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我们是下放到十三陵人民公社实行半工半读的中国人民大学法律系学生,在党组织的领导下,我们班帮助十三陵人民公社创办了昌平镇第一所农民业余红专学校。我们是怎样办农民业余红专学校的呢? 一、教育方针问题这个问题在我们中间是有过争论的。有的人主张以文化技术课为主,共产主义教育课为辅。有的人主强以共产主义教育为主,文化技术课为辅。前者的主张是先专后红,后者的主张是先红后专。经过讨论,我们认为这两种主张都是片面的,正确的方针应该是又红又专,既耍上共产主义教育课,又要上文化技术课,至于 相似文献
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《江苏教育》1959,(2)
我县是个半山区,经济文化基础原来都较落后,去年在党的社会主义建设总路綫的光辉照耀下,随着工农业生产的不断跃进,文化革命运动也以波澜壮阔之势全面展开,掀起了一个轰轰烈烈的全民学习的高潮。四月,扫除文盲以后,就大办业余文化技术学校。经过不断的巩固和发展,现在已经开始建立一套成人教育体系。这些学校有初级和中级的业余文化技术学校,有培养专门技术人才的各种业余专业学校,有培养农业技术骨干的半工半读万斤大学,有提高干部的红专大学,有提高和培养师资的各种业余师范学校等。入学人数共达156,377人,占青壮年总数120%以上。人人劳动,人人学习的崭新局面,现在已经基本上形成了。 相似文献
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《湖南教育》1959,(2)
一年来,由于各级党委的正确领导和广大群众的积极努力,随着工农业生产的大跃进,我省工农教育也有很大的发展,在全省广大农村、城镇和工矿企业中,掀起了轰轰烈烈的扫盲运动和大办红专学校的高潮,取得了很大的成绩。截至去年国庆前夕,在短短的半年时间内,全省共扫除了青壮年文盲640余万人,加上去年以前历年扫除的文盲,在全省青壮年中已有85.25%的人摆脱了文盲状态,成为基本无盲省。各地各单位在大力开展扫盲运动的同时和在胜利完成扫盲任务的基础上,开办了许多红专学校。据不完全统计,至去年年底止,全省共办起干部业余红专学校(包括红专大学,下同)500余所,入学干部297,285人;职工业余红专学校约2000所,入学职工1,014,000人;农民业余红专学校10万余所,入学农民400余万人;市 相似文献
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这里我想谈一淡业余红专学校贯彻教育与生产劳动相结合的问题。党的教育方针,从来就是教育为政治服务,教育与生产劳动相结合。群众业余教育如何为工人阶级的政治服务,为生产服务?很显然,当前业余教育如何更好地为政治服务的问题,也就是如何大力促进业余教育更好地与生产劳动相结合的问题。教育必须结合生产劳动是一切学校贯彻教育为政治服务的中心问题,也是一切业余学校巩固和发展的中心问题。 相似文献
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《湖南教育》1958,(17)
在中央新教育方针的正确指导下,随着全民公社化运动的高涨,我县掀起了一个大办红专学校,全民学政治、学技术、学文化的高潮,实现了社社有红专大学,队队有红专学校。截至十月中旬就已开办了2,758个红专学校,参加学习的有工农群众、干部、教师等共182,400多人,大家都正在沿着“又红又专”红透专深”的道路大踏步前进。我县红专学校是怎样开展起来的呢?首先是新的革命形势对我们提出了必须加强全民学政治、学技术和学文化的要求。特别是在以钢为纲的工农业并举的新形势下,大家感到形势逼人,不加强学习就不能促进工农业的大发展,因此,在广大群众自觉的迫切要求下,县委决定在全县工厂(矿)、农村、机关、学校大力开办红专学校,培养大批新型的劳动者,以适应加速建成社会主义社会、早日实现共产主义的迫切需要。 相似文献
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李葵發 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1959,(4)
1958年暑期以后,我们学院为了试行改进学生的教育实习,协助地方促进文化革命和技术革命,曾决定在教育革命期间,与省、市有关厂矿企业协作,举办一批业余学校。一年以来,在党的领导下,由于发动了群众,业余教育有很大发展。今年年初以来,又大力抓整顿巩固和提高工作。以全省而论,业余教育已经给生产带来显著的效果。鄂城制油厂,在办了红专学校之后,投油就由1957年的3万斤提高到15万斤;武汉 相似文献
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《湖南教育》1958,(17)
高枧钢铁厂由民办小工厂扩大为现有的钢铁厂后,生产任务也增加了。因此,钢铁生产的大发展就面临着新的困难和问题:(1)技术力量奇缺,全厂仅7人(由人民铁厂学习回来)稍懂炼铁技术,其余来自农业社的2500多人,都不懂技术;(2)职工对钢铁生产认识不够,初到工地,百般待举,部分人不安心;(3)特别是青年职工认为到工厂没有学习,扫盲阶段所识的字将会回生。新的课题,给业余红专学校带来了新的艰巨的任务。面对新的困难,党委会认为必须采取新的解决办法。缺乏技术力量怎么办?自力更生,自己培养;部分职工思想觉悟不高,就加强学习,加强教育;前段扫盲成果必须继续巩固提高。因此,决定立即改变原 相似文献
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谭玉森 《中国校外教育(理论)》2014,(8):149-149
目前,业余体校的文化教学成为了制约学校发展的瓶颈,教师队伍是文化教学的主导者和实施者,是制约学校教育质量提高的关键。加强业余体校的教师队伍建设,就成为了业余体校期待解决的难题。根据14年文化教学管理的经验,结合当前业余体校教师队伍现状,提出了自己的看法。 相似文献
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谭玉森 《中国校外教育(理论)》2014,(23):149+151
目前,业余体校的文化教学成为了制约学校发展的瓶颈,教师队伍是文化教学的主导者和实施者,是制约学校教育质量提高的关键。加强业余体校的教师队伍建设,就成为了业余体校期待解决的难题。根据14年文化教学管理的经验,结合当前业余体校教师队伍现状,提出了自己的看法。 相似文献