尝试作文“四步法”教学

作文教学是语文教学的重要环节之一，是综合检测学生听、说、读、写能力的重要手段，学生作文水平的高低直接影响到语文教学的质量。为了多方位地提高学生的听、说、读、写能力，近两年来的作文教学中，笔者尝试了如下“四步法”，觉得收效颇大。一、作前准备、指导俗话说：“巧妇难为无米之炊”。没有生活积累，缺乏写作素材，很难写出好文章来。为了激发学生的写作兴趣，可紧扣教材，根据单元教学要求，确定一些相关的题目，让学生课外进行与作文题有关的准备，比如，教完记叙文单元之后，我确定了这样一组题目：《××同学速写像》、《室…     

作文教学“四练”法

作文，是学生语文综合能力的体现，是学生综合运用所学的语文知识、写作技巧来表达自己思想感情的活动。新课程标准要求：只有为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，才能实现写作的个性化．使学生表达出自己的主观感受？在作文教学中，笔者根据自己的教学实践，认为从以下四个方面加强对学生进行训练．可收到良好的效果。     

小学作文教学四策略

作文教学是语文教学的重要组成部分,写作能力是语文素养的综合体现。作文教学旨在让学生自己高兴地去写作文,并且写出文质兼美、富有个性和具有创意的文章。可实际上作文教学中的“教师难,学生怕”的现象依然十分突出。     

“四字”作文教学法

写作是学生语综合能力的体现，是语学习的重中之重。多年的教学经验告诉我，抓住“读、记、说、写”四字指导学生写作，对提高学生的作水平很有益处。     

让作文“鲜活”起来

要让作文“鲜活”起来，根据新课标倡导的先进理念，必须让学生写出自己的真情实感，注重评价、展示等。下面就这两方面谈谈自己的看法。     

模仿，作文教学的“魔方”

作文教学出了问题,原因是多方面的,有社会文化传统的因素,有教育体制的因素,也有教材和课程理论的因素。面对现状,我们一线教师要立足课堂,端正心态,不要一心想着如何培养作家和诗人,我们没那么大的能耐。即便我们的课堂里将来走出了诗人或作家,那也不过是"无心插柳柳成荫"罢了。老老实实帮助每一个学生"具体明确、文从字顺地表达自己的生活、思想和情感",这是我们的天职。模仿,是最好的办法,是我们作文教学的"魔方"。谁玩转了这块"魔方",谁就进入到了作文教学的自由天堂。     

作文教学力求“真”

作文课上常见到这样的场面,学生面对着作文题目愁眉苦脸,处于不知写啥的苦恼之中,写出的作文更是虚假、干瘪、枯燥,作文成了学生学习语文的一块心病,自然也就成了语文教学的难点：新大纲对学生写作的要求作了调整,明确提出了作文教学中要注意开拓视野,     

“等待特级教师”作文教学

一、聊、盼特级教师 师：同学们，与平常相比，今天有些不一样，你发现了吗？     

小学语文作文教学有效性策略探究

小学生作文写作能力的培养,可以增强相关的阅读理解能力,同时也使得自己的语言交流能力得到了提高。因此对于小学阶段的语文教育,要不断地去探索作文的教育方法,从而使小学阶段语文的作文教育更加的顺利。在目前情况下的小学语文教学中可以发现,学生对于作文的写作方面存在着非常大的障碍。文章就对目前的状况进行分析,然后论述一些作文方面的有效方法,希望可以使语文中的作文方面教学更加顺利,质量得到更好的提高。     

小学语文作文教学有效性策略分析

小学语文教学是语文教学的一个重要的组成部分。通过作文写作对学生的语文知识综合学习能力的提高有着积极作用。然而当今小学语文作文教学中还存在多种问题,教学方式僵化从而导致教学质量良莠不齐。本文从小学语文作文教学的现状出发,分析小学语文教学的有效性策略,希望能通过理论研究,促进小学语文作文教学进一步发展。     

浅析小学语文作文教学的有效策略

随着新课程改革的不断深化,小学语文教学工作也发生了相应改变。对小学语文教学来说,作文是一个重点,也是一个难点,作文教学的创新不仅能够为学生的终身发展提供坚实的基础,能有效激发学生的创新思维与创新能力。小学语文作文的教学越来越趋于培养小学生更高的文化底蕴,使学生认识更多的新词、新句,提升言语理解和语言表达能力,进而了解并传承中国悠久的历史文化。     

小学语文作文教学的优化策略

学生的写作能力是可以最有效地体现和锻炼学生综合语言能力的一种素质和技能。就实践教学情况而言,小学语文作文教学的难度相当大,教学内容涵盖广泛。写作是一个过程,在这个过程中学生将语言表达能力转化为书面表达能力,具备良好的写作能力对提高学生语文学习方法和综合学习能力有着至关重要的影响和作用。现阶段,如何有效提高小学生作文写作能力,成了广大教学人士重点研究的内容。在进行日常写作教学时,教师需要重视激发学生写作兴趣;培养学生观察生活,积累更多写作素材;扩大学生的课外阅读量;充分利用小学语文仿写教学资源来优化写作教学。     

小学语文作文教学的创新策略

小学生正处在个性发展非常鲜明突出的时期,充满了创造潜能,而传统的教学方式却忽略了创新教育,只是一味地追求高分,而使学生的作文固定格式化,必然不利于学生未来的发展。因此,语文老师应重视对儿童个性的发扬,发掘学生潜能,对创造力的培养尤为重要。     

作文教学的有效策略探讨

作文是学生用语言表达自身需求、情感、思想、感受的一种语文学习活动。随着新课改的不断深入,小学语文教师也应对语文作文的教学模式、教学有效性进行不断的探索与创新。为提高作文教学的有效性,语文教师应在教学中引导学生勤于观察,激发其写作兴趣;强化学生的遣词、造句能力,提升其写作能力;强化学生读写结合训练,促进知识迁移;加强学生想象力培养,丰富作文内容。     

小学语文作文教学有效性策略分析

语文作文教学的质量高低决定着未来小学生的语文水平发展,因此,在日常的语文教学过程中,我们的小学语文老师必须要根据学生们的自身特点,选择一种适合学生真实情况的教学方法,从而打破传统教学观念的壁垒,真正做到提高小学语文作文教学质量的提升。下面,本文就从现今小学语文作文的教学现状进行分析,从而深入地了解小学语文作文教学中出现的一些问题,并且进行解决,帮助小学生提高作文写作水平。     

小学语文作文教学的策略和方法

作文教学是我国小学语文教学体系的重要组成部分,但是在传统的作文教学模式下,许多学生总是难以提升作文水平。究其原因,传统的作文教学模式不能适应新时代的教育发展形势,尤其是对小学高年级学生不相适用,不能培养学生的作文能力和学科素养,因此作文教学方法亟待创新。     

浅析小学语文作文教学创新策略

作文教学是小学语文教学的重点和难点,在语文课程中占有较大的比重,其教学地位十分关键。长期的小学作文教学实践表明,有效的作文教学不仅能够提升学生的表达能力、思维能力,还直接关系着学生语文素养的形成。因此,教师在教学的过程中,必须依据教育改革的要求,持续改进与创新作文教学方法,不断拓展教育视野,激发学生的学习热情,从而提升作文教学效果和促进教学创新能力的生成。