与时俱进创新高校学生干部选拔与培养工作

一、当前高校学生干部的分类在优化组合人才过程中,最重要的是区别使用人才,根据每个人的特性发挥人才的专长。什么是人才?邓小平同志认为:“为人民造福,为发展生产力,为社会主义事业做出积极贡献,这是主要政治标准”。“人才是有的。不要因为他们不是全才,不是党员,没有学历,没有资历,就把人家埋没了”。邓小平同志认为人才应从德与才即政治标准和业务标准两方面去衡量。在高校学生干部中,大体可以分为三类。组织型:组织能力强,思想开阔,能开拓工作新局面。这些同学构成管理层的坚固核心,但他们往往缺乏预见性,不考虑后果;社交型:人际关系…     

邓小平人才思想论稿

小平同志是中国共产党最卓越的领导人之一，整个革命过程中，他都十分重视人才问题，认为人才问题是一个组织路线问题，是实现“四化”的重要保证，邓小平将人才概括为“四有新人”，对人才选拔，小平同志讲“选贤任能是一场革命”，强调了干部队伍的“四化”标准．对人才培养，邓小平特别强调的就是“重视智力开发”，小平同志还继承和发扬了毛泽东的“接班人”思想，人才思想是邓小平理论的重要组成部分，小平同志对人才问题的论述既精辟而且极具现实性，是对马克思主义、毛泽东思想的继承和发展。     

邓小平论政治稳定

邓小平论政治稳定陆建洪中国要发展，要实现现代化，需要有国内安定团结的政治局面，这是邓小平同志对建国４０多年来的政治环境的分析所得出的重要见解。邓小平同志认为，要确保国内安定团结的政治局面，必须正确处理“民王”与“稳定”的辩证关系。如果只追求形式上的民...     

邓小平论人才资源开发

中国现代化建设和改革开放的总设计师邓小平同志,十分重视人才资源的开发,认为:“任何事情都是人干的,没有大批的人才,我们的事业就不能成功。”①因此,早在1977年,邓小平同志就提出: “两条腿走路”的人才培养模式 开发人才资源首先在于培养人才,而“人才的培养,基础在教育”,②因而邓小平同志是把培养人才的教育事业当作头等大事来抓的,他曾经指出:“我们国家要赶上世界先进水     

改革的思维方式:邓小平三个“有利于”标准

中国的改革,有两件事情是永远不能忘记的。一是70年代末的真理标准大讨论;一是90年代初邓小平同志南巡讲话。如果说前者使人们把政治热情转变为经济建设热情的话,那么后者则为怎样搞好经济建设指明了方向。其中最著名的论断就是邓小平同志在谈到判断姓“资”姓“社”的标准时提出的三个“有利于”,即“是否有利于发展社会主义的生产力,是否有利于增强社会主义国家的综合国力,是否有利于提高人民的生活水平”（《邓小平文选》第三卷第372页）。对此,有人认为它不仅是判断姓“资’姓“社”的标准,而且是衡量改革成败的标准;有人认为…     

学校讲政治,关键在于走与生产劳动相结合的道路——学习江泽民同志关于讲政治论述的一点理解和认识

党的十四届五中全会以来,江泽民同志在各种场合反复强调“要讲政治”,“领导干部一定要讲政治”。他指出,“我们讲政治,也绝不是简单重复一些政治口号,不是搞空头政治,而是像邓小平同志早就讲过的那样,要使政治同经济、政治同各项业务紧密结合在一起,保证经济工作和其他各项工作沿着正确的方向更好更有秩序地进行”。讲政治的“目的是希望全党更加坚定不移地、更加全面正确地贯彻执行邓小平同志建设有中国特色     

试论邓小平对马克思主义人才观的继承和发展

马克思和恩格斯马克思主义人才理论的首创。毛泽东同志在社会主义革命和建设的实践中，提出了“又红又专”的人才教育理论。邓小平同志创造性地继承和发展了马克思主义，他提出的“四有”思想，是马克思主义人才观在当代中国的新发展。学习、研究和把握邓小平的“四有”思想，有助于加强新时期的人才培养，加强和改进高校思想政治工作，推进社会主义精神明建设沿着健康的轨道向纵深发展。     

浅议邓小平人才思想──学习《邓小平文选》第三卷的体会

浅议邓小平人才思想──学习《邓小平文选》第三卷的体会晋敏照邓小平同志非常重视培养人才，选拔接班人，认为“这是关系到我们党和国家兴旺发达、朝气蓬勃的一个大问题”（《邓小平文选》第二卷，第２２６页）。他的一系列关于人才的价值和作用、人才的培养和使用、人才...     

学习小平同志德育思想 加强学校德育工作

邓小平同志指出：“毫无疑问，学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位。但这并不是说要把大量的课时用于思想政治教育。学生把坚定正确的政治方向放在第一位，这不仅不排斥学习科学文化，相反，政治觉悟越是高，为革命学习科学文化就应该越加自觉，越加刻苦。”邓小平同志的这段论述以及他其他关于思想政治教育精辟的论述，是我们在新的形势下加强和改进学校思想政治工作的指针。一、学校是社会主义精神文明建设的重要基地邓小平同志指出：“建设社会主义精神文明，最根本的是要使广大人民有共产主义的理想，有道德，有文化，守纪律。…     

邓小平与江泽民人才思想比较

邓小平提出中国的事情关键在于人才：江泽民认为人才问题事关党和国家的全局。在高度重视人才问题的基础上，邓小平提出人才的选拔标准，用人标准以及建立科学的人才管理机制等；江泽民则继承和发展了邓小平的人才思想，提出人才培养“六观”思想，丰富了马克思主义的人才观。     

跨世纪人才与思想政治教育

一九八三年，邓小平同志提出；“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”十多年来，许多教育专家和广大教育工作者，对落实“三个面向”问题，纷纷作出研究和有益的探讨。为了切实贯彻邓小平同志的指示，我认为当前应着重研究跨世纪人才的培养问题。跨世纪人才，大致包括两个主要方面的内容，即未来的职业形象和未来的人格形象。本丈仅想从大学生作为跨世纪人才的未来人才形象的形成与思想政治教育的关系作初步分析与探讨。二十一世纪即将到来，世界正处于世纪的转折点上，今天的大学生，正是朝气蓬勃，意气风发的跨世纪青年，二十一世纪…     

以邓小平同志“两个尊重”的思想为指针进一步发展和解放“教育生产力”

以邓小平同志“两个尊重”的思想为指针进一步发展和解放“教育生产力”邓晓春马克思主义认为：科学技术是第一生产力。同时又认为：第一，学校是“生产”科学技术的重要基地；第二，学校是“再生产劳动能力”的“教育工厂”、“人才工厂”；第三，学校也是“精神产品”的...     

略论邓小平关于讲政治的思想

讲政治是中回共产党的光荣传统，邓小平同志根据我国社会主义现代化建设的具体情况，对新时期讲政治的重要意义、主要内容作了创造性的说明。他论述讲政治的方法，也具有鲜明的特点。一邓小平同志结合我国改革开放和现代化建设的实际，深刻阐述了坚持讲政治的重要意义，批评了忽视政治的错误倾向。首先，他说明了讲政治是建设有中国特色社会主义的重要内容。他说：“现在找们搞四个现代比，是搞社会主义的四个现代化，不是搞别的现代比”，“我们采取的各方面的政策，都是为了发展社会主义，为了将来实现共产主义”《邓小平文选）第三卷，第…     

北魏实行过“一国两制”

邓小平同志在谈“一国两制”时指出：“历史上不是没有这样的先例。”的确，我国历史上北魏就曾实行过“一国两制”。     

高校领导必须立足办学方向讲政治

讲政治,是我们党的优良传统,也是我们党特有的优势。毛泽东同志早就说过:“没有正确的政治观点,就等于没有灵魂。”邓小平同志也曾指出:“到什么时候都得讲政治。”最近以来江泽民同志特别强调”领导干部一定要讲政治。”这是中央三代领导对各级领导干部提出的明确要求,高校领导干部也不例外。     

档案工作现代化与档案专业人才培养

档案工作现代化是档案事业发展的必然趋势。档案工作者传统的业务知识与工作方法，已不能适应发展的需要，必须既要掌握新技术，又能熟悉档案专业知识。邓小平同志曾经说过：“靠宣讲不能实现现代化，必须有知识，有人才。没有知识，没有人才，怎么上得去？”（《邓小平文...     

浅谈邓小平的人才观

教育的根本任务就是提高国民素质,培养社会主义现代化建设所需要的人才。在社会主义现代化建设新时期,邓小平同志十分重视人才的培养,尤其是对青少年寄予了很大的希望。邓小平同志对人才培养的目标和标准有过多次论述,概括起来就是“又红又专”,培养“四有”新人。     

浅谈邓小平的人才观

教育的根本任务就是提高国民素质,培养社会主义现代化建设所需要的人才。在社会主义现代化建设新时期,邓小平同志十分重视人才的培养,尤其是对青少年寄予了很大的希望。邓小平同志对人才培养的目标和标准有过多次论述,概括起来就是“又红又专”,培养“四有”新人。     

加强校本研训 优化教师队伍

“优质教育呼唤高素质的教师队伍”．这是教育的永恒话题。教育部部长周济说：“教育发展，教师是关键。没有高质量的教师就没有高质量的教育．没有高质量的教育就没有高质量的人才。”邓小平同志要求全社会要尊师重教．尊重知识．尊重人才。他特别强调．一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才．关键在于教师。[第一段]     

浅论邓小平同志的人才思想

《邓小平文选》中一系列丰富而系统的论述形成了邓小平同志的人才思想，是这建设有中国特色的社会主义理论体系的重要组成部分。本文指出“尊重知识、尊重人才”是小平同志人才思想的高度凝结和概括，并就人才的标准、开发、使用和管理等方面作出了论述，研究和学习小平同志人才思想在今天具有重大的现实指导意义。