快乐地躬耕在这片田野上

学做语文教师的过程是辛苦的,不懈的追求和探索却让这过程因充实和进步而无比快乐。而最快乐的是看到学生学得快乐、学得有效,"绿色作业"尊重生态、成长生命、联系生活,使学生学得合规律、更自主、更灵活,将"学"落到了实处。     

耕耘在语文的田野上

正小槐不小,身量足超过一米七五,大眼睛、薄嘴唇,森密的黑发衬着白皙灵动的脸,十足的风神俊朗;上穿浅蓝对襟布扣衫,脚蹬白底青布圆口功夫鞋——这便一点不像槐,倒是多了几分竹的挺拔与劲健。没想到,三十多年后,我的第一届学生叶相国还能这样清晰地描述出我当年的形象,以植物作比,生动传神。光阴荏苒,现在的我已不再年轻,不再像修竹,而更像老槐了。在教育战线上,我已耕耘三十多年。有人说教育像是     

在语文的田野上幸福行走

回顾我30多年的从教生涯,既没有可歌可泣、光照史册的英雄壮举,也没有值得大书特书、令人瞩目的伟大业绩,只有在语文田野上留下的深深浅浅的脚印。一1983年中师毕业,我被分配到偏僻山区的一所村小任教。学校前不着村,后不着店,教学设施极为简陋,生活条件极其艰苦,整个学校只有我一个教师,初登讲坛就是全科教师,困难之大可想而知。但我并没有因此消沉,并没有甘于平庸,而是以校为家,把全部精力都用在教育教     

语文田野上情感激荡

要使我们的语文课充满浓郁的语文味,这就需要创设一种情境。教师在起始阶段激情投入,能催生阅读的情感。也可以用富有创意的表达,引导学生品味语言,体会作者情感。阅读后的情境创设,能将学生的情感带入更广阔的境界。要使语文教学情感激荡需要教师灵性的教学素养。     

让语文教学走在希望的田野上

随着时代的发展,传统的教学模式已失去了生命力,“一切为了学生的发展”．重视学生的自主性、独立性、创造性、体验性的教学模式已深得人心．我也在此方面作了点滴探索。     

我们在语文的田野散步

喜欢散步,不疾不徐地,保持着一份平和与闲适,没有了奔跑的急躁和功利,眼光可以很敏锐地和平时易被忽略的瘦草野花近距离接触.喜欢《散步》,清新动人,秀美隽永,每一次阅读,都觉得是人的心灵在亲情、人性、责任、生命等多点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的旅行."我们在田野散步",在这物欲浮躁的年代,文章的第一句话就有一种温暖和恬淡.那么,让我们在语文的田野散步.     

在希望的田野上

《在希望的田野上》是一首歌唱祖国繁荣富强的歌曲。本歌曲歌词朴实、曲调优美流畅,遥越对家乡一摩满希望的田野的赞美,抒发了对美好生活的向往,歌颂了新生活,歌颂了新时代。歌词把希望和未来巧妙地结合起来,既歌颂了改革开放以后的新变化、新面貌,又憧憬着富裕、兴旺而幸福的未来。     

在希望的田野上

回首刚刚过去的2008,尽管是那么的不堪回首,我想对每一个人而言都是难忘的。汶川地震、神七上天、金融海啸、北京奥运,这么多惊天动地的事情都挤在一起,显得拥挤不堪。同样,经历了大喜大     

在希望的田野上

中国工程院院士,著名蔬菜育种专家。 20世纪60年代.他率先在我国开展黄瓜抗病育种研究,经过40余年的刻苦攻关,成功地将抗病、丰产和早熟性结合在一起,攻克了黄瓜的霜霉病、白粉病、枯萎病,解决了黄瓜低产劣质的难题,育成津研、津杂、津春等优秀品种,在全国黄瓜栽培面积的80％以上的土地上推广采用,累计创经济效益100亿元。这些黄瓜新品种的抗病性、丰产性,均居国际领先水平。由于他贡献突出,曾荣获国家发明二等奖、国家科技进步二等奖、中国工程科学技术奖及全国科学大会奖、杜邦科技创新奖、天津市科技重大成就奖等,还荣获全国“五一”劳动奖章、全国先进工作者称号。他创建的天津市黄瓜研究所,在2000年被评为天津市特等劳动模范集体。     

在希望的田野上

我们热爱田野,因为出身农家;我们向往田野,因为田野给了我们许多许多……我业余时间侍弄树桩盆景,素材都是自己去山野挖的。妻子年过不惑,童心未泯,总思恋着儿时打猪草、挖野菜的桑园、田埂。一年中有许多个节假日,我们是在山野度过的。东方既白,我们带上干粮、“武器”,骑上自行车出发了。晨风中留下一串铃声,一路歌声。空气新鲜,视野开阔,色彩斑斓。走在少有人走的乡间小路上,攀上坎坷不平的小山、土岗,真有难于言表的轻松、欢愉。我的乐趣在采桩。发现可取的桩头,就轻轻地剪,小心地挖,生怕把它碰伤。采到一株理想的桩头,我会爱不释手,看个不停,说个没完,孩子也从中懂得了许多知识和道理。一次,我发现陡直的河岸边有一棵屈曲虬枝的枸杞桩头。我用尼龙绳一端系在岸边的小树根上,一端     

在希望的田野上

<正>适合年龄：8-9岁课时：2课时一、材料准备：墨汁、毛笔、国画颜料、生宣、毛毡、调色盘、水桶。二、教学目标（一）启发学生从不同的视角观察田野的形态,在画面中产生抽象作品的意趣,引导学生学会欣赏抽象艺术。（二）引导学生了解艺术家的创作思路,从田野的形状入手,结合保罗克利画面中的格子进行联想启发,鼓励大胆创作。     

在希望的田野上

一、活动目标 :１ 了解诗歌的内容 ,作者的思想感情 ,使学生受到爱生活、爱劳动、爱祖国的教育。２ 用诗朗诵、舞蹈、歌曲、讲故事、说话等形式巩固并拓展学生对这部分内容的理解 ,培养学生各方面的能力。二、活动准备 :１ 学唱歌曲《我们的祖国是花园》、《我们的田野》、《在希望的田野上》２ 编排舞蹈《我们的祖国是花园》３ 收集一些祖国建设的事例４ 磁带、碟片三、活动过程 :（一）导入（音乐起） :师 :阳春三月、鲜花盛开 ,祖国大地呈现出一派生机勃勃的景象 ,我们的校园、我们的家乡、我们的祖国变成了美丽的大花园。生 :唱《我们的…     

在希望的田野上

希望是附丽于存在的,有存在,便有希望,有希望,便是光明。少年时候,最喜欢听的一首歌曲,就是《在希望的田野上》。我家是农村的,感觉那歌曲就是写的我们村子的景象。优美的曲子,清丽的歌词,让我至今印象深刻。时光如流水,三十年如白驹过隙,不知不觉,两鬓已经有了白发。     

在希望的田野上

2一41二bB中速稍慢辽阔地业}沪声洲~一~~~、32 3. 二二二二二,一尹,一~~-一一.~~~,3432个3可。.,)。业】3537 二二二二二=一尹一~一、、尹一目一一-一一~~、、。.{霭一!。.,呻5二二二一z尸~一~~、、、时〕莽三之(飞个lO一QU00023爪·5二二二二二一币)00 二二二二一~呻‘尸一66}6,nP5咖一饰一冷哦nlP哦,3申!二二二二=,一.产一,一-~、、介300 0 0 !矛!O一O一 呻_ .,}if}介”’。‘{,厂称,nP7些{昼昼70)000 ,已U、,‘、﹄才一一眨U一一‘弓‘一一勺‘一一 ︸吹U︸O‘翻犷尸.才 ︸︸工P QU0005泞护 6户1哦泞护 3哦申 尸叱二二一子一户0}0…     

在希望的田野上

初中语文第三册第一单元作文训练:合理交代记叙的要素[例文]1 晨风拂动着垂柳的青丝秀发,掠起池塘的点点粼波。“嗒、嗒、嗒……”“起,起,起……”这边,一台小型农用耕田机拉开了嗓门,那是我家的耕     

在希望的田野上

<正>主题演讲尊敬的各位评委老师,大家下午好！我是何瑞通,我演讲的题目是：“在希望的田野上”。自我记事起,我见到最多的植物就是玉米,有时是一片像小草一样的玉米苗,有时是一片郁郁葱葱、迎风傲立的玉米秆,还有时是一片掰完玉米棒子只留下黄叶的玉米地。当然,还有鼻腔中弥漫着的泥土味,那是一种无法形容的味道,它蛰伏在大地上,融入父母的身体里,为我的童年铺上了回忆的色彩。     

在成长的田野上

收购和创建 　　虽然公众对少数几家RDE企业的金额达几十亿美元的大宗收购案件格外关注,但这些交易还不到RDE百强企业国际增长的20%.这些公司80%的增长是通过有机增长实现的,要么通过从本土出口,要么通过建立国际经营机构,有时则通过建立合资企业.……     

在希望的田野上

中速、节奏鲜明而有活力、朝气蓬勃地mf刀玛〕石阴口(5 6 5 355 6 5 355 6 53553 4 3 23些』二鱼丛}业邹}21沪碑~~.-~一~~.~/,、产-、.”一野野野衬一田田田5希希希323524望的望的望的在在在3乡想来3一家理未们的们的们的5我我我 ..二Q自nJ小牛生荡穗活飘抽生上里下房水光住汗阳新农明在在在烟苗们炊禾人嘴碑~丫:”’r一、21二亘}1上;上;上; 1.…叮~、.}/、},l~旦}3全旦}鱼旦1里!Z一里旦宜}65}互叫~旦旦旦建的民的媚的河在羊在活在 、.声、,J、.矛丝渺瓢 了气了、了、 ﹀ 与工-八O︸\人口尸.口‘一 沪.OU一主又朴陇比匕叮一一一冬纺举几…     

在希望的田野上

心漫步在课改的绿荫道上,目睹着四周的繁华似锦,聆听着枝头的百鸟争鸣,也嗅闻着原野的花草芬芳。这一路走来,我任情荡漾,思绪飞扬……是呀,生机盎然的课改,难道你不曾享受到她的甜蜜、她的自由、她的力量吗?课改,从一脸茫然地接受,而后尽心尽力地参与,直到自主地体验和感悟,其间我困惑过,幸福过,也成长