情理之中的意外惊喜——浙江省宁海县民办（个体）幼儿园教师教学基本技能专项培训纪实

从时间上说，浙江省宁海县十多年前就已经开始了幼儿园教师的培训。培训项目多样，如园长培训、骨干教师培训、辅导员培训、学历提升培训、全员按需培训、师德培训、育婴师培训等，但这些培训主要是面对全县公、民办幼儿教师开展的，缺乏分层与分类。据了解，宁海县公办幼儿园的师资水平、教育教学质量都达到了较好的水平。‘那么，全县的非公办幼儿园、非正式在编的幼儿教师的情况到底如何呢？     

新时代民办幼儿园教师培训现状及需求调查——以湖北省孝感市为例

因应学前教育的新发展,以湖北省孝感地区50所民办幼儿园的500名幼儿教师作为研究对象,从培训现状与培训需求两个维度,对民办幼儿园教师的培训进行比较研究。研究发现,当前民办幼儿园教师培训存在着培训不充分,不平衡、培训现状与需求间存在较大差距等主要问题。因此,提出加大培训的力度,将民办幼儿园教师培训纳入国家教师培训体系;科学制定培训方案,加强培训效果转化;根据民办幼儿园教师的需求开展培训,创新培训模式等建议。     

幼儿园教师培训现状与需求研究

教师在职培训是提升教师专业发展水平的重要途径,了解幼儿园教师培训现状和需求,是构建科学合理培训课程模块的前提。本研究通过对幼儿园教师的培训现状及需求进行调研发现,存在培训方式和内容不匹配、主观需求和客观要求不一致等情况,最终提出改善和优化教师培训管理的建议。     

新教师岗前培训的实践探索

绿田幼儿园是佛山市顺德区首家企业合资的区属民办幼儿园,也是顺德幼教体制改革的试点园.在经历了近7年的实践探索后,现已发展成为一所大型的、设备齐全的广东省一级幼儿园和广东省十佳民办幼儿园.其中,师资力量雄厚、凝聚力强是我园优质品牌中的一大特色.何以如此?因为我园非常注重对新教师的岗前培训,注重通过对新教师的岗前培训与发展以提高幼儿园的办园水平,增强幼儿园的竞争实力,这已经成为我园人力资本投资的一项制度性的举措.新教师的岗前培训是从以下几个方面实施的.     

困扰民办幼儿园发展的师资问题

随着教育改革的深入,民办幼儿园如雨后春笋不断涌现,成为我吲学前教育事业的一支重要力量,受到党和政府的高度重视及社会的广泛关注。一部分民办幼儿园在社会上树立了良好的形象,满足了人民群众多样化的幼儿教育需求,同时也为其他幼儿园的改革与发展提供了良好的借鉴。     

职教师资培训基地基于中职教师需求的培训策略

随着我国职业教育的快速发展,对职业学校教师的观念转变、知识更新、能力提高提出了更高的要求,职业学校教师队伍建设面临着严峻的挑战和新的发展机遇。文章通过对中等职业学校教师在职培训的需求调查,为职教师资培训基地做好基于需求的培训提出了对策。     

“幼儿园教师保教行为规范”培训的实践与探索

正近年来,虽然学前教育事业总体上有了较快较好的发展,幼儿园教师队伍在数量上也有了明显的增加,但由于多方面的原因,农村幼儿教师的专业化总体水平还比较低。主要表现为非学前教育专业毕业的教师比例比较高;农村幼儿教师保教行为不够规范。因此,政府部门应加大培训力度,根据农村地区幼儿教师的特     

民办幼儿园教师流动的原因及对策建议——基于马斯洛需求层次理论的分析

民办幼儿园教师的频繁流动,是当前伴随民办幼儿园创办与发展的一个问题,而教师频繁流动的背后则存在着不同的原因。从马斯洛需要层次理论的视角对该问题进行分析,提出应建立物质利益激励机制,建立民办幼儿园教师保障制度,增强幼儿园的园所凝聚力,提高民办幼儿园教师的入职标准,提供幼儿园教师自我实现的条件等建议。     

试论提升民办幼儿园教师专业能力的培训策略

幼儿园的教育质量会影响幼儿健康成长,而幼儿教师的专业能力会影响各项教育活动的开展效率,所以幼儿园要想提升整体办园质量就应该提升幼儿教师的专业能力,以此给幼儿们开展更高层面的教育引导。而研究指出民办幼儿园成为国内幼儿教育中不能缺少的组成部分,幼儿教师的专业能力会直接影响办园质量,需要通过提升幼儿教师专业能力的方式提升办园质量,给幼儿进行科学的教育与行为引导,推动幼儿实现健康成长。特分析当前提升民办幼儿园教师专业能力的各种培训策略,希望能提升幼儿教师的专业能力。     

试论提升民办幼儿园教师专业能力的培训策略

幼儿园的教育质量会影响幼儿健康成长,而幼儿教师的专业能力会影响各项教育活动的开展效率,所以幼儿园要想提升整体办园质量就应该提升幼儿教师的专业能力,以此给幼儿们开展更高层面的教育引导。而研究指出民办幼儿园成为国内幼儿教育中不能缺少的组成部分,幼儿教师的专业能力会直接影响办园质量,需要通过提升幼儿教师专业能力的方式提升办园质量,给幼儿进行科学的教育与行为引导,推动幼儿实现健康成长。特分析当前提升民办幼儿园教师专业能力的各种培训策略,希望能提升幼儿教师的专业能力。     

开放式的师资培训方式与教师专业发展

近年来,理论界在反思传统教师评价方式弊端的基础上,提出了旨在促进教师发展和提高教学水平的"发展性教师评价"理念.为适应教师评价理念的改变,促进教师的专业发展,需采取开放式的培训方式,对教师(包括未来教师)进行多角度、多层次的培训.     

幼儿园双语教育师资培训的实践探究

一、当前幼儿园双语教育师资存在的主要问题目前,从事幼儿园双语教育的教师主要毕业于幼教专业,她们虽然具备丰富的幼教技能,但英语水平普遍较低,表现在语音不规范,词汇量较少,日常用语缺乏,英语基础知识不足。有一小部分幼儿园双语教师毕业于大专院校英语专业,她们虽然具备一定的英语知识,但不懂幼儿心理学、教育学,不会和幼儿交流,不能带领幼儿开展各种活动,舞蹈、钢琴、声乐等技能严重缺乏。总的来说,     

幼儿园亲子教师分层培训的实践探索

亲子教师同其他教师一样,也要经历专业成长的各个阶段,我们根据教师专业发展的理论划定亲子教师的专业成长阶段,然后根据每个阶段教师的特点制定合适的分层培训目标,确定每个层次的培训策略,以期能够做好亲子教师的分层培训,为幼儿园亲子教师的培训提供借鉴。     

民办幼儿园教师职业道德素养的调查与分析——以内蒙古某镇民办幼儿园为例

幼儿园师资队伍建设是幼儿园各项工作的重中之重,关注民办幼儿园师资状况,提高民办幼儿教师的职业素养,有利于促进民办幼教队伍的建设,从而有利于整个幼教事业的发展。     

学科培训：一项教师专业发展的奠基工程——民办农民工子女小学教师培训实践

2011学年度第一学期开始,全市152所民办农民工子女小学在去年9月份一二年级试点试行上海二期课改教材的基础上全部使用《上海市普通中小学课程方案》中的小学阶段全部学科课程。显而易见,学生、学校、社会向教师提出了新要求,必须有目标、有质量、全方位、不折不扣地实施上海二期课改课程方案,落实学科课程标准,为培养外来务工人员同住子女而规范地开展教育教学工作。本市奉贤区、浦东新区、松江区、金山区、宝山区、嘉定区、青浦区、闵行区、崇明县九个区县拥有相当数量民办农民工子女小学,这些区县在实事求是地剖析现状之后,认真策划和践行民办农民工子女小学教师的培训,其有效性足以显现。     

民办幼儿园教师专业发展管理的问题与对策

随着国家各种政策的不断出台,近几年,大渡口区社会力量积极兴办幼儿教育的势头越来越旺,民办幼儿教育的发展体现出积极的势头。大渡口区有幼儿园49所,仅1所幼儿园是公办幼儿园,其余48所幼儿园都属民办幼儿园。     

基于教师专业发展的职教师资培训思考

高素质的职教师资队伍是提高职业教育教学质量的关键因素之一,培训能促进教师的专业发展,提高师资质量。本文从职教教师的专业发展内涵出发,探索职教教师专业发展的特征与规律,分析了传统培训存在的问题,提出了提高职教师资培训针对性、实效性的专业化师资培训措施。     

提高农村幼儿园教师素质的实践与探索

本市农村幼儿园教师人数众多,占全市幼儿园教师总数的66.98%,他们大多未经岗位培训,文化素质偏低,缺乏专业知识和技能,严重制约了农村幼教事业的发展。     

关于加快民办幼儿园发展的实践与探索

随着农村税费改革的不断深入．各地依靠教育费附加发放幼儿教师工资、依靠村集体投入改善办园条件的办法失去了资金保障。深化学前教育办园体制改革，探索加快农村学前教育发展的新路子已迫在眉睫。     

幼儿园新教师培训的实践与探索——以宁波市北仑区为例

加强对幼儿园新教师的培训就成为各师训机构的重心之一。在实际操作中,通过创设新型的培训环境,采用集中和分层相结合的培训形式,利于实现教师理论素养和实践能力的同步提升,促进组织目标和个人目标的有机统一和幼儿园整体学习氛围及教师自我教育意识的双提高。