新课程背景下小学数学教学中的几个误区及对策

随着课程改革的不断深入,小学数学课堂教学呈现了可喜的变化。我到了30多所学校,听课200多节,觉得在小学数学课改中存在一些误区,提出来与大家共同探讨。误区一:为了情境而情境1.情境不相关。例如一位教师教“比例尺”一课时,创设了一个导课情境:先简单介绍一风景区的美景,然后告诉学生,学了这节课,我们可以把这所风景区画下来。教学情境的设置与知识偏离了,虽然作画也涉及“缩小”,但是它与按一定的比例描绘地图是不一样的。可先出示一幅大的风景区图,再出示缩小若干倍的小风景区图,用来作比较,指出小的图就是根据大图缩小一定的倍数画下来…     

澄清课改初中语文教学的几个误区

本文就开展课程改革以来初中语文课堂教学过程中存在的一些片面认识作修正,以期对一线语文教师有一定启发。     

中学语文课改中的几个误区及对策

新课程改革改变了以往那种缺乏生气的教学氛围和呆板的学习方式,激发了师生的创新意识,促进了师生关系的融洽。但同时我们也看到,在新课标下的语文课堂教学中,还存在着几个误区。一、重活动形式,轻文本阅读新课标给语文教学带来了新鲜的活力。课堂上,教师不必拘泥于“教参”上的标准答案,也不必受考试内容的拘束,手脚一放开,课堂形式也随之多样起来——演讲、课本剧、辩论会……层出不穷的授课方式,让语文课生机盎然。然而,丰富多彩的活动形式是否会带来丰硕的收获?当我们课后静心反思时,才发现自己把教学的重点放在了课堂活动形式的设计上,…     

浅谈课改背景下的小学数学教学

随着素质教育的进一步深化,现代教育最重要的特征就是越来越能体现人的主体性,追求个人的全面发展,充分发挥每个人的主观能动性,以达到最好的发展。新课程标准不仅对学生的认识水平提出要求,同时对学生学习过程和方法、情感态度与价值观方面的发展提出目标要求,这是一个根本性的变化。这就要求教师提升课程意识,改进原来习以为常的教学方法、教学行为和教学手段,重新认识和转变自己的角色,提高教学水平。     

论小学音乐教学中的误区与建议

本文主要对我国小学音乐教学中的误区进行分析,并提出了相关的教学建议。随着教学改革的不断深入,我国的小学音乐教学也在逐渐的进行自身的教育教学改革,但是,受众多因素的影响,在我国小学音乐教学的改革中体现出了一些问题,这些问题严重的制约着我国小学音乐教学的开展。本文针对小学因为教学中存在的误区即相应的解决建议进行简要分析,希望对小学音乐教学有所借鉴。     

新课程背景下小学作文教学存在的误区及对策

叶圣陶先生曾说过这样的话：“练习作文是为了一辈子学习的需要,工作的需要,生活的需要。”然而,对于绝大多数学生而言,“作文”已成了他们最害怕听到的字眼,“学生怕作文,教师忧作文,向来是小学作文教学普遍存在的现象”。因此,我认为造成如此局面的主要原因是作文教学中还存在着许多误区,面对这种状况,作为教师,     

浅析小学音乐课教学中的几个误区

经过几年来的新课程改革,我们欣喜地看到小学音乐教学呈现出了前所未有的繁荣局面。而另一方面,一些现象也越来越引起人们的关注——由于在新课程改革推广过程中的一些表述不够详尽准确,加之有些地区在新课程实施之初没有切实抓好音乐教师的培训工作,基层教科研指导力度不     

小学英语课堂教学几个误区及反思

自2001年在全国范围内开设小学英语课程以来,不知不觉,已有十个年头了,英语教学取得过很多的成绩,也有了很大的进步,师资力量的不断壮大,教学工具的日新月异,教学手段的丰富多彩……但是,我们在看见成绩的同     

走出课改误区 构建和谐课堂——反思当前课改背景下的某些教学行为

题记：美国教育家杜威先生说过,“给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!”     

浅议小学语文教学的误区

新的课改大潮为当今的语文教学注入了新的活力,但是作为教育工作者不能夜郎自大,语文的教学现状不容忽视。冷静思考便会发现新课程背景下仍然存在许多误区,需要引起足够的关注。     

课改背景下幼儿园音乐教学评价初探

随着幼儿园课程改革的发展,新《纲要》、新课程一步步从理念走向实践。在新课程的实践过程中,改变课程评价过分强调甄别与选拔、排序的功能,“了解教育的适宜性、有效性,调整和改进工作,促进每一个幼儿的发展,促进教师的自我成长,促进课程本身的发展,提高教育质量”,已成为新课程背景下教育评价改革的重要任务。     

谈课改背景下音乐教学形式的转变

21世纪是一个教育信息化时代,是一个创造的时代,是一个人才、智慧、竞争的时代。因此,新世纪的音乐教师应以科学的教育观和发展观来指导教学工作,创设各种适合学生身心发展规律的学习形式．充分利用音乐教育的特殊功能,培养学生感受美、体验美和创造美的能力。     

小学英语课堂教学的几个误区及其对策

随着课程改革的全面推进，小学英语课堂教学在教学理念、教学模式、教学方法和评价方式等方面都有了较大的改进。然而，透过一些表层现象，我们也看到了一些有碍进一步深化课改的问题。这些问题主要体现在：     

小学英语活动化教学的几个误区及对策

目前，小学英语电视节目、各地英语教学现场会都体现了活动模式的教学，小学英语教学可谓已进入了活动化教学的高潮。但有的教师仍未透彻理解活动化教学的内涵，在课堂实际操作中存在着以下的一些误区。     

小学作文教学中的几个误区

作文教学一直是小学语文教学中的难点,一些老师怕教作文,怕改作文,一些学生怕写作文。老师怕教作文,是因为每次老师口干舌燥讲了一大堆,问学生是否懂了,学生异口同声回答说＂懂了＂,可交上来的作文依然多半是空洞无物、句不达意、东拼西凑。学生怕写作文,是因为觉得没东西可写,而又不得不写,而且还要写到一定字数,就只有东拉西扯、东拼西凑了,     

课改后英语课堂教学中的几个误区及反思

基础教育课程改革轰轰烈烈、如火如荼,当众多一线老师在改革的浪潮中高歌猛进时．英语课堂教学随之发生了翻天覆地的变化。这些可喜的局面无疑给课堂注入了无限的生机和活力,但我们沉浸在收获的喜悦中时,也有许多遗憾和失落,因为有的老师虽然走出了传统教学的阴影,却跨入了新课程改革的误区。     

课改背景下我的四步作文教学实践

长期以来,农村地区的作文教学囿于一种固定的模式,教学收效甚微.为适应培养创新人才的时代需求,笔者从执教中积极摸索探求,采取了四个步骤提高学生的写作素质.     

课外音乐活动的误区及对策

目前，在如何对待课外音乐活动教学等问题的认识与做法上，不少音乐教师和家长存在一些误区，这严重影响了学生参加课外音乐活动的积极性，更影响了学校音乐教育的正常开展。