知识经济促进传统产业的发展探讨

本文通过对"知识经济"含义的分析,揭示出知识经济的发展必须立足于传统产业.知识经济的发展为中国传统产业的发展提供了新的机遇,传统产业发展又为知识经济的完善提供了必要条件.知识经济与传统产业互为统一.     

落实科学发展推行工学结合创新思政工作特色

学校要科学、健康、可持续的发展,应认真贯彻科学发展观,着力把握发展规律,创新发展理念,提高发展质量和效益,实现又好又快地发展.目前,我国高等职业教育正由以规模扩张为目的的外延型发展模式转变为以提升质量为核心的内涵型发展模式.高职院校正逐步推行"工学结合、校企合作"培养模式人才培养模式,以应适应这种变化.     

论独立学院的可持续发展

独立学院的可持续发展是我国高等教育发展的重要内容,是实现21世纪我国教育事业发展目标的需要.实现独立学院的可持续发展要以"适合"为基础,既要适合母体高校的办学特点又要适应地方经济社会发展需要;要以"多赢"为重点,实现母体高校、教育投资者、教师、学生的多方共赢;要以"创新"为关键,既要注重体制、机制的创新,又要注重学生创新能力的培养.     

建立高校重点领域反腐倡廉机制探讨

高校是我国实现"科教兴国"、"人才强国"战略的助推器.高校干部队伍的建设直接关系着培养"四有新人"目标的实现.改革开放以来,高校的改革和发展得到了社会的肯定.但是,在某些高校重点领域反腐倡廉形势不容乐观.必须充分认识腐败现象的严重性、危害性和反腐倡廉的重要性、复杂性、长期性、紧迫性.必须坚持教育、制度、监督多管齐下,建立机制、创新方法,为实现高校又好又快发展保驾护航.     

泛珠三角区域旅游文化特色评析

泛珠三角旅游文化特色可以大致划分为"绿色"、"红色"、"蓝色"、"金色"四大板块,这些色块之间同时又存在交叉浸润的现象,这都是"调色板"效应的自然现象.但作为一个区域的旅游发展来说,重点是要找出自己最鲜明、最独特的色彩.分析泛珠三角区域旅游文化特色,就是为各地的旅游发展找准方向,为区域旅游合作构建和谐的发展局面.     

坚持育人育德积极服务社会

进入新世纪,我校在积极争创示范校的过程中,旗帜鲜明地提出"育人为本,育德为先,坚持改革,服务社会,发展自我"的办学理念.在坚持"改革领先,实践现代教育"的学校发展规划中,我们郑重地写下了"教育是崇高的事业,学校是培养人才的重要园地;育人是学校工作的出发点和归宿点".学校以"育人为本,服务社会"为目标,坚持使学生"学会做人,学会生活,学会学习,学有特长",充分地发展所有学生的潜质和能力,为培养出适应新世纪社会发展需要的既有健全人格又有杰出才力、既有传统精神又有时代意识、既有成材报国之志又有创新发展之力的人才奠定坚实基础.     

合纵连横:高职院校发展战略的根本变革——基于"虚拟资源观"视角的分析

战略资源是组织持续竞争优势的基础,不同的资源观导致组织资源利用范式及其发展战略的巨大差异.当前,高职院校资源分散、资源利用效率低下等问题都可归于传统资源观主导.网络经济背景下,高职院校要走出传统资源观带来的局限性,关键在于确立以"虚拟资源观"为导向,转变发展战略,合纵连横,谋求资源共享、优势互补,才能实现"又好又快"发展.     

我国高职教育实现科学发展战略论

我国高等职业技术教育实现科学发展,必须把坚持"以人为本"作为发展的核心,进一步明确发展目标,始终把提高质量、为经济社会发展服务作为根本出发点和落脚点,把满足经济社会发展的需要、实现人的价值作为衡量发展水平的基本标准.调整发展思路,由单纯追求数量扩张、提升办学层次向更加注重促进人的全面发展转变.创新发展体制,以实现人的全面发展为重点,为构建社会主义和谐社会提供强劲的推动力.创新发展模式,以实现又好又快发展为目标,推进高等职业技术教育与经济社会协调发展.     

试论我国"睦邻、安邻、富邻"的周边外交政策

"睦邻、安邻、富邻"的周边外交政策是对党的十六大确定的"与邻为善、以邻为伴"周边外交方针的进一步阐述.这一政策既是对迄今为止我国周边外交实践的高度概括和总结,又反映了我国对外战略的丰富和发展,既继承了"亲仁善邻"的中华民族优秀传统,又顺应了和平与发展的时代潮流.其内容的三个方面相辅相成,有机联系为一体."睦邻、安邻、富邻"政策的提出,有利于我国发展战略的顺利实现,有利于维护地区的和平和稳定,有利于促进世界的繁荣与发展.     

让学生在『做』中学数学

随着科学技术的迅速发展,社会迫切需要既有理论,又有实践,既会动脑,又会动手的人才.科学实践证明:只会说,不会做,只会啃书本,不会动手实践的人,很难在科学上有所发明和创造.因此,在教学工作中,我们应该以学生的发展为本,让学生在"做"中探索,在"做"中体验求知的无穷乐趣,并不断地产生"做"的需要,不断地获得新的动力,不断地得到新的发展.     

贯彻十七大精神发展改革中国法学教育

十七大报告关于教育的论述和部署集中在第八部分,即"加快推进以改善民生为重点的社会建设"的第一节,在第五部分"促进国民经济又好又快发展"中也有所涉及.     

高职院校办学定位与发展问题

高职院校发展已初具规模,为社会经济发展做出了贡献,但高职院校办学定位和发展存在不少问题.必须明确高职院校办学定位的必要性,突出办学特色,加强法规建设,实行"订单教育"、产学合作教育、工学交替等多种培养模式,确保我国高职教育又好又快发展.     

实施“五大战略” 打造高职品牌

高等职业教育要实现又好又快发展,必须以"科学发展观"为指引,实施特色发展、专业引领、质量立校、人才强校、科研兴校战略,不断提高教育教学质量,增强办学综合实力,打造高职品牌.     

职业教育服务要树立"混合式"发展思路

职业教育如何才能实现又好又快的发展?相信面对这一话题,政府、行业或学校都有不同的看法.成立于2000年的安博教育集团,整合政府、行业、学校多方优势,在国内广泛建立区域实训基地,推广"混合式"职业教育培训服务,为职业教育的持续健康发展提供了一条崭新的发展思路.     

初中信息技术教学中"伙伴教学"的实践

现代教育理念要求以学生发展为本,承认学生间的差异和发展的不平衡,促进每一个学生充分全面发展.教学中针对初中信息技术课的特点,采用"伙伴教学"模式,既顾及学生的差异,又能同时照顾全班所有的学生,特别是在上机实践时.这样,使好学生的优势得到发展,而学习上有困难的学生又得到及时的帮助,促进了全体学生的发展.     

说“节”

单字词"节"的本义随着语言交际及语言自身的发展,其内涵也不断地随着社会的发展和人的思想意识的变化而分化发展.同时,它又不断地被喻明新知,来指称新事物,经过长期的发展演变,派生出了一大批以"节"为中心的复合词.     

"离农"抑或"为农"——农村教育价值选择的悖论及消解

我国农村教育在价值选择上存在"离农"与"为农"的悖论,表现为教育功能、发展取向和主体意愿上的对立.悖论的存在既源于城乡二元对立的社会结构,又源于非此即彼的二元对立思维方式.消解农村教育"离农"和"为农"·悖论的逻辑前提是进行城乡一体化建设和确立系统化思维方式.走出"离农"和"为农"逻辑困境后.农村教育的价值选择应该定位在为城乡共同发展服务上.     

河南武术发展方向与“中原崛起”战略

本文对"中原崛起"区域文化建设中河南武术的发展方向进行了研究,指出在"中原崛起"这个发展机遇下,河南武术能够找到新的发展方式推动武术更好更快地发展,同时又能为"中原崛起"的发展提供助力,起到相互协调、相互促进的作用.     

浅议高中学校课程的开发

一、高中课程开发依据和作用 高中学校课程体现"以校为本"、"以地域为本"、"以人为本"的理念.通过自主开发、联合开发、共同开发广泛而有效的课程资源,提供给学生自主选择的课程.他以学生全面、健康的学习、发展、研究为目标,又注重学生的个别发展、个性发展,有利于学生素质、学习积极性以及兴趣、特长的提高,与素质教育的目的、目标相吻合.     

和谐发展与特色学校建设

在"千校一面"饱受诟病之时,注重内涵发展,提升办学质量,办出学校特色是每一所学校面临的现实问题.优质特色发展是普通高中发展的应有之义.一个时期以来,建设特色学校成为校长们思考并实践的重要工作.运河中学长期坚持"和谐发展教育"的办学思想,坚持内涵发展,且思且行,走特色强校之路,得到了又好又快的发展.