中高职航海类专业“2+3”衔接培养模式研究

针对航海类专业中高职人才培养脱节、教学效益低下的现状,文章提出了"2+3"中高职衔接培养模式。明确了中高职航海教育的定位与分工,以"能力培养为本位、能力养成为主线"制订教学计划、组织教学过程,配套了入学、学分认定、实践设备共享等政策,并以轮机专业为例,阐述了该模式的具体实施情况。     

坚持航海职业教育办学模式创新——探索“校企一体”办学发展途径

"校企一体"航海职业教育在办学模式、实践教学和技能培养等方面具有明显优势。对这种模式的特点、条件和社会贡献等方面进行了阐述。介绍了上海海事职业技术学院运用"校企一体"模式的办学实践经验。     

论中国航海教育的国际化趋势及对策

航海教育国际化是大势所趋,其集中表现在:教育主体和教育资源的国际化、学生交流的国际化、师资队伍建设的国际化以及人才培养模式和规范的国际化。航海教学的国际化趋势,要求我们进一步树立航海教育国际化的意识和观念,采取深化人才培养模式、教学管理体制、教学内容及教学方式、方法的改革等对策。     

航海英语结构化教学模式初探

本文借助于结构化的模块教学理论,探讨了建立航海英语教学模式建立的可行性和效率,以及模块的形式、内容和应用,借以提高航海英语教学效率.     

基于SWOT分析的航海教育培养模式研究

在STCW公约马尼拉修正案以及航海类专业发展新形势的背景下,运用SWOT模型分析目前我国航海教育存在的内在优势和劣势以及所面临的外部机遇和威胁,针对我国航海教育定位不清、管理体制混乱、实践教学环节薄弱等固有缺陷和弱势环节,通过设立市场检验环节,提出建立航海教育的市场评价体系及市场导向型的航海类专业人才培养模式的构想,并采取相应的改革措施。     

广西北部湾航海人才航海英语听说能力的培养与教学研究

根据当代航运经济发展以及STCW公约马尼拉修正案中对船员听说能力所做的新规定,本文从基础英语与专业英语的衔接、课程设置、教材建设和师资配置等方面逐一探讨了广西北部湾航海人才航海英语听说能力的培养与教学研究。     

新形势下我国航海院校境外办学问题与对策

随着我国境外办学政策的变化,以及“一带一路”教育行动的推进,新时期航海教育对外开放面临新形势。在调研航海院校境外办学现状的基础上,分析航海院校境外办学存在的问题,提出改善航海教育境外办学的建议,包括强化政策支持、完善培养方案、建设师资队伍、推动教材建设、加强课程建设等。     

学导式教学法在航海教学中的应用

如何提高航海教育质量是现阶段航海教育的焦点问题。就烟台大学海洋学院近几年在教学过程中坚持的学导式教学方法从专业导论课程、教学认识实习以及专业课程讲授三个方面进行了介绍,激发学生的学习热情,培养学生分析问题和解决问题的能力,从而提高航海教育的质量。     

航海类高职院校毕业生高质量就业的探讨

影响航海类高职院校毕业生高质量就业的主要因素,可概括为以下几个方面:大学生个人因素、高职院校、企业的用人机制以及政府的有关政策等。     

CBI模式在海上货物运输英语教学中的应用

海上货物运输英语是航海英语的一个章节内容,针对专业知识庞杂、抽象、词汇量繁多等难点,本文阐述了内容型教学(Content-Based Instruction,简称CBI)的理念、满足条件及其常用模式,并分析了每种模式的特点,在此基础上探索应用CBI解决航海英语课堂教学难题的有效性及其面临的挑战,以期提高专业英语教学效果。     

航海技术本科专业综合改革方案初探

随着STCW公约(2010年马尼拉修正案)的正式生效以及国际航运界对高素质船员的需求,对高校航海类专业进行综合改革,创新人才培养模式和方法以培养高素质的航海技术应用型人才是非常必要和及时的。试图分析目前集美大学航海技术专业建设中存在的问题,提出重点在人才培养模式、师资队伍、教学建设、教学管理与质量监控等方面对航海技术专业进行综合改革的初步方案,以促进航海人才培养水平的整体提升,并对学校其他专业或同类高校相关专业的改革建设起到一定的借鉴作用。     

山东航海教育与培训的现状及存在问题研究

通过对山东航海教育院校与培训机构的现状体制、招生规模、设备设施、师资管理等各方面进行调研、综合阐述,分析山东航海教育与培训所面临的主要问题,并针对问题提出了解决的建议和方案。为提高山东航海教育与培训的质量、建设海上山东、拟定相关政策提供参考。     

航海实训课程评估项目微课化探讨

航海实训项目的最大特点就是利于微课化教学和翻转课堂教学,若是把模拟器教学内容制作成微课供学生使用是最好不过的。部分航海实训内容需要以微课教学的方式去摸索,我们也要对航海实训评估项目进行分解,对航海实训课程评估项目的微课制作方法、后期的加工、视频的转码以及网络共享等诸多问题进行了深入分析与了解。     

情境教学模式下航海英语听力与会话课程改革初探

文章分析了现阶段高职航海类院校航海英语听力会话课程的教学现状,并从教学模式、师资培养、教学材料、课堂设计等方面对课程改革新措施进行探讨,旨在提高高职航海英语听说课的教学质量,以培养掌握较好的英语运用能力、具有较强竞争力的高级船员。     

翻译法在航海英语教学实际中的应用

本文探讨了翻译法在航海英语课堂教学中的方式和效率。主要讨论了航海英语的主要特点、翻译法教学中的注意事项,以及其中涉及的翻译技巧。教师如能恰当使用翻译法教授航海英语,则有助于提高学生学习航海英语的积极性和学习效率。     

虚拟现实技术在航海类实践教学中的应用研究

本文论述了目前航海类实践教学中的各种制约培养质量的因素,分析了虚拟现实技术的技术特点,以及虚拟现实技术应用于航海类实践教学的各种优势,并且就虚拟实践训练系统的开发流程进行了阐述。虚拟现实技术在航海类实践教学中的应用,能够进一步提高航海类学生实践教学的质量。     

航海系大学英语听说自主学习模式研究

英语作为国际航海通用语言,国内各航海院校十分重视,采取各种措施提高英语教学质量。航海系男生多,学习热情不高,水平参差不齐。在英语听说课程教学中,如何寻找合适的途径使听说学习更有效率,并能最大化地满足学生听说方面学习的需求?这一课题研究以建构主义理论和自主学习语言模式为理论框架,以厦门海洋职业技术学院航海系英语听说课程的自主学习教学实践为研究对象,通过一年的对比教学和实验,结果表明,听说自主学习模式更好地照顾到学生个性化的学习方法,更好地提高英语听说能力,从而为这一领域的教学改革提供新的实践经验和理论思考。     

论形势与政策开放式教育模式的构建

高校形势与政策教育模式的改革是在高校人才培养模式改革的大背景下进行的,也必须紧紧围绕"形势与政策"课的教学目标来实施。根据多年的从教实践以及关注点的变化可知,高校形势与政策课应该从师资队伍建设、教材体系建设、教学模式改革等方面重新构建开放式的教育模式。     

基于校企合作的航海教育“航行认识实习”研究

航行认识实习是航海类专业实践教学的重要环节,由于实习船舶、经费、船舶营运等客观原因,目前我国航海院校航行认识实习的实施还存在一些问题和困难。在合理解决理念、机制、效益等方面问题的基础上,笔者认为,在校企合作建造的实习船上开展航行认识实习是一种有效的航海教育实践教学形式。     

吴淞商船专科学校的系科演变与课程特点

摘 要:保护航海权与发展航业需要大量高级航业专门人才,这在很大程度上取决于高等学校航海教育的培养。作为我国近代第一所高等商船学校,吴淞商船专科学校是当时高等学校航海教育中的典范,特别是其颇具特色的系科与课程令人印象深刻。该校系科设置与时俱进,课程具有基础课与专业课并重、学习年限渐增、用书重视外文版、内容关注实用性等特点。尽管由于内忧外患的动荡时局、航海教育专项政策偏少、航海专业性研究水平较低以及商船学校自身的某些不足等原因,吴淞商船专科学校存在系科设置不稳定、课程划分过细与实施不顺利以及内容照搬国外等问题,但是总体上该校的举措对当时高等学校航海教育发展起到了较大的推动作用。