。我在用心思索着,尝试着,记录着……     

缅怀那一时代——习作课《书包里的秘密》的“前世今生”

我要做的,或者说,我要改变的就是让每一个儿童不再为自己的自然天性、游戏天性背负着沉重的"罪恶感"。作为语文教师,习作课就是最好的改善视角和行为方式。这是多年来我竭力倡导"童化作文"教学最直接、最深层的根源。我要让身边的每一个儿童都能自由游戏和梦想,能通过言语尽情分享自己的游戏和梦想,使所有的"童年孤岛"连成一片开阔而润泽的"童年大陆",这是对自己已经消逝的童年时代的一种深刻缅怀!于是,我将如今的小学教师职业生涯作为我童年生活的"再出发",我将如今的"童化作文"教学当成我童年梦想的"再延续"。     

忆童年

童年,像水中的珍珠,熠熠有光;童年,像五色的调色板,绚丽斑斓;童年,像天上的白云,多姿多彩。——题记岁月如梭,光阴似水。转眼间我已成为一个中学生,回忆起童年     

语文、与你同行

我曾在心中多次地问自己,如果不做语文教师,我会做什么,又能做什么. 2000年秋,我从学校到教研室工作,虽说并没有脱离语文教学研究工作,但毕竟不能天天站在讲台上了.我的梦中不知道有多少次又回到了语文课堂上,总是梦到自己未能完成教学任务,醒来后心里还在难受.虽说现在每天工作也很紧张,很繁忙,但仍感到有些失落、怅然.到学校听课,总会设想到自己要怎么去上;每天下班后,我又总是认认真真地阅读语文新教材,进行一些教案设计.我在课本的扉页上写道:"吃水不忘挖井人,时刻想念语文书".是的,是语文课让我快乐,让我充实.我理解语文教学,热爱语文教学,也挑剔语文教学,更感谢语文教学.如果离开语文课,不做语文教师,我将可能一无所用.     

日方晴午 人正前行

一 在今天以前,我很少对人讲起我童年、少年时代的故事. 在辽宁省锦州市火车站前,有一个当时还很少见的三层居民楼,名叫"红楼".1960年秋天的一个早晨,我出生在这幢楼里.     

画手表

童年是一幅画,绚丽得让人羡慕;童年是一首歌,动听得无可挑剔。小时候,无知而又好奇的我做过的趣事、傻事层出不穷。今天,我就挑一件自认为最好玩的事给大家讲讲吧!     

浅议小学语文课的儿童色彩

童年的语文学习对一个人的精神成长至关重要。小学语文课要关注儿童的地位,从引入故事情节、借助游戏形式、开辟想象天地等方面增强童年色彩,让儿童喜欢语文、拥有语文,让儿童在语文的天地里健康成长。     

文化语文,走在“回家”的路上

任何教学主张的提出,都有它的背景和思考。文化语文也不例外。从童蒙时候起,我就觉得文字、文学和艺术是一种神圣而神秘的存在。它们会载着我飞向一个个美丽、梦幻的世界,让我的童年生活充盈着文字带来的魔力般的诱惑和文学给予的浪漫气息。这是一段难以忘     

做热爱语文教学的好老师

<正>读了李光烈老师的《让学生爱上语文》,心中很有感触。我想,要让学生爱上语文、爱上语文学习,首要的条件是语文教师要热爱自己的语文教学。李光烈就是一位热爱语文教学的好老师。几十年如一日,坚守在教学的第一线。