高职学生可持续发展能力的培养分析

分析可持续发展能力的内涵,并提出高职学生可持续发展能力培养的途径.     

试论高职学院学生可持续发展能力的培养

高职学院的培养目标是高技能的复合型人才,学生的可持续发展能力在很大程度上决定了他们就业的能力和竞争力,园此注重高职学生的可持续发展能力的培养显得至关重要,本文从不同的角度阐述了可持续发展能力的内涵和基本的培养途径.     

培养高职院校学生可持续发展能力的途径探究

培养可持续发展能力的人才不仅是当今社会的需要,也是当前高职教育刻不容缓的责任.高职院校在培养人才时,应以就业为导向,适应社会发展的需要,注重学生可持续发展能力的培养.为适应行业发展的需要,可以通过加强专业、课程改革与建设:强化实训、实习基地的建设;改革人才培养模式;强化人文综合素质训练等途径来培养高职学生的可持续发展能力.     

高职学生可持续发展能力培养的思考与探索

高职学生可持续发展能力培养是目前高等职业教育面临的重要现实问题。要在三年制高职教育中,使学生在掌握专业技能的同时,又具有良好的可持续发展能力,是一项艰巨复杂的系统工程。文章就高职学生可持续发展能力的培养作了一些深入的思考与积极的实践探索。     

培养高职学生的可持续发展能力

本文提出了高职教育的长远目标是培养学生的可持续发展能力。文中从四个方面论述了培养高职学生生存、求知、就业、立业和接受终身教育的可持续发展能力。     

高职学生可持续发展能力的培养研究

文章首先概述了可持续发展能力,然后分析了高职学生可持续发展能力现状,最后针对性地提出高职学生可持续发展能力的培养策略,包括适当调整教学内容;科学创新教学方法;丰富校园文化活动。     

论高职学生综合素质与可持续发展能力的培养

高职教育要在培养学生职业技能的同时,加强学生综合素质培养,提高学生可持续发展的能力。学生综合素质构成包括知识素质、能力素质、社会规范和心理品质。改变教育观念、加强课程建设、综合育人、发扬个性是提高学生综合素质的有效途径。     

高职学生可持续发展能力培养工作存在问题分析及对策

基于对目前高职学生可持续发展能力培养工作中存在的问题的分析,有针对性地提出相应建议与对策:加强全国性研究机构的建设;制定培养可持续发展能力的高职人才培养目标;加强职业生涯规划教育;优化课程体系;充分利用网络课程;构建以校为主、企业为辅的校企合作模式;加强执行环节的管理等策略。多方面、多角度地提升高职毕业生的可持续发展能力。     

高职学生可持续发展能力构成要素与培养途径探析

加强对高职学生可持续发展能力的培养,是社会发展和学生成长成才的需要。高职学生可持续发展能力由多种要素构成,高职院校应通过多种途径对学生进行培养。     

高职生可持续发展能力的培养

职业学院要培养学生可持续发展的能力,可从德育管理、教育管理和实训管理入手,多方面培养学生的可持续发展的能力。     

高职学生可持续发展能力调查与培养对策

可持续发展能力是21世纪人才必须具备的能力。经对高职院校学生、教师及企业三方进行调查,发现高职学生可持续发展能力一般;职业迁移普遍存在;三方对学生可持续发展能力评价趋同:学生自我评价良好,教师评价最为严格,企业评价最高;三方就可持续发展能力的培养积极献言。综合三方建议,主要应采取优化职业规划及专业课程、充分指导学生社团活动、多提供实践机会、督促学生主动学习等措施来培养学生可持续发展能力。     

高职院校学生可持续发展能力培养策略

以就业为导向的高等职业教育在关注人才培养质量的同时更要关注可持续发展能力的培养,可持续发展教育已成为高职教育稳步发展的指针。在对高职毕业生社会需求满足度状况进行实证调查的基础上,结合麦可思公司的大学生就业报告中的高职毕业生的调研数据,分析认为重视学生职业生涯规划、构建专业设置新格局、发展校内外实训基地、增强学生自主创业意识与能力、提升学校特色文化氛围等可行性的策略与方法,有助于更好地推动高职教育教学改革,更有利于学生未来职业生涯发展。     

改革高职英语教学 培养学生的可持续发展能力

高职英语教学除了教授学生英语知识和英语技能外,也可发挥培养学生可持续发展的能力。本文从改革高职英语课程、内容和教学模式等方面阐述如何培养高职学生的可持续发展能力。     

高职学生创造能力的培养

古今中外的历史表明,创造力旺盛,国家就生机勃勃,兴旺发达;创造力陈腐,国家则萎靡不振,衰退落后。学生创造能力的培养,有赖于教师自身创造意识的强化及其在实施教学活动中创造意识的灌输与启发;高等职业教育人才培养方案要得以实现,学生创造能力的培养是必不可少的内容之一。     

探索高职学生实践能力的培养

实践能力培养是高职教育的重要特色。整合课程结构、构建“岗位——任务”的实训模式、强化校内实习场所、校企合作、职业资格培训及“双师”队伍建设等措施都是加强学生实践能力培养的重要内容。     

高职学生可持续发展能力培养之刍议

人们在理解高职教育的培养目标时有些功利化、片面化,把高职教育等同于谋职教育、技术教育、岗前教育,把高职教育的功能也仅仅理解为服务经济社会和行业、企业的发展,而忽略了教育对象本身——人的全面、协调、可持续的发展。文章阐述了高职学生可持续发展能力培养的重要性,并对构建培养体系提出了相应的策略。     

高职商务英语专业学生可持续发展能力培养

二十一世纪,科技发展日新月异,知识老化与技能升级速度加快,职业技术复合性日益增强,智能化程度越来越高..为应对社会变化发展要求,高职商务英语专业学生应具有扎实的专业基本功、自主学习能力、较强的思辨能力以及社会交际能力,才能为将来继续学习、职场竞争与晋升、取得成就、个人全面发展打下基础.我们应通过课程改革、活跃第二课堂、提高教师队伍的素质以及鼓励学生实习、实践不断提高学生的可持续发展能力.     

高职学生可持续发展能力现状调查及思考

对高职学生可持续发展能力进行问卷调查,对收集到的数据进行科学统计,客观分析了高职学生可持续发展能力的现状及存在的主要问题,为培养其可持续发展能力提供了现实依据。     

高职学生社会能力培养探析

高职学生社会能力包括良好的道德品质、可持续学习能力、社会工作适应能力和人际交往能力。培养学生社会能力是经济社会发展、学生未来职业发展及自我发展的需要。高职学生社会能力的培养要注重发挥学生社团的桥梁作用、创业基地的孵化作用、社会实践的主阵地作用、高职学生职业生涯规划教育制度的保证作用、就业体验活动的平台作用以及项目教学的驱动作用。     

谈高职学生沟通能力的培养

高职教育必须以就业为导向,努力使毕业生好就业、就好业。目前高职生的沟通能力与就业岗位的要求相距甚远,尽快缩小两者差距是我们广大职业教育工作者所面临的迫切需要解决的问题。