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文题:一天,猫妈妈发现它的孩子不见了,非常着急,连忙出去寻找……接下来会发生什么故事呢?请你展开想象续编一个小故事。爱因斯坦说:"想象比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。"可见,想象力是一种富有创造性的认识功能,真正的创造是想象活动的结果。想象性作文训练 相似文献
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想象性作文是指根据一定的目的要求,在已知事物和已有的生活经验上,创造出新的事物形象的作文。运用音响诱导法进行训练,是想象性作文教学的新思路,能收到较好的教学效果。 相似文献
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作文教学作为语文教学的重要内容,历来受人关注。在长期的作文教学中,我们习惯于要求学生在作文中“写实”:记实事,写真人,抒发真情实感。这样做的好处是显而易见的。然而我们也看到,为了保证学生在写作时写实求真,有的教师给了学生诸如立意、选材、表达等方面的指导,提出诸多要求甚至限制,因而导致了部分写作水平相对较差的学生畏惧作文,避之犹恐不及。 相似文献
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<正>爱因斯坦曾说过:"想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,并且是知识的源泉。"可见培养学生的想象力是十分重要的。 相似文献
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《语文课程标准》中指出:鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想。发挥他们的创造性。为促进小学生练习写想象性作文,我设计了以下几种形式来开拓思路,培养学生的想象能力。
一、“氛围式”想象作文
创没情境氛围是激发学生习作动机的一种手段,一般是通过创谩具体、生动、独特的表达情境氛围,让学生恨据这种情境,展开丰富的想象进行习怍。 相似文献
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张懿 《新课程导学(上)》2009,(12):25-25
有人说,儿童在天生的作家,因为他们有丰富的想象力和纯真的心。在他们的脑袋里,永远不缺奇思妙想。他们的思想还不成熟,因此更富于想象;他们的思想并不复杂,所以化无形为有形;他们的知识储备并不丰富,所以语言没有过多的修饰——童心无囿,童言无忌,这一切都是潜藏于孩子心灵深处的资源。如一块璞玉,一经开采雕琢,定会耀眼夺目。 相似文献
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儿童作文贵在"童"字,难也难在"童"字,不是儿童写不出童心,童真,童趣,童语。而是我们教师的引导出了偏差。我们应当引导儿童作文向儿童生活回归,向儿童心灵回归,把原本属于儿童的话语权还给他们,以童眼看世界,童心去想世界,童真去感世界。让儿童真正成为作文的主人,让他们书写属于自己的作文。 相似文献
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【图意说明】
第一幅图描绘了一位小姑娘看到一只老母鸭带着一群小鸭子在河里游泳;第二幅图描绘了一只小花猫看见一只落伍的小鸭子,连忙扑过去想吃掉它。 相似文献
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儿童的想像力是丰富奇特的。小学作文教学中教师如能结合学生实际 ,适当为孩子们创造想象作文的活动天地 ,积极组织学生参加实践 ,丰富他们的生活 ,有利于拓宽他们的思路 ,使他们在实践活动中学习语言和技法。同时边做边写 ,大胆想象 ,大胆创造 ,能不断提高学生作文能力 ,培养作文兴趣。现结合笔者在五年级教学中设计的一堂有趣的想象画比赛活动作文课 ,谈谈自己的实践与认识。一、活动准备1.小黑板若干块 (根据班级人数而定 )。2 .学生自由组合成 4— 6人小组 ,讨论后 ,各小组选派 2— 3人到黑板上共同绘画 ,看哪个小组的想象画富于情趣 ,… 相似文献
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儿童世界是用想象构建起来的诗意盎然的世界,因此让想象这一“人类思维最美的花朵“进入孩子的习作是对儿童生命的一种关怀和体贴。通过写想象作文,培养学生敢爱、敢想、会想.在他们幼小的心田播下创造的种子,是每一位语文教师的分内之责。 相似文献
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李沫霖 《中国小学语文教学论坛》2007,(10):56-57
教学内容
以现实生活为基础,为学生展示一个走夜路的情境,依托这个材料,引导学生展开丰富的想象,在充分交流的基础上写一篇情境想象或模拟情境作文。[第一段] 相似文献
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一次课堂作文中,我指导学生给外地的亲人写了一封信。批阅习作时,我读到了一个平时在班上表现不怎么出众的同学的“跑题”信,这封信居然是写给圣诞老人的.显然不符合本次习作的要求.完全可评“不及格”。将要落笔评定等第时.我想:这个学生连这么简单的题意都审不清,究竟是什么原因呢?还是找她来面谈吧。叫来了那个学生,我说:“题目是‘给你外地的亲人写封信’.你怎么……”学生说:“我的亲人都在本地。”原想说那你就把亲人当作在外地不就得了。但又觉得此话实在有悖于“课标精神”,忙换了一个话题追问:“那也不至于写给圣诞老人呀!”没料到学生说:“在我的心中,圣诞老人就是亲人,比亲人还亲呢!”我心猛地一颤.对于学生的“童心世界”和“游戏乐园”。我曾经多少次地对它修“枝”剪“叶”,横挑鼻子竖挑眼。怀揣一份尊重、一份欣赏。我再次读了这份“给外地亲人的一封信”。信中的一段话吸引着我的眼球:“圣诞老人,我知道你每年平安夜总会钻进烟囱,把每个孩子想要的礼物放进袜子里,你是一个知心爷爷.你的眼睛可以看出每个孩子的心思,你是世界上最慈祥的老人.最受我们欢迎。 相似文献
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一美国伊利诺伊大学的韦克斯博士进行过一项有趣的研究。他给参加减肥夏令营的97名12-17岁的青少年每人发了一个杯子,用来倒橙汁喝。所发的杯子容量相等,却有高有矮,高杯的高度是矮杯的两倍。结果发现,青少年倒入矮杯子的橙汁量比倒入高杯子的量多的76.4%,更为有趣的是,他们竟还都以为自己倒入矮杯子的饮料比倒入高杯子的要少,女生的表现更明显。同样的实验表明随着年龄的增长,人们也未能完全消除“高—矮”的视错觉,连专业调酒员也不例外。苏轼在《石钟山记》里曾说“事不目见耳闻”则不可“臆断其有无”,俗话也说:“眼见为实。”可韦克斯… 相似文献